9.[常识]下列四组词语中排序有误的一项是()。

A.端午节 七夕节 重阳节 除夕
B.亚洲 中国 浙江 金华 金东
C.提出问题 研究方法 资料整理 研究结论
D.清明 芒种 处暑 大暑 寒露

9.D

【分析】本题需判断四组词语的排序是否正确，需分别依据传统节日时间、地域包含关系、研究逻辑步骤、二十四节气顺序逐一分析选项，找出排序有误的一项。
【解析】A选项按传统节日的时间先后排列：端午节（五月初五）、七夕节（七月初七）、重阳节（九月初九）、除夕（腊月三十），顺序正确；B选项按地域范围从大到小的包含关系排列：亚洲→中国→浙江→金华→金东，顺序正确；C选项按科学研究的逻辑步骤排列：提出问题→确定研究方法→整理资料→得出研究结论，顺序正确；D选项为二十四节气的顺序，正确顺序应为清明、芒种、大暑、处暑、寒露，该项将大暑与处暑的顺序颠倒，排序错误。因此排序有误的是D项。
【答案】D
【知识点】传统节日时间排序、地域层级排序、研究步骤逻辑、二十四节气顺序
【点评】本题考查对各类常识的识记与排序判断，涉及传统节日、地域、研究流程、二十四节气等内容，需准确掌握相关常识才能正确作答，难度适中。
【难度系数】0.3

二、课文背诵与理解
1.“洗手的时候，日子从过去；吃饭的时候，日子从过去；时，便从过去。”这句话选自（作者）的《》。
2.过去的日子如，被微风了，如，被初阳了。我留着些什么呢？我何曾留着像的痕迹呢？
3.我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是。在默默里算着，八千多日子已经，像滴在大海里，我的日子滴在，没有，也没有。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
4.太阳他有脚啊，轻轻悄悄地了，我也跟着旋转。
5.在的日子里，在的世界里的我能做什么呢？只有罢了，只有罢了。
6.使弈秋诲二人弈，其一人，惟弈秋之为听。
7.虽与之，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：。
8.一儿曰：“日初出大如车盖，，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“，及其日中如探汤，？”
9.两小儿笑曰：“孰为汝乎？”
10.《为人民服务》的作者是，这是在同志追悼会上所作的演讲。作者说：“为人民利益而死，就比；替法西斯卖力，替和的人去死，就比。”

1. 水盆里 饭碗里 默默 凝然的双眼前 朱自清 匆匆
2. 轻烟 吹散 薄雾 蒸融 痕迹 游丝样
3. 渐渐空虚了 从我手中溜去 针尖上一滴水 时间的流里 声音 影子
4. 挪移 茫茫然
5. 逃去如飞 千门万户 徘徊 匆匆
6. 专心致志
7. 俱学 非然也
8. 及日中则如盘盂 日初出沧沧凉凉 此不为近者热而远者凉乎
9. 多知
10. 毛泽东 张思德 泰山还重 剥削人民 压迫人民 鸿毛还轻

【分析】这是课文背诵与理解类题目，考查对指定现代文、文言文及经典演讲篇目的原文识记，需回忆各篇目的具体内容，准确填写空缺，注意字词书写的正确性。
【解析】1. 依次对应原文：水盆里、饭碗里、默默、凝然的双眼前、朱自清、《匆匆》；2. 依次对应原文：轻烟、吹散、薄雾、蒸融、痕迹、游丝样；3. 依次对应原文：渐渐空虚了、从我手中溜去、针尖上一滴水、时间的流里、声音、影子；4. 依次对应原文：挪移、茫茫然；5. 依次对应原文：逃去如飞、千门万户、徘徊、匆匆；6. 对应原文：专心致志；7. 依次对应原文：俱学、非然也；8. 依次对应原文：及日中则如盘盂、日初出沧沧凉凉、此不为近者热而远者凉乎；9. 对应原文：多知；10. 依次对应原文：毛泽东、张思德、泰山还重、剥削人民、压迫人民、鸿毛还轻。
【答案】1. 水盆里 饭碗里 默默 凝然的双眼前 朱自清 《匆匆》；2. 轻烟 吹散 薄雾 蒸融 痕迹 游丝样；3. 渐渐空虚了 从我手中溜去 针尖上一滴水 时间的流里 声音 影子；4. 挪移 茫茫然；5. 逃去如飞 千门万户 徘徊 匆匆；6. 专心致志；7. 俱学 非然也；8. 及日中则如盘盂 日初出沧沧凉凉 此不为近者热而远者凉乎；9. 多知；10. 毛泽东 张思德 泰山还重 剥削人民 压迫人民 鸿毛还轻
【知识点】课文背诵积累、文言文识记、现代文识记
【点评】本题为基础课内背诵考查题，涵盖现代文、文言文及经典演讲篇目，侧重课内要求背诵内容的掌握，是语文基础知识积累的常规题型，需学生平时注重准确记忆。
【难度系数】0.2

11.[课文理解]判断题。(对的打“√”,错的打“×”)
(1)《采薇(节选)》表达了战士出征归来时愉快的心情。 （）
(2)《竹石》和《石灰吟》都是托物言志的诗,作者分别是郑燮和于谦。 （）
(3)信的格式包括标题、称呼、正文和日期。 （）
(4)“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”能让我们想到园内百花盛开、春色满盈。 （）
(5)《北京的春节》一文,语言“京味儿”十足,既亲切又有情趣。 （）

11.(1)× (2)√ (3)× (4)√ (5)√

【分析】本题为语文课文理解判断题，需结合古诗文内容、文学常识、应用文格式等知识逐一判断：(1)回忆《采薇（节选）》的情感主旨，判断是否为愉快心情；(2)确认《竹石》《石灰吟》的作者及写作手法；(3)明确信的基本格式要素；(4)理解诗句“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”的含义；(5)掌握《北京的春节》的语言特点。
【解析】(1)《采薇（节选）》是《诗经》中表现戍卒生活的作品，抒发了戍边的艰辛、对家乡的深切思念及内心的悲苦，并非愉快心情，故判断为×；(2)《竹石》作者为清代郑燮（郑板桥），借岩竹托物言志，体现坚韧不屈的品格；《石灰吟》作者为明代于谦，借石灰托物言志，表达高洁的志向，二者均为托物言志诗，故判断为√；(3)信的基本格式要素包括称呼、正文、祝颂语、署名、日期，无“标题”这一要素，故判断为×；(4)“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”出自叶绍翁《游园不值》，生动描绘了园内春色浓郁、无法被禁锢，溢出墙外的景象，故判断为√；(5)《北京的春节》作者老舍，语言具有浓郁的“京味儿”，通俗亲切且富有生活情趣，故判断为√。
【答案】11.(1)× (2)√ (3)× (4)√ (5)√
【知识点】古诗文理解、文学常识、应用文格式
【点评】本题考查语文课文及相关文学知识的基础掌握情况，涵盖古诗文情感、文学常识、应用文格式等内容，难度适中，需学生准确记忆课文要点。
【难度系数】0.6

12. [课文理解]根据课文内容,下列句子表述错误的一项是()。

A.《那个星期天》主要写“我”从星期天的早晨一直盼到傍晚,却始终没有等到母亲带“我”出去玩的故事。课文运用大量心理描写来体现“我”内心情感的变化。
B.《腊八粥》的作者是沈从文,通过小孩八儿的视角,写他盼粥、分粥、猜粥、看粥、喝粥的过程。其中,“看粥”“喝粥”是略写。文章详略得当,突出了八儿的可爱。
C.《鲁滨逊漂流记》的作者是英国作家笛福,记叙了鲁滨逊“流落荒岛”“建房定居”“驯养培育”“救‘星期五’”,最终“回到英国”的故事。
D.《表里的生物》一课,作者以时间为线索,通过人物的心理和语言描写刻画了一个好奇心强,爱观察,善思考,比较执着的孩子形象。

12.B

【分析】
本题为课文理解题，需逐一核对每个选项对应的课文内容、文学常识及写作手法，找出表述错误的一项。解题思路：先回忆每篇课文的核心信息，再判断选项细节是否准确，重点关注易混淆的写作手法（如详略安排）。
【解析】
逐个分析选项：
A选项：《那个星期天》以“我”的视角，写从早到晚盼母亲带自己出去玩却落空的经历，大量运用心理描写展现情感变化，表述正确；
B选项：《腊八粥》作者是沈从文，以八儿的视角展开，过程包含盼粥、分粥、猜粥、看粥、喝粥。其中详写的是盼粥、猜粥、看粥，略写的是分粥、喝粥，选项中“看粥”“喝粥是略写”的表述错误；
C选项：《鲁滨逊漂流记》作者为英国作家笛福，内容涵盖流落荒岛、建房定居等情节，表述正确；
D选项：《表里的生物》以时间为线索，通过心理和语言描写刻画了好奇心强的孩子形象，表述正确。
综上，错误选项为B。
【答案】
B
【知识点】
课文内容理解、文学常识、详略安排
【点评】
本题考查对课文基础内容、文学常识及写作手法的掌握，需学生熟悉课文细节，尤其是详略安排这类易混淆知识点，整体难度适中，需细心辨析。
【难度系数】
0.3