12. 某班开展探寻“唐朝盛世”主题性学习,下表是同学们搜集的资料,表格信息说明 ……………………………（）

①重视民生发展是治国理政的关键
②文化繁荣才能推动盛世局面出现
③政治清明是经济发展的重要前提
④盛世的开创需要统治者励精图治

A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④

12.C

【分析】
本题考查唐朝贞观之治与开元盛世的相关内容，解题思路是先解读表格中两位统治者在政治、经济方面的治国措施，再逐一分析选项的正误，排除不符合表格信息的选项，得出正确答案。首先看表格：政治上，唐太宗完善制度、减省刑罚，唐玄宗整顿吏治，体现政治清明；经济上，唐太宗关注民生、减轻百姓负担，唐玄宗发展农业、兴修水利，体现重视民生、发展经济。接着分析选项：①从经济措施能看出重视民生，符合表格内容；②表格未提及文化繁荣，该说法无依据；③政治上的清明措施为经济发展提供了保障，符合逻辑；④两位统治者的举措都体现了励精图治，符合史实。因此排除含②的选项，确定正确答案。
【解析】
1. 解读表格信息：贞观之治（唐太宗）在政治上完善三省六部制、减省刑罚，经济上关注民生、减轻百姓负担；开元盛世（唐玄宗）在政治上整顿吏治、裁减冗员，经济上发展农业、兴修水利。
2. 分析选项：
①：经济措施体现重视民生，是治国理政的重要方面，正确。
②：表格未涉及文化繁荣的内容，该说法与表格无关，错误。
③：政治清明（如整顿吏治、完善制度）为经济发展提供了稳定的环境，是经济发展的重要前提，正确。
④：唐太宗和唐玄宗的治国举措都体现了统治者的励精图治，正确。
3. 综上，①③④正确，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
贞观之治；开元盛世；唐朝盛世局面
【点评】
本题以表格史料为载体，考查唐朝盛世的相关知识，需要学生具备解读史料、分析选项的能力，难度适中，是初中历史的基础题型。
【难度系数】
0.6

13.辽、西夏、金等政权在崛起过程中大都效仿唐宋官制建立统治机构,并创制本民族文字,这些现象反映这一历史时期 ………………………………………………………………………………………………（）

A.政治模式僵化
B.民族交融深化
C.文化隔阂消解
D.经济交流密切

13.B

【分析】首先明确题目考查辽、宋、夏、金时期的民族关系特征，解题思路为：先分析材料中少数民族政权的举措本质，再结合选项逐一排除错误答案，得出正确结论。
【解析】材料中辽、西夏、金等少数民族政权效仿唐宋官制，是学习中原先进的政治制度；创制本民族文字，是在吸收中原文化基础上发展本民族文化，这些举措均体现了民族间的交流融合，即民族交融深化，对应选项B。A项，“政治模式僵化”与少数民族主动学习先进制度的行为相悖，排除；C项，“文化隔阂消解”表述绝对，当时民族差异仍存在，隔阂未完全消除，排除；D项，材料涉及政治、文化层面，未体现经济交流，排除。
【答案】B
【知识点】民族交融；辽宋夏金民族关系
【点评】本题考查基础的民族交融知识点，需结合少数民族政权的汉化举措分析历史特征，解题时要注意区分不同领域内容，警惕绝对化表述的选项，难度适中。
【难度系数】0.6

14.北宋名臣蔡襄指出：“今世用人，大率以文词进。大臣，文士也；近侍之臣，文士也；钱谷之司，文士也；边防大帅，文士也……”这反映北宋的治国特点是 …………………………………………………………………………（）

A.分化相权
B.休养生息
C.重农抑商
D.崇文抑武

14.D

【分析】首先提取材料关键信息：北宋的大臣、近侍、财政官员、边防大帅等重要职位均由文人担任。接着逐一分析选项：A选项分化相权是北宋分割宰相权力的措施，与材料用人主体无关；B选项休养生息是古代恢复经济的政策，材料未涉及；C选项重农抑商是古代经济政策，材料未体现；D选项崇文抑武指北宋重用文人、抑制武将的治国策略，与材料描述一致，因此选D。
【解析】材料中蔡襄指出北宋从中央到地方的各类重要职位（大臣、近侍、钱谷之司、边防大帅等）均由文人担任，这反映了北宋重用文人的治国倾向。对选项逐一分析：A项分化相权是通过增设官职分割宰相权力，与材料用人的主体（文人）无关；B项休养生息是侧重恢复社会经济的政策，与材料无关；C项重农抑商是针对农业与商业的经济政策，材料未涉及；D项崇文抑武是北宋为防止武将专权而推行的重用文人、抑制武将的治国策略，符合材料信息，故答案为D。
【答案】D
【知识点】北宋崇文抑武政策、北宋政治特点
【点评】本题以北宋用人制度为载体，考查核心治国策略，解题关键是准确解读材料中“重要职位多由文人担任”的信息，区分不同政策的内涵，属于基础理解类题目，难度较低。
【难度系数】0.8

15. 思维导图可以系统展示知识，整合信息。请为右图选择最合适的主题 ……………………………………………………………（）

A.宋太祖加强中央集权
B.元朝巩固统一的措施
C.朱元璋强化专制皇权
D.清朝君主专制的强化

15.C

【分析】首先观察思维导图中的三项措施：废除丞相权分六部、设置厂卫监视官民、取消行中书省设立三司。回忆各朝代加强专制的措施：宋太祖侧重收兵权、行政权等；元朝推行行省制；朱元璋（明太祖）在中央废丞相设六部，地方废行省设三司，还设立厂卫特务机构监视官民，这些都是他强化君主专制皇权的措施；清朝则以军机处等为核心强化皇权。需将思维导图内容与各朝代措施对应，选出正确主题。
【解析】思维导图中的三项措施均为明太祖朱元璋强化专制皇权的举措：①中央层面：废除丞相，将权力分给六部，六部直接对皇帝负责，削弱相权，强化皇权；②地方层面：取消行中书省，设立三司（布政使司、按察使司、都指挥使司），分散地方权力，加强中央对地方的控制；③监察层面：设置厂卫特务机构（如锦衣卫、东厂）监视官民，加强对臣民的控制，巩固专制统治。这些措施对应选项C。
【答案】C
【知识点】明朝君主专制强化；朱元璋的统治措施
【点评】本题通过思维导图形式考查明朝加强君主专制的核心措施，需准确识记不同朝代的政治制度特征，将具体措施与朝代、统治者对应，难度适中。
【难度系数】0.6

16.学习历史要区分事实与结论。下列属于历史结论的是…………………………………………………（）

A.北宋四川地区出现“交子”
B.元朝编成新的历法《授时历》
C.明朝科举考试采用“八股文”
D.清朝闭关政策导致中国落后

16.D

【分析】
要解答本题，需先明确历史事实与历史结论的核心区别：历史事实是对历史事件的客观、具体的陈述，是已发生的真实历史内容，不带有评价性；历史结论是对历史事件的性质、影响、意义等的分析、评价或判断，带有主观总结性。接下来逐一分析选项，判断其属于历史事实还是历史结论，即可得出答案。
【解析】
首先明确概念：历史事实是客观陈述的历史事件，历史结论是对历史事件的分析评价。
选项A：“北宋四川地区出现‘交子’”是对北宋经济现象的客观陈述，属于历史事实；
选项B：“元朝编成新的历法《授时历》”是对元朝科技成就的客观陈述，属于历史事实；
选项C：“明朝科举考试采用‘八股文’”是对明朝选官制度的客观陈述，属于历史事实；
选项D：“清朝闭关政策导致中国落后”是对清朝闭关锁国政策影响的分析判断，属于历史结论。
因此答案为D。
【答案】
D
【知识点】
历史事实与历史结论的区分
【点评】
本题考查历史学科核心素养中对历史事实与历史结论的辨别能力，属于基础概念类题目，难度适中，学生只要准确把握两者定义即可解答。
【难度系数】
0.7

17.春节是中华文明最古老的节庆之一。汉武帝正式将正月初一固定为新年，形成官方仪典。宋代人除夕之夜要守岁。清代发展出送拜年帖、给压岁钱等全民参与的节庆习俗。可从中获取的有效信息包括……（）
①春节起源体现民族交融
②春节习俗既有继承又有创新
③春节从官方发展到民间
④春节文化源远流长丰富多彩

A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④

17.D

【分析】
解题时需紧扣材料给出的春节发展相关信息，逐一分析四个说法的正误，排除无材料依据的表述，再结合选项得出答案。首先明确材料内容：汉武帝固定正月初一为官方新年，宋代除夕守岁，清代出现送拜年帖、压岁钱等全民习俗；接着判断各说法：①无材料支撑，②③④符合材料逻辑，最终确定正确选项。
【解析】
根据材料信息逐一分析各小项：
1. 小项①：材料仅提及汉武帝固定正月初一为新年、宋代守岁、清代送拜年帖与压岁钱，未涉及春节起源与民族交融的关联，属于无中生有，故①错误；
2. 小项②：春节从汉武帝确立新年到宋代守岁（继承传统）、清代新增拜年帖等习俗（创新发展），体现了习俗既有继承又有创新，故②正确；
3. 小项③：汉武帝将正月初一固定为官方仪典，清代习俗为全民参与，说明春节从官方层面发展到民间层面，故③正确；
4. 小项④：春节自汉武帝时期确立至清代，历史悠久（源远流长），且包含守岁、送拜年帖等多样习俗（丰富多彩），故④正确；
综上，②③④正确，对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
中国古代节庆文化、史料解读
【点评】
本题以春节的发展演变为载体，考查学生对材料信息的分析判断能力，要求学生紧扣材料排除无依据表述，侧重基础史料解读能力的考查，难度适中。
【难度系数】
0.5

三、综合题(3小题,共31分)
18.(10分)小乐收集了亚洲西部沙特阿拉伯的传统民居资料,围绕传统民居与气候的关系展开探究,请你一起参与!
沙特阿拉伯的传统民居
图2 沙特阿拉伯的气温曲线与降水量柱状图
图3 东南亚某地区的气温曲线与降水量柱状图
沙特阿拉伯传统民居的建筑特色
建筑材料：以土坯和石头为主，少用木材，就地取材
建筑结构：
屋顶形状：①，不考虑屋面排水
墙壁厚度：墙厚，保温隔热
窗户特色：②，防尘遮阳
干旱，降水少
④
日照充足，风沙大
气候影响 自然景观
③
气候特征：热带沙漠气候
总结关系：气候影响传统民居；传统民居是人类适应气候的体现
图4 小乐绘制的思维导图
(1)【居·特色】根据图1,指出沙特阿拉伯传统民居的建筑特色,将图4的①②处补充完整。(2分)
(2)【居·原因】根据图2,推导沙特阿拉伯传统民居的特色成因,将图4的③④处补充完整。(4分)
(3)【居·设计】运用上述原理,为图3地区设计一种传统民居并说明设计意图。(4分)
传统民居设计(绘制简图或文字说明) 设计意图

(1)①平顶 ②窗小(或窗少或窗位置高)(每空1分,共2分)
(2)③沙漠广布(或植被稀少) ④终年高温(或昼夜温差大)(每空2分,共4分)
(3)能指出一处设计特色与原因,符合逻辑即可,4分。示例:

【解析】
(1) 结合沙特阿拉伯热带沙漠气候降水稀少的特点与图1民居外观，可直接得出①处屋顶为平顶；结合当地日照强、风沙大的环境特征，对应防尘遮阳的功能，可知②处民居窗户特色为窗小（或窗少、窗位置高）。
(2) ③处对应建筑材料少用木材、就地取材的逻辑，热带沙漠气候区的自然景观为沙漠广布、植被稀少，可作为当地建筑材料选择的成因；④处对应墙厚保温隔热的功能，结合当地热带沙漠气候特征，可推导出当地终年高温（或昼夜温差大），需要厚墙来实现隔热保温。
(3) 首先根据图3气温曲线与降水量柱状图，判断该区域为东南亚的热带季风气候，全年高温、降水丰沛。据此设计适配的传统民居：示例设计为建造高脚屋（吊脚楼），屋顶坡度大，墙体薄、开窗大，建筑材料多使用竹木。设计意图：高脚的结构可以避免潮湿、防范雨季积水；大坡度屋顶利于快速排泄大量降水；薄墙和大窗便于通风散热，适配当地终年高温湿润的气候特点，竹木材料也可就地取材，适配当地植被茂密的自然环境。
【答案】
(1) ①平顶；②窗小(或窗少或窗位置高)
(2) ③沙漠广布(或植被稀少)；④终年高温(或昼夜温差大)
(3) 
【知识点】
民居与气候；热带气候特征；人地协调观
【点评】
本题以沙特阿拉伯传统民居为探究载体，层层递进考查气候对民居建筑的影响，既要求学生能结合给定的气候资料补全逻辑思维导图，又要求学生迁移所学知识为新的气候区域设计适配的传统民居，既落实了基础知识点，又锻炼了学生的知识迁移应用能力与人地协调的地理思维。
【难度系数】
0.7