三、“托物言志”专题阅读(21分)
鸟说
〔清〕戴名世①
余读书之室,其旁有桂一株焉,桂之上,日有声关关②然者。即③而视之,则二鸟于其枝干之间,去地不五六尺,人手能及之。巢大如盏,精密完固,细草盘结而成。鸟雌一雄一,小不能盈掬④,色明洁,娟皎可爱,不知其何鸟也。雏且出矣,雌者翼之,雄者往取食,每得食,辄⑤息于屋上,不即下。主人戏以手撼其巢,则下瞰而鸣,小撼之小鸣,大撼之即大鸣,手下,鸣乃。他日,余从外来,见巢坠于地,觅二鸟及鷇⑥,无有。问之,则某氏僮奴取以去。
嗟乎!以此鸟之羽毛洁而音鸣好也,奚⑦不深山之适⑧而茂林之栖,乃托身非所,见⑨辱于人奴以死。彼其以世路为甚宽也哉!
【注释】①戴名世(1653—1713),清代文学家。当时清朝贵族为了巩固统治地位,禁锢民主思想,大兴文字狱,许多文人惨遭厄运,现实使戴名世深感压抑。②关关:象声词,二鸟和鸣。③即:接近,靠近。④盈掬:这里指用手满握。掬,用手捧。⑤辄(zhé):就。⑥鷇(kòu):初生的小鸟。⑦奚:为什么。⑧适:往,到。⑨见:表示被动,相当于“被”。
8.根据语境,解释下列句中的加点词。(4分)
(1)则二鸟于其枝干之间 (2)地不五六尺
(3)雌者翼之 (4)鸣乃
9.通读全文,完成下面的托物言志探究表。(9分)

探究作者所言之志:鸟儿那么美好,最终却遭劫殒命,作者在末段用“嗟乎”一词直接抒发对鸟儿之死的痛惜,接着用反问语气指出鸟儿“(6)”(摘录原句,1分),进而点明鸟儿之死的直接原因是“(7)”(摘录原句,1分),最后在“彼其以世路为甚宽也哉”这句话中,作者将笔触从“鸟”转向“世”,从而抒发了自己的情志:(8)(2分)
10.《画眉鸟》一诗中,诗人的所言之志是什么?请结合诗歌简要分析。(4分)


【注释】①此诗作于宋仁宗庆历七年(1047),其时欧阳修在滁州贬所。②啭(zhuàn):鸟婉转地啼叫。
画眉鸟①
〔宋〕欧阳修
百啭②千声随意移,山花红紫树高低。
始知锁向金笼听,不及林间自在啼。
11.如果用一种植物来形容《骆驼祥子》中的祥子,你会选择以下哪种?请结合名著内容简述理由。(4分)
A.仙人掌 B.蒲公英 C.狗尾草

8.(1)筑巢 (2)距离、离开 (3)遮盖、覆盖 (4)停止
9.(1)生存环境 (2)有卓越能力之人 (3)娇小可爱 (4)雏且出矣,雌者覆翼之,雄者往取食
(5)高洁之士因出众而遭迫害(意思对即可) (6)奚不深山之适而茂林之栖 (7)托身非所
(8)对世人误判世道险恶、遭遇迫害的痛惜,以及对专制社会压迫与摧残人才的批判(意思对即可)
10.作者借写画眉鸟被囚禁金笼失去自由的处境,表达对官场束缚、政治压抑的不满,抒发对自由生活的向往之情。(结合诗歌分析,写出所言之志,意思对即可)
11.示例一:我选B。蒲公英的种子随风漂泊,无法掌控命运,恰似祥子从农村到城市的挣扎。他初到北平时满怀希望,却因车子被抢、遭遇敲诈等变故,一次次失去希望与尊严,最终如蒲公英般在黑暗社会中凋零。
示例二:我选C。狗尾草生长在贫瘠的土地、路边,无须精心照料也能顽强存活,恰似祥子出身贫寒,但仍挣扎生长,展现出底层劳动者的韧性。狗尾草无声无息地生长,不被人关注,正如祥子被社会忽视,他的痛苦与挣扎无人倾听,最终沦为时代的“末路鬼”。(写出植物特性与人物形象的关联,结合名著内容,言之有理即可)

【分析】
1. 文言实词解释：需结合语境分析词义，如“巢”在句中作动词，意为筑巢；“去”结合“去地不五六尺”，指距离；“覆”意为遮盖；“已”意为停止，可迁移课内知识辅助理解。
2. 托物言志表格填写：需对应原文内容，分析鸟的特征、描写与寓意的关联，如“巢居近人”对应生存环境，“音鸣好、筑巢精巧”对应有卓越能力之人，外形描写对应娇小可爱，体现行为特点的句子需从原文提取，遭劫寓意结合作者背景分析，反问句和直接原因需摘录原文，情志结合作者所处时代（文字狱）解读。
3. 诗歌鉴赏：《画眉鸟》通过金笼与林间的对比，分析作者对自由的向往及对官场束缚的不满。
4. 名著阅读：《骆驼祥子》中祥子的命运变化，需结合植物特性（如蒲公英漂泊、狗尾草顽强）关联祥子的经历，体现知识迁移能力。
【解析】
8. 文言实词：
(1) “巢”本为名词，此处作动词，意为筑巢；
(2) “去”结合语境“去地不五六尺”，指距离；
(3) “覆”意为遮盖、覆盖；
(4) “已”意为停止。
9. 托物言志探究表：
(1) 由“巢居近人”可知，鸟的生存环境近人，对应角度为生存环境；
(2) 鸟“音鸣好”“筑巢精巧”，寓意有卓越能力之人；
(3) 原文“小不能盈掬，色明洁，娟皎可爱”，对应鸟之特征为娇小可爱；
(4) 体现鸟“分工明确生性老实”的描写为“雏且出矣，雌者覆翼之，雄者往取食”；
(5) 鸟因托身非所遭劫，寓意高洁之士因出众而遭迫害；
(6) 反问句摘录原文“奚不深山之适而茂林之栖”；
(7) 鸟之死的直接原因是“托身非所”；
(8) 作者情志：对世人误判世道险恶、遭遇迫害的痛惜，以及对专制社会压迫与摧残人才的批判。
10. 《画眉鸟》：诗歌前两句写画眉鸟在林间自在啼鸣，后两句对比金笼中的鸟，表达了诗人对自由生活的向往，对官场束缚、政治压抑的不满。
11. 示例：选B蒲公英，祥子从农村到城市，经历三起三落，如蒲公英种子漂泊，最终在黑暗社会中凋零；或选C狗尾草，祥子出身贫寒，挣扎求生，如狗尾草般顽强，却最终沦为时代的末路鬼。
【答案】
8.(1)筑巢 (2)距离、离开 (3)遮盖、覆盖 (4)停止
9.(1)生存环境 (2)有卓越能力之人 (3)娇小可爱 (4)雏且出矣,雌者覆翼之,雄者往取食 (5)高洁之士因出众而遭迫害(意思对即可) (6)奚不深山之适而茂林之栖 (7)托身非所 (8)对世人误判世道险恶、遭遇迫害的痛惜,以及对专制社会压迫与摧残人才的批判(意思对即可)
10.作者借写画眉鸟被囚禁金笼失去自由的处境,表达对官场束缚、政治压抑的不满,抒发对自由生活的向往之情。(结合诗歌分析,写出所言之志,意思对即可)
11.示例一:我选B。蒲公英的种子随风漂泊,无法掌控命运,恰似祥子从农村到城市的挣扎。他初到北平时满怀希望,却因车子被抢、遭遇敲诈等变故,一次次失去希望与尊严,最终如蒲公英般在黑暗社会中凋零。示例二:我选C。狗尾草生长在贫瘠的土地、路边,无须精心照料也能顽强存活,恰似祥子出身贫寒,但仍挣扎生长,展现出底层劳动者的韧性。狗尾草无声无息地生长,不被人关注,正如祥子被社会忽视,他的痛苦与挣扎无人倾听,最终沦为时代的“末路鬼”。(写出植物特性与人物形象的关联,结合名著内容,言之有理即可)
【知识点】
文言实词、托物言志、诗歌鉴赏、名著阅读
【点评】
本题为综合性阅读题，涵盖文言基础知识、托物言志手法理解、古代诗歌鉴赏及名著阅读，考查学生的文言积累、文本分析、鉴赏与知识迁移能力，需结合原文内容和作者背景作答，综合性较强。
【难度系数】
0.5