(二)(2025·台州市天台县期末)班级举行“青春有你”演讲活动，邀请你一起参加。(14分)
【材料一】
演说有声
在中世纪前的古代埃及、希腊、巴比伦、印度和中国等地区，演讲已成为普遍的社会现象。在中国，演讲这一形式在先秦的古代社会已广泛盛行。春秋战国时代，更是形成了“百家争鸣”的局面，游说风气极盛。如孔子首创私人讲学的风气，对学生进行辞令训练，使之成为善辩之才。荀子、韩非子对演讲心理、技巧和语言风格都作了详细的论述。战国末，苏秦一人身佩六国相印，以雄辩的口才，一一说服秦以外的六国，张仪则与苏秦针锋相对，实行连横政策，凭三寸不烂之舌为秦统一天下立下了汗马功劳。正是这些口才家，创造了这样一个辉煌的时代。
（选自马振鑫《演讲历史》，有删改）
演说在晚清的兴起，绝对是一件大事。1899年，梁启超接受日本人犬养毅的建议，将学校、报纸、演说定义为“传播文明三利器”。此后，整个二十世纪中国，无论哪个政党、派别或个人，只要想进行有效的思想启蒙或社会动员，都离不开“演说”这一利器。晚清以来迅速崛起的演说，不仅仅是政治、社会、学术、文化活动，甚至深刻影响了中国的文章变革。
当初中国衰弱贫困，教育极为落后，“演说”显得很重要；但今天中国，基础教育普及、高等教育毛入学率已过半，为何还需要“演说”？这就说到，在接受信息、传递知识、培育教育方面，眼睛与耳朵各有分工。任何时代，即便满腹经纶的学者，也都愿意倾听——假如演说很有质量的话。
（选自陈平原《有声的中国》，有删改）
青年们先可以将中国变成一个有声的中国。大胆地说话，勇敢地进行，忘掉了一切利害，推开了古人，将自己的真心的话发表出来。只有真的声音，才能感动中国的人和世界的人；必须有了真的声音，才能和世界的人同在世界上生活。
（选自鲁迅《无声的中国》，有删改）
【材料二】
青春有形
对我来说，滑雪是我最大的自信来源。我八岁的时候刚开始滑雪，我是我们队上唯一的一个女孩。而且我当时上的学校是全女子学校，所以我见到滑雪队里的男孩们，太可怕了，我不敢跟他们说话。
但是当我学到一个新动作的时候，他们会来我这儿说：“爱凌，你是怎么学会的？你是怎么做到的？”当他们学会的时候，我也同样会问：“你在空中会看到什么？你落地的时候感觉是什么样子的？”所以通过滑雪，我找到了友谊；通过滑雪，我找到了自信。通过运动去找到自信，去打破自己的界限，变成最好的自己。
（选自谷爱凌《自信的青春》，有删改）
我有一个大大的梦想，那就是用我的热爱，改变这个世界！怎样追逐热爱？大概就是虽然外界纷纷扰扰，但我心自有方向。19岁那年，还在念大一的我第一次玩单片机，每天泡在图书馆里面“谱曲”，在实验室“奏乐”。我想，沿着这条路走下去，终究会有一天，我可以做出一款产品，改变世界！一年后，制作出一个多自由度力反馈手套和3D虚拟现实力交互软件，并在不久后，申请了我人生中的第一个专利。再到23岁那年，我在研究生期间，用不到2万元，做了一款自研的电驱动小四足机器人，首次提出了低成本、高性能电驱动四足机器人技术方案。我要在别人没有到达过的无人区，踩出一串属于我自己的脚印。你还想改变这个世界？我想试试，让我们一起试试。以热爱，致青春！
（选自王兴兴《以热爱，致青春》，有删改）
11.请阅读以上材料，选出不符合文本信息的一项 （）(3分)
A.古今中外的善辩之才都是通过演讲心理、技巧和语言风格等方面的训练，才成为雄辩之人。
B.梁启超接受日本人犬养毅的建议，将学校、报纸、演说定义为“传播文明三利器”。
C.鲁迅在演讲稿《无声的中国》中认为“真的声音”需抛开个人利害与古人的束缚。
D.谷爱凌在演讲稿《自信的青春》中说到自己通过滑雪找到友谊，建立自信。
12.王兴兴和谷爱凌的演讲都极具感染力。请结合材料二，从演讲素材选择或语言技巧角度，谈谈他们的演讲是如何感染听众的。(5分)



13.【聚焦思维能力·勾连语言表达】活动最后，需要每一位同学参加“青春有你，大胆发声”主题演讲，请结合以上材料，发表微演讲，说说当代青年学会演讲的必要性。(150字左右)(6分)

11.A
12.示例一:(素材选择角度)谷爱凌以自身成长经历为素材,从不敢说话到主动交流,以个人的亲身体验、亲身感悟,获得共鸣,以此传递突破自我的力量。王兴兴用“专利”“四足机器人”等实干案例,以科技追梦的具象路径,以个人故事激发青年创新热情。示例二:(语言技巧角度)谷爱凌的演讲语言口语化,通俗易懂,拉近与听众之间的距离,更能引起共鸣。(或:谷爱凌通过对话再现当时的场景,让听众身临其境,富有感染力。)王兴兴的演讲语言充满激情、铿锵有力,演讲中多处运用设问句、感叹句激发听众的热情。(或:结尾运用号召式的语句,富有感召力,激发听众的热情。)
13.示例:当代青年学会演讲,是让中国永葆“有声”的必然选择!回溯晚清,梁启超视演说为“文明利器”;鲁迅更疾呼“真的声音”才能感动世界。今天,我们虽拥有普及的教育,但演讲仍是思想交锋的熔炉——课堂答辩需逻辑,职场协作需表达,社会议题需发声。青年需敢于发声,以言载道,以声传志,此乃青春之责!

【分析】
本题围绕“青春有你”演讲活动设置三道题，第11题是信息筛选判断题，需将选项与原文内容逐一比对，找出不符合文本信息的选项；第12题是演讲赏析题，要求从素材选择或语言技巧角度分析谷爱凌、王兴兴演讲的感染力，需结合材料二两人的演讲内容分析；第13题是微写作，需结合材料中关于演讲的意义，围绕“青春有你，大胆发声”主题，阐述当代青年学会演讲的必要性，注意字数要求。
【解析】
11题：逐一核对选项与原文：A选项中“古今中外的善辩之才都是通过演讲心理、技巧和语言风格等方面的训练”表述绝对，材料仅提到荀子、韩非子对演讲相关内容有论述，并非所有善辩之才都经过此类训练，不符合文本信息；B选项对应材料一第二段，梁启超的相关表述与原文一致；C选项对应材料一第三段鲁迅的观点，符合原文；D选项对应材料二谷爱凌的演讲内容，符合原文，故11题选A。
12题：从素材选择角度：谷爱凌选取自身滑雪的亲身经历，真实可感，易引发听众共鸣，传递突破自我的力量；王兴兴选取研发机器人、申请专利的实干案例，以具体追梦路径激发青年创新热情。从语言技巧角度：谷爱凌的演讲语言口语化，通过对话还原场景，拉近与听众距离；王兴兴的演讲运用设问、感叹句，结尾用号召式语句，充满激情与感召力。
13题：结合材料中演讲的意义（传播文明、表达真声音），联系当代青年实际（课堂答辩、职场协作、社会发声），围绕主题阐述必要性，控制字数在150字左右，语言通顺，符合要求。
【答案】
11.A；12.示例一:(素材选择角度)谷爱凌以自身滑雪的亲身经历为素材，从不敢交流到主动沟通，真实可感，易引发听众共鸣，传递突破自我的力量；王兴兴用研发机器人、申请专利的实干案例，以具体追梦路径激发青年创新热情。示例二:(语言技巧角度)谷爱凌的演讲语言口语化，通过对话还原场景，拉近与听众距离；王兴兴的演讲运用设问、感叹句，结尾用号召式语句，充满激情与感召力。；13.示例:当代青年学会演讲，是让中国永葆“有声”的必然选择！回溯晚清，梁启超将演说视为“传播文明三利器”之一，鲁迅疾呼“真的声音”才能感动世界。如今我们虽拥有普及的教育，但演讲仍是思想表达的重要方式：课堂答辩需逻辑，职场协作需沟通，社会议题需发声。青年当敢于发声，以言载道，以声传志，这正是青春应有的姿态！
【知识点】
信息筛选判断；演讲赏析；微写作
【点评】
本题贴合“青春有你”演讲活动主题，题型涵盖信息筛选、演讲赏析、微写作，全面考查学生的文本理解、语言赏析和表达能力，引导学生关注演讲的现实意义，符合语文核心素养的考查要求。
【难度系数】
0.5