5.下列词语中的“走”与“走马观花”的“走”意思相同的一项是 ()

A.漏风声
B.调儿
C.亲访友
D.奔相告

5.D

【分析】
首先确定题干中“走马观花”的“走”的含义：此处“走”为古义，意为“跑”。解题思路为：先明确目标词义，再逐一分析各选项中“走”的不同义项，最后匹配选出与题干词义相同的选项。
【解析】
1. 题干“走马观花”中“走”的意思是“跑”，该词原指骑在奔跑的马上看花，现形容粗略地观察事物。
2. 分析各选项：
A项“走漏风声”中“走”意为“泄漏、透露”，与题干词义不同；
B项“走调儿”中“走”意为“偏离原来的状态”，与题干词义不同；
C项“走亲访友”中“走”意为“拜访、探访”，与题干词义不同；
D项“奔走相告”中“走”意为“跑”，与题干词义相同。
因此答案为D。
【答案】
D
【知识点】
古今异义、词语词义辨析
【点评】
本题考查文言实词的古今异义在现代汉语词语中的体现，需准确掌握“走”的不同义项，结合词语语境辨析词义，是常见的词语辨析题型，难度适中。
【难度系数】
0.5

6.下列句子中,填入横线处最恰当的一项是 ()
近年来,杭州市政府实施了许多新举措:建设未来乡村、增设家门口青少年宫、开辟社区微公交……真是“”。

A.青,取之于蓝,而青于蓝。
B.苟日新,日日新,又日新。
C.苟利于民,不必法古;苟周于事,不必循旧。
D.穷则变,变则通,通则久。

6.B

【分析】
这是一道古诗文名句的语境运用题，解题思路为：先明确横线处需填入的句子要总结杭州市政府近年来推出的“新举措”的核心特点——不断创新、持续更新；再逐一分析各选项名句的含义，判断哪个最贴合题干语境。
【解析】
逐一分析选项：A项“青，取之于蓝，而青于蓝”比喻后人胜过前人，与政府新举措的语境无关；B项“苟日新，日日新，又日新”意为要保持天天更新、不断革新，正好对应杭州市政府持续推出新举措的特点，贴合语境；C项“苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧”侧重强调变革的合理性（不必拘泥旧制），而非“不断更新举措”的持续性；D项“穷则变，变则通，通则久”侧重变革的时机（困境时变革），与题干中“许多新举措”的持续创新语境不符。因此最恰当的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
古诗文名句理解与运用
【点评】
本题考查经典名句的含义理解与语境匹配能力，需紧扣题干中“新举措”的核心特点，准确辨析名句内涵，难度适中。
【难度系数】
0.6

7.概括下面这段话的主要意思,最恰当的一项是 ()
成语是祖先留给我们的文化遗产,是汉语词汇系统中的精华。我们应该善待这份遗产。从较高层次的要求说,要积极研究它,挖掘它的深刻内涵,探讨如何在新的时代将它发扬光大。从较低层次的要求说,要正确地理解它,使用它,然而,我们许多人连这起码的要求也做不到。生活中误用成语的现象十分普遍。

A.成语是文化遗产,是汉语词汇系统中的精华。
B.我们应该善待成语这份遗产。
C.我们要正确地理解和使用成语。
D.生活中误用成语的现象十分普遍。

7.B

【分析】首先通读文段，明确文段围绕“成语”展开：先点明成语是文化遗产精华，接着提出核心观点“我们应该善待这份遗产”，之后从高低层次说明如何善待，最后指出当前存在误用成语的问题（反面论证需要善待）。解题时需抓住文段的中心句，排除仅为局部内容的选项，选出涵盖核心观点的选项。
【解析】文段为总分结构，核心观点是“我们应该善待成语这份遗产”。A项仅概括了成语的地位，属于文段开头的铺垫内容，片面；C项是“善待”的较低层次要求，属于局部内容，片面；D项是当前存在的问题，并非文段主要表达的意思；B项准确概括了文段的核心观点，是最恰当的选项。
【答案】B
【知识点】概括文段主要意思、把握文段中心句
【点评】本题考查对文段主旨的理解与概括，需准确区分文段的核心观点与次要内容，难度适中，适合巩固主旨概括类题型的解题思路。
【难度系数】0.6

8.下列句子中,加点词语的意思不相近的一项是 ()

A.店铺门口的灯各形各色,有的是玻璃灯,有的是牛角灯,有的纱灯。
B.全校运动会上,欢欢在短跑比赛中,乐乐在跳高中,林林在跳远中,平平在游泳中。
C.藏戏中,艺人们的唱腔、舞蹈动作可以发挥,一段戏可以、地重复,观众也在吃喝玩耍中看戏,双方都。
D.随着雄浑的歌声响彻雪山旷野,有人钱财,有人铁块,有人粮食。更有大批工匠主动加入队伍一起干。

8.C

【分析】
本题考查词语的近义辨析，解题思路是逐一分析每个选项中加点词语的含义，判断其语义是否相近，最终选出意思不相近的一项。具体需结合语境理解词语的具体含义，区分易混淆的近义表达。
【解析】
本题需辨析各选项中加点词语的语义：
A项：“一律”“清一色”“都”均表示“全部、毫无例外”的意思，语义相近；
B项：“勇夺第一”“喜获金牌”“摘得桂冠”“拔得头筹”都表示“获得第一名”，语义相近；
C项：“随意”指任凭自己的意愿，“一而再、再而三”指反复多次，“随心所欲”指一切由着自己的心意，其中“一而再、再而三”的含义与另外两个词语不同，语义不相近；
D项：“献出”“布施”“送来”都表示“把物品给予他人”，语义相近。
因此，意思不相近的一项是C。
【答案】
C
【知识点】
词语的近义辨析
【点评】
本题通过语境中的词语辨析，考查学生对近义词的理解能力，需准确把握词语在具体语境中的语义，避免仅凭字面意思判断。
【难度系数】
0.3

9.右下方的图是AI(人工智能)根据诗句的描述而生成的,下列最符合的诗句是()

A.明月出天山,苍茫云海间。

B.野旷天低树,江清月近人。
C.明月松间照,清泉石上流。
D.深林人不知,明月来相照。

9.B

【分析】
解答本题需先提取图片中的核心元素：右侧的大树、左上方的月亮、下方的水面（月亮倒影）、旷野环境，再逐一分析选项诗句的场景，将诗句描绘的意象与图片元素匹配，选出最契合的选项。
【解析】
先明确图片的关键元素：有大树、月亮、水面（含月亮倒影），整体为旷野近水的场景。
选项A：“明月出天山，苍茫云海间”描绘的是天山、云海的壮阔场景，图片中无天山、云海，排除；
选项B：“野旷天低树，江清月近人”描绘了旷野空旷、江水清澈，月亮倒影与人亲近的场景，与图片中的大树、水面倒影、旷野环境完全契合；
选项C：“明月松间照，清泉石上流”描绘的是松树间的月光、山石上的清泉，图片中无清泉，排除；
选项D：“深林人不知，明月来相照”描绘的是幽深树林的场景，图片并非深林，排除。
综上，答案为B。
【答案】
B
【知识点】
古诗词意象理解、图文匹配
【点评】
本题结合图片元素考查古诗词的意象理解与图文匹配能力，需要准确把握诗句场景并对应图片细节，难度适中，能有效考查学生的古诗词积累和图文转换能力。
【难度系数】
0.5

三、填空:做到根据情境,灵活运用。(8分)
1.【时光流逝】“太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了,”让我们感到时光流逝得悄无声息;“,何时复西归”又让我们感到时光一去不再回的无奈。
2.【生活哲理】“树欲静而风不止,”告诉我们要孝敬父母;“虽与之俱学,弗若之矣。?曰:非然也”则告诉我们学习要专心致志。
3.【国之脊梁】什么是中国人的脊梁?是西汉司马迁留下的名言:“人固有一死,,。”是宋朝文天祥的自问自答:“人生自古谁无死?。”是鲁迅先生的呼吁:“,惟有他发扬起来,中国才有真进步。”

1.我也茫茫然跟着旋转 百川东到海
2.子欲养而亲不待 为是其智弗若与
3.或重于泰山 或轻于鸿毛 留取丹心照汗青 惟有民魂是值得宝贵的

【分析】
本题为根据情境填写经典名句的题目，需结合课本所学的古诗文、名言警句内容，对应每个空的前后语境回忆准确语句，同时注意字词书写的正确性，避免错别字。
【解析】
1. 第一空出自朱自清散文《匆匆》，契合时光悄无声息流逝的语境，填写“我也茫茫然跟着旋转”；第二空出自汉乐府《长歌行》，表达时光一去不返的无奈，填写“百川东到海”。
2. 第一空出自《韩诗外传》，告诫子女要及时孝敬父母，填写“子欲养而亲不待”；第二空出自《学弈》，说明学习需专心致志，填写“为是其智弗若与”。
3. 第一、二空出自司马迁《报任安书》，阐述生死的不同价值，填写“或重于泰山，或轻于鸿毛”；第三空出自文天祥《过零丁洋》，体现爱国气节，填写“留取丹心照汗青”；第四空出自鲁迅的相关论述，强调民魂的重要性，填写“惟有民魂是值得宝贵的”。
【答案】
1.我也茫茫然跟着旋转 百川东到海
2.子欲养而亲不待 为是其智弗若与
3.或重于泰山 或轻于鸿毛 留取丹心照汗青 惟有民魂是值得宝贵的
【知识点】
古诗文名句积累，名言警句识记，课文内容理解
【点评】
本题考查学生对课本中经典名句、古诗文及名人名言的积累运用能力，属于基础识记类题目，平时注重背诵积累即可准确作答，需注意字词书写规范，避免失分。
【难度系数】
0.8