17.狗妈妈生了5只毛色各不一样的小狗,这一过程现象说明了()。

A.遗传、变异同时发生
B.只发生了遗传现象
C.只发生了变异现象
D.没有发生遗传和变异

A

【分析】首先明确遗传是亲子间的相似性，变异是亲子间或子代个体间的差异。狗妈妈生小狗时，亲子代之间存在相似的性状（如都属于犬类的基本特征），体现了遗传；5只小狗毛色各不相同，说明子代个体间存在性状差异，体现了变异，因此该过程两种现象都发生。
【解析】遗传指亲子代间的相似性，变异指亲子代间和子代个体间的差异。狗妈妈与小狗间存在相似性状，说明有遗传现象；5只小狗毛色不同，说明子代个体间有差异，即有变异现象，所以遗传和变异同时发生，答案选A。
【答案】A
【知识点】生物的遗传、生物的变异
【点评】本题考查遗传与变异的基本概念，需准确区分两者定义，结合题目现象分析，属于基础概念题，难度较低。
【难度系数】0.7

18.下表是太阳系八颗行星的部分数据,用同心圆表示太阳系八颗行星的运动轨道,圆心位置是太阳,则能够表示行星与太阳位置关系的模型最可能是()。


A. B. C. D.

D

【分析】
要解决这道题，首先需明确太阳系八大行星的运动轨道特征：太阳是太阳系的中心，八大行星绕太阳公转的轨道均为近似的同心圆，太阳位于这些同心圆的圆心，且各行星分布在不同半径的同心圆轨道上，据此可判断符合要求的模型。
【解析】
太阳系中，太阳是中心天体，八大行星绕太阳做近似圆周运动，它们的公转轨道都是近似的同心圆，太阳位于轨道的圆心位置，且行星按距离太阳由近及远的顺序分布在不同半径的同心圆轨道上，因此符合该位置关系的模型是选项D。
【答案】
D
【知识点】
太阳系行星轨道特征；天体系统
【点评】
本题考查太阳系的基本组成及行星轨道的特点，属于基础知识点的应用，难度较低，主要考查学生对课本基础知识的掌握情况。
【难度系数】
0.3

19.模拟北斗七星实验中,北斗七星模型影子图像各不相同,最主要的原因是()。

A.模拟的小球大小不同
B.挂小球的细线长短不同
C.悬挂的小孔位置不同
D.观察的角度不同

D

【分析】
要解决这道题，需明确模拟北斗七星实验中影子图像差异的核心影响因素：影子图像的形状差异主要与观察视角相关。逐一分析选项：A选项小球大小仅影响影子大小，不改变图像形状；B选项细线长短影响悬挂高度，不决定影子图像；C选项悬挂小孔是小球固定位置，不会造成图像差异；D选项观察角度不同，对应北斗七星实际的方位差异，模拟时不同观察角度会导致影子图像各不相同，是主要原因。
【解析】
逐一分析各选项：
1. A选项：小球大小不同仅会改变影子的大小，无法导致影子图像（形状）不同，排除；
2. B选项：细线长短不同影响小球的悬挂高度，不影响影子的图像形状，排除；
3. C选项：悬挂小孔位置是小球的固定悬挂点，不会造成影子图像的差异，排除；
4. D选项：模拟北斗七星时，观察角度不同相当于从不同方向观测模型，会导致看到的影子图像各不相同，这是影子图像不同的主要原因。
综上，答案选D。
【答案】
D
【知识点】
影子的形成、模拟实验原理
【点评】
本题结合模拟实验考查影子图像的影响因素，需理解观察角度对视觉成像的作用，属于基础实验类题目，难度适中。
【难度系数】
0.6

20. 用陀螺、纸片、米粒、胶水等制作银河系模型，米粒模拟的是银河系中的()。


A.卫星
B.行星
C.流星
D.恒星

D

【分析】
要解决这道题，需回忆制作银河系模型的实验设计，明确各材料对应的模拟对象：制作银河系模型时，不同材料对应银河系不同部分或天体，题目问米粒的模拟对象，需结合银河系的主要天体类型判断，排除不符合的选项即可得出答案。
【解析】
在制作银河系模型的实验中，陀螺模拟银河系的整体结构，纸片模拟银河系的银盘（恒星密集分布的盘状区域）；米粒体积小、数量多，对应银河系中数量庞大的恒星。选项中，卫星是绕行星运动的天体，行星绕恒星运动，流星是闯入地球大气层的天体，均不符合米粒的模拟对象，因此选D。
【答案】
D
【知识点】
银河系的组成；模型模拟法
【点评】
本题考查银河系模型制作的相关常识，属于基础识记类题目，直接考查学生对模型材料模拟对象的掌握情况，难度较低。
【难度系数】
0.8

21.下列会产生气泡的现象,主要发生了化学变化的是()。

A.用洗手液洗手时产生气泡
B.水加热到沸腾时产生气泡
C.贝壳放进白醋后产生气泡
D.土块放进清水后产生气泡

C

【分析】首先明确判断化学变化和物理变化的核心依据：是否有新物质生成。接下来逐一分析各选项，判断每个过程是否产生新物质，从而确定是否为化学变化，最终选出符合要求的选项。
【解析】判断化学变化的关键是有新物质生成，物理变化无新物质生成：
选项A：洗手液产生气泡是利用表面活性剂的乳化作用，没有新物质生成，属于物理变化；
选项B：水加热沸腾产生气泡是水由液态变为气态（汽化），仅状态改变，无新物质生成，属于物理变化；
选项C：贝壳主要成分是碳酸钙，与白醋中的醋酸反应生成醋酸钙、水和二氧化碳，有新物质（二氧化碳）生成，属于化学变化，符合题意；
选项D：土块放入清水产生气泡是土块缝隙中的空气逸出，无新物质生成，属于物理变化。
综上，答案为C。
【答案】C
【知识点】化学变化与物理变化的判断
【点评】本题考查化学变化与物理变化的基础概念，核心是区分变化中是否有新物质生成，属于对基础知识点的直接应用，难度较低。
【难度系数】0.8

22.制作糖画的材料是白糖，将白糖熬煮成棕黄色后就可以开始作画，这个过程发生的变化类型是()。


A.只有物理变化
B.只有化学变化
C.物理、化学变化都有
D.无法判断

C

【分析】
要判断白糖熬煮作画过程的变化类型，需先明确物理变化和化学变化的本质区别：物理变化没有新物质生成，仅改变物质的状态、形状等；化学变化有新物质生成。白糖熬煮时，先发生状态改变，后续出现颜色变化，需结合这两个阶段的变化特征分析。
【解析】
判断变化类型的核心是“是否有新物质生成”：
1. 白糖熬煮初期，固态白糖受热熔化为液态白糖，仅物质状态改变，无新物质生成，属于物理变化；
2. 白糖继续熬煮至棕黄色，发生了分解、碳化等反应，生成了新的物质，属于化学变化；
因此整个过程既有物理变化又有化学变化，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
物理变化与化学变化
【点评】
本题结合糖画制作的生活场景，考查物理变化和化学变化的区分，需抓住“有无新物质生成”的判断依据，属于基础概念应用，贴近生活实际。
【难度系数】
0.4

23.每天吃进去的食物会在体内发生一系列的变化,以下只发生物理变化的是()。

A.米饭咀嚼后变甜
B.胃分泌胃酸消化
C.身体排出食物残渣
D.吃到美食感到开心

C

【分析】首先明确判断物理变化和化学变化的核心依据：是否有新物质生成，有新物质生成的是化学变化，无新物质生成的是物理变化。接下来逐一分析选项：A选项米饭咀嚼变甜，是淀粉在唾液淀粉酶作用下分解为麦芽糖，有新物质生成，属于化学变化；B选项胃分泌胃酸消化，胃酸（盐酸）会与食物中的蛋白质等发生反应，生成新物质，属于化学变化；C选项排出食物残渣，只是将未被消化吸收的食物残渣排出体外，没有新物质生成，属于物理变化；D选项吃到美食感到开心是神经系统的调节反应，不属于物质的变化过程，不符合题意。因此符合要求的是C选项。
【解析】判断物理变化与化学变化的关键是有无新物质生成：
选项A：米饭中的淀粉经唾液淀粉酶催化分解为麦芽糖，有新物质（麦芽糖）生成，属于化学变化；
选项B：胃酸（HCl）与食物中的营养成分（如蛋白质）发生反应，生成新物质，属于化学变化；
选项C：排出食物残渣是将未消化吸收的物质排出，仅为物质位置的移动，无新物质生成，属于物理变化；
选项D：吃到美食感到开心是神经调节的生理反应，不属于物质的变化范畴。
综上，只发生物理变化的是C选项。
【答案】C
【知识点】物理变化与化学变化的区别
【点评】本题结合生活实例考查物质变化类型的基础判断，核心是掌握“有无新物质生成”这一判断依据，属于常见的基础题型，难度较低。
【难度系数】0.7

24.科学研究证实煤是由亿万年前地球上的植物经过长期变化形成的。以下现象支持这个结论的是()。
①煤块上常看到植物枝、叶的痕迹 ②煤可以燃烧 ③煤是在地底下发现的
④煤田的位置在远古曾是森林茂盛地带

A.①②
B.①④
C.②③
D.①③

B

【分析】
要判断哪些现象支持煤由亿万年前植物形成的结论，需逐一分析各现象与煤的植物来源的关联性：①煤块上的植物痕迹是直接关联证据；②可燃性是多数可燃物的共性，无法证明来源；③地下存在的物质多样，不能说明煤的植物来源；④煤田位置对应远古森林，间接证明煤由植物形成。据此筛选出支持结论的现象。
【解析】
逐一分析各序号对应的现象：
1. ①煤块上常看到植物枝、叶的痕迹，这是煤由远古植物形成的直接证据，能支持结论；
2. ②煤可以燃烧，可燃性是木材、天然气等多种物质的共性，无法证明煤的来源是植物，不能支持结论；
3. ③煤是在地底下发现的，地下存在石油、金属矿等多种物质，无法说明煤的形成与植物有关，不能支持结论；
4. ④煤田的位置在远古曾是森林茂盛地带，说明该区域的远古森林经长期地质变化形成了煤，能支持结论。
综上，支持结论的是①④，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
煤的形成
【点评】
本题考查煤的形成相关基础知识点，通过分析现象与煤的植物来源的逻辑关联即可解题，难度较低，属于识记类基础题。
【难度系数】
0.7