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2. 如图为契丹鸡冠壶，它是汉族制瓷工匠模仿游牧民族储水皮囊烧制而成，清洁美观，深受契丹人的喜爱。鸡冠壶的出现与流行体现了(
A.民族政权并立
B.商品经济发展
C.民族文化交融
D.对外贸易发达
C
)A.民族政权并立
B.商品经济发展
C.民族文化交融
D.对外贸易发达
答案
2. C
解析
【解析】
汉族制瓷工匠模仿游牧民族储水皮囊烧制出契丹鸡冠壶，该器物融合了汉族制瓷工艺与契丹族的生活文化特征，直接体现了民族文化的交融。A选项民族政权并立是当时的政治格局，与鸡冠壶的出现流行无关；B选项商品经济发展、D选项对外贸易发达均侧重经济贸易或对外交流层面，与题干中民族间的文化互动不符，因此选C。
【答案】
C
【知识点】
民族文化交融
【点评】
本题以契丹鸡冠壶为史料切入点，考查古代民族文化交融的相关知识，体现了文物作为史料对研究民族文化交流与民族关系发展的重要价值。
汉族制瓷工匠模仿游牧民族储水皮囊烧制出契丹鸡冠壶，该器物融合了汉族制瓷工艺与契丹族的生活文化特征，直接体现了民族文化的交融。A选项民族政权并立是当时的政治格局，与鸡冠壶的出现流行无关；B选项商品经济发展、D选项对外贸易发达均侧重经济贸易或对外交流层面，与题干中民族间的文化互动不符，因此选C。
【答案】
C
【知识点】
民族文化交融
【点评】
本题以契丹鸡冠壶为史料切入点，考查古代民族文化交融的相关知识，体现了文物作为史料对研究民族文化交流与民族关系发展的重要价值。
3. 西夏崇宗在位时，建“国学”，学生300人，以习儒学为主。后来又建有宫学、太学，州县则普遍设立小学。这些做法的主要目的是(
A.缓和宋夏矛盾
B.学习先进文化
C.推动北人南迁
D.完成国家统一
B
)A.缓和宋夏矛盾
B.学习先进文化
C.推动北人南迁
D.完成国家统一
答案
3. B
解析
【解析】
西夏作为少数民族政权，儒学代表着当时中原地区的先进文化。崇宗时期建立国学、宫学、太学及州县小学，以习儒学为主，其主要目的是学习中原先进文化，推动自身发展。
A选项：缓和宋夏矛盾并非这些教育举措的主要目的；C选项：北人南迁与西夏的教育政策无关；D选项：这些措施无法直接实现国家统一，也不是其主要目的。
【答案】
B
【知识点】
少数民族政权汉化、儒学文化传播、西夏文化政策
【点评】
本题考查西夏政权的文化举措，需结合当时民族政权发展的时代背景，准确分析各选项与题干举措的关联，明确少数民族政权学习中原先进文化的核心目的。
西夏作为少数民族政权，儒学代表着当时中原地区的先进文化。崇宗时期建立国学、宫学、太学及州县小学，以习儒学为主，其主要目的是学习中原先进文化，推动自身发展。
A选项：缓和宋夏矛盾并非这些教育举措的主要目的；C选项：北人南迁与西夏的教育政策无关；D选项：这些措施无法直接实现国家统一，也不是其主要目的。
【答案】
B
【知识点】
少数民族政权汉化、儒学文化传播、西夏文化政策
【点评】
本题考查西夏政权的文化举措，需结合当时民族政权发展的时代背景，准确分析各选项与题干举措的关联，明确少数民族政权学习中原先进文化的核心目的。
4. 时空观念是认识历史的基本素养之一。以下绘制的是我国北宋时期并立的民族政权地理位置简易示意图，其中符合史实的是(
B
)答案
4. B
解析
【解析】
北宋时期，辽地处我国北方（东北及内蒙古一带），西夏地处我国西北地区，北宋统治区域主要在中原及南方地区。对比各选项：A中辽和西夏位置错误；C中北宋、辽、西夏的位置均不符合史实；D中西夏与辽的位置颠倒。只有B选项的政权地理位置符合历史事实。
【答案】
B
【知识点】
北宋与辽夏并立
【点评】
本题考查北宋时期民族政权的地理位置，注重对时空观念这一历史核心素养的考查，准确识记各政权的方位是解题的关键。
北宋时期，辽地处我国北方（东北及内蒙古一带），西夏地处我国西北地区，北宋统治区域主要在中原及南方地区。对比各选项：A中辽和西夏位置错误；C中北宋、辽、西夏的位置均不符合史实；D中西夏与辽的位置颠倒。只有B选项的政权地理位置符合历史事实。
【答案】
B
【知识点】
北宋与辽夏并立
【点评】
本题考查北宋时期民族政权的地理位置，注重对时空观念这一历史核心素养的考查，准确识记各政权的方位是解题的关键。
5. “自此河湟百姓，凡四十年不识干戈。岁遗差优，然不足以当用兵之费百一焉，则知澶渊之盟，未为失策”，“当国大臣论和之后，武备皆废”。材料认为，该盟约(
A.促进了民族间的交融
B.维持和平但削弱军力
C.对宋朝来说是屈辱的
D.是北宋不得已签订的
B
)A.促进了民族间的交融
B.维持和平但削弱军力
C.对宋朝来说是屈辱的
D.是北宋不得已签订的
答案
5. B
解析
【解析】
材料中“自此河湟百姓，凡四十年不识干戈”体现该盟约维持了和平局面；“当国大臣论和之后，武备皆废”反映出盟约签订后宋朝军备荒废、军力削弱，因此该盟约维持和平但削弱军力，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
澶渊之盟的影响
【点评】
本题考查对澶渊之盟影响的理解，解题需紧扣材料关键语句，分析各选项与材料内容的匹配度。
材料中“自此河湟百姓，凡四十年不识干戈”体现该盟约维持了和平局面；“当国大臣论和之后，武备皆废”反映出盟约签订后宋朝军备荒废、军力削弱，因此该盟约维持和平但削弱军力，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
澶渊之盟的影响
【点评】
本题考查对澶渊之盟影响的理解，解题需紧扣材料关键语句，分析各选项与材料内容的匹配度。
6. 在与西夏的交战中，宋朝节节败退，损失惨重。虽然西夏取得了胜利，但是本国人马也伤亡惨重，田地无人耕种，牛羊无人放牧，连不少部落首领也反对再战。这描述的是宋夏订立和约的(
A.经过
B.内容
C.结果
D.背景
D
)A.经过
B.内容
C.结果
D.背景
答案
6. D
解析
【解析】
材料描述了宋夏交战双方均损失惨重，西夏内部也出现反对再战的情况，这些是宋夏订立和约之前的状况，属于和约订立的背景，因此选D。
【答案】
D
【知识点】
宋夏和议
【点评】
本题考查对宋夏和议相关概念的区分，需明确背景是事件发生前的相关情形，要准确辨别和议的背景、经过、内容与结果。
材料描述了宋夏交战双方均损失惨重，西夏内部也出现反对再战的情况，这些是宋夏订立和约之前的状况，属于和约订立的背景，因此选D。
【答案】
D
【知识点】
宋夏和议
【点评】
本题考查对宋夏和议相关概念的区分，需明确背景是事件发生前的相关情形，要准确辨别和议的背景、经过、内容与结果。
7. 小钱币 大历史下列古钱币形制与铸币文字蕴含着丰富的历史信息。你能从中获取的历史信息是(
A.民族交融的加强
B.冶铁技术的进步
C.抑商政策的转变
D.征税方式的变化
A
)A.民族交融的加强
B.冶铁技术的进步
C.抑商政策的转变
D.征税方式的变化
答案
7. A
解析
【解析】
图中唐开元通宝为汉字钱币，契丹、西夏钱币仿照中原钱币形制，且使用汉字或借鉴汉字创制的本民族文字，体现了少数民族对中原文化的吸收，反映出民族交融的加强。
【答案】
A
【知识点】
民族交融、古代货币文化
【点评】
本题以古钱币为史料载体，考查从文物细节中提取历史信息的能力，展现了民族交融在文化层面的具体表现，凸显了文物作为一手史料的价值。
图中唐开元通宝为汉字钱币，契丹、西夏钱币仿照中原钱币形制，且使用汉字或借鉴汉字创制的本民族文字，体现了少数民族对中原文化的吸收，反映出民族交融的加强。
【答案】
A
【知识点】
民族交融、古代货币文化
【点评】
本题以古钱币为史料载体，考查从文物细节中提取历史信息的能力，展现了民族交融在文化层面的具体表现，凸显了文物作为一手史料的价值。
8. 辽宋夏金元时期，各民族政权之间设立榷场互相交易。中原及江南地区向北方输出的主要是农产品、手工业制品以及海外香药等，辽、西夏、金地区输往南方的商品则有牲畜、皮货、药材、珠玉、青白盐等。据材料可知，榷场的设立(
A.强化了统一多民族国家的凝聚力
B.加强了中央对地方的有效控制
C.扩大了民族间经济交流的途径
D.推动了宋朝对外贸易的蓬勃发展
C
)A.强化了统一多民族国家的凝聚力
B.加强了中央对地方的有效控制
C.扩大了民族间经济交流的途径
D.推动了宋朝对外贸易的蓬勃发展
答案
8. C
解析
【解析】
材料表明辽宋夏金元时期，各民族政权通过榷场开展商品交易，中原及江南地区与辽、西夏、金地区输出不同类型的商品。A选项，当时处于政权并立阶段，并未强化统一多民族国家的凝聚力；B选项，榷场是民族政权间的贸易场所，与中央对地方的控制无关；D选项，材料反映的是民族政权间的内部贸易，并非对外贸易。因此榷场的设立扩大了民族间经济交流的途径，正确答案为C。
【答案】
C
【知识点】
民族间经济交流；榷场的作用
【点评】
本题考查辽宋夏金元时期榷场的历史作用，需准确区分民族政权间贸易与对外贸易、中央与地方管理等相关概念，明确榷场在促进民族经济往来中的重要价值。
材料表明辽宋夏金元时期，各民族政权通过榷场开展商品交易，中原及江南地区与辽、西夏、金地区输出不同类型的商品。A选项，当时处于政权并立阶段，并未强化统一多民族国家的凝聚力；B选项，榷场是民族政权间的贸易场所，与中央对地方的控制无关；D选项，材料反映的是民族政权间的内部贸易，并非对外贸易。因此榷场的设立扩大了民族间经济交流的途径，正确答案为C。
【答案】
C
【知识点】
民族间经济交流；榷场的作用
【点评】
本题考查辽宋夏金元时期榷场的历史作用，需准确区分民族政权间贸易与对外贸易、中央与地方管理等相关概念，明确榷场在促进民族经济往来中的重要价值。
