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三、【文墨点滴·思想之美】(21分)
【材料一】
左迁至蓝关①示侄孙湘
[唐]韩 愈
一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！
云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边②。
【注释】①蓝关:蓝田关,在今陕西省蓝田县东南。②瘴(zhàng)江边:指岭南。
【材料二】
韩愈传
韩愈，字退之，邓州南阳人。父仲卿，为武昌令，有美政，既去，县人刻石颂德。终秘书郎。
愈生三岁而孤，随伯兄会贬官岭表。会卒，嫂郑鞠之。愈自知读书，日记数千百言，比长，尽能通《六经》、百家学。擢进士第。会董晋为宣武节度使，表署观察推官。晋卒，愈从丧出，不四日，汴军乱，乃去。
宪宗遣使者往凤翔迎佛骨入禁中，三日，乃送佛祠。愈闻恶之，乃上表。表入帝大怒持示宰相将抵以死。裴度、崔群曰：“愈言讦牾，罪之诚宜。然非内怀至忠，安能及此？愿少宽假，以来谏争。”帝曰：“愈言我奉佛太过，犹可容；至谓东汉奉佛以后，天子咸夭促，言何乖剌邪？愈，人臣，狂妄敢尔，固不可赦！”于是中外骇惧，虽戚里诸贵，亦为愈言，乃贬潮州刺史。
(节选自《新唐书》，有删改)
5. 阅读文言文，理解词义可以借助不同的方法，请根据提示完成字词释义。(4分)
6. 请你用“/”给文中画线的句子断句。(限断三处)(3分)
表入帝大怒持示宰相将抵以死
7. 请用现代汉语写出下面句子的意思。(6分)
(1)其真无马邪？其真不知马也！(《马说》)(3分)
(2)愈，人臣，狂妄敢尔，固不可赦！(3分)
8. 材料一中，颈联是千古传唱的名句，请从表现手法或炼字角度分析其妙处。(4分)
9. 小语觉得“欲为圣明除弊事”是韩愈一生的追求。请你结合《马说》及材料二加以分析印证。(4分)
【材料一】
左迁至蓝关①示侄孙湘
[唐]韩 愈
一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！
云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边②。
【注释】①蓝关:蓝田关,在今陕西省蓝田县东南。②瘴(zhàng)江边:指岭南。
【材料二】
韩愈传
韩愈，字退之，邓州南阳人。父仲卿，为武昌令，有美政，既去，县人刻石颂德。终秘书郎。
愈生三岁而孤，随伯兄会贬官岭表。会卒，嫂郑鞠之。愈自知读书，日记数千百言，比长，尽能通《六经》、百家学。擢进士第。会董晋为宣武节度使，表署观察推官。晋卒，愈从丧出，不四日，汴军乱，乃去。
宪宗遣使者往凤翔迎佛骨入禁中，三日，乃送佛祠。愈闻恶之，乃上表。表入帝大怒持示宰相将抵以死。裴度、崔群曰：“愈言讦牾，罪之诚宜。然非内怀至忠，安能及此？愿少宽假，以来谏争。”帝曰：“愈言我奉佛太过，犹可容；至谓东汉奉佛以后，天子咸夭促，言何乖剌邪？愈，人臣，狂妄敢尔，固不可赦！”于是中外骇惧，虽戚里诸贵，亦为愈言，乃贬潮州刺史。
(节选自《新唐书》，有删改)
5. 阅读文言文，理解词义可以借助不同的方法，请根据提示完成字词释义。(4分)
6. 请你用“/”给文中画线的句子断句。(限断三处)(3分)
表入帝大怒持示宰相将抵以死
7. 请用现代汉语写出下面句子的意思。(6分)
(1)其真无马邪？其真不知马也！(《马说》)(3分)
(2)愈，人臣，狂妄敢尔，固不可赦！(3分)
8. 材料一中，颈联是千古传唱的名句，请从表现手法或炼字角度分析其妙处。(4分)
9. 小语觉得“欲为圣明除弊事”是韩愈一生的追求。请你结合《马说》及材料二加以分析印证。(4分)
答案
5. (1)即使 (2)怎么,哪里 (3)全,都 (4)C
【点拨】本题考查文言字词的含义。
6. 表入/帝大怒/持示宰相/将抵以死
【点拨】本题考查文言文断句。
【解析】句意:奏章呈上去后,皇上非常愤怒,拿着奏章给宰相看,要将韩愈处死。据此断句即可。
7. (1)真的没有千里马吗?其实(是他们)真不识得千里马啊!
(2)韩愈,只是朝廷一个臣子,胆敢狂妄到如此地步,坚决不可以赦免!
【点拨】本题考查文言语句翻译。
8. 示例:“横”“拥”两字分别从广度和高度两个层面形象生动地描绘了诗人贬谪途中大雪阻路、马难前行的艰苦情景,同时委婉含蓄地表达了诗人深感前途渺茫的愁思。
【点拨】本题考查诗句赏析。
【解析】从表现手法上看,颈联即景抒情,回望秦岭,云遮雾锁,家乡在何处?眼前蓝关,大雪拥塞,马儿也不肯前行。此情此景,道尽英雄失路的悲慨。
9. 《马说》借“千里马”,含蓄地表达了韩愈希望统治者能识别人才、重用人才,不要埋没人才、摧残人才的愿望;材料二中,韩愈上表反对皇上迎佛骨进宫廷,不惧触犯龙颜,遭受贬谪。这两件事都体现了韩愈“欲为圣明除弊事”的人生追求。
【点拨】本题考查对诗文内容的理解和分析。
【点拨】本题考查文言字词的含义。
6. 表入/帝大怒/持示宰相/将抵以死
【点拨】本题考查文言文断句。
【解析】句意:奏章呈上去后,皇上非常愤怒,拿着奏章给宰相看,要将韩愈处死。据此断句即可。
7. (1)真的没有千里马吗?其实(是他们)真不识得千里马啊!
(2)韩愈,只是朝廷一个臣子,胆敢狂妄到如此地步,坚决不可以赦免!
【点拨】本题考查文言语句翻译。
8. 示例:“横”“拥”两字分别从广度和高度两个层面形象生动地描绘了诗人贬谪途中大雪阻路、马难前行的艰苦情景,同时委婉含蓄地表达了诗人深感前途渺茫的愁思。
【点拨】本题考查诗句赏析。
【解析】从表现手法上看,颈联即景抒情,回望秦岭,云遮雾锁,家乡在何处?眼前蓝关,大雪拥塞,马儿也不肯前行。此情此景,道尽英雄失路的悲慨。
9. 《马说》借“千里马”,含蓄地表达了韩愈希望统治者能识别人才、重用人才,不要埋没人才、摧残人才的愿望;材料二中,韩愈上表反对皇上迎佛骨进宫廷,不惧触犯龙颜,遭受贬谪。这两件事都体现了韩愈“欲为圣明除弊事”的人生追求。
【点拨】本题考查对诗文内容的理解和分析。
解析
【分析】
本题涵盖文言字词释义、断句、翻译、诗句赏析、内容理解五类题型，解题思路如下：
1. 文言字词：借助语境辨析、课内迁移、词典释义法，结合课内积累和文本语境判断；
2. 断句：先理解句子大意，依据主谓停顿和文言语句节奏划分；
3. 翻译：以直译为主，落实重点字词含义，保证语句通顺；
4. 诗句赏析：从炼字或表现手法入手，分析字词效果及情感；
5. 内容理解：结合《马说》主旨和材料二事件，提炼体现“除弊事”的内容。
【解析】
5. (1)“虽戚里诸贵”中“虽”，结合语境“即使外戚权贵也为韩愈说话”，释义为“即使”；
(2)“安能及此”中“安”，迁移课内《马说》“安求其能千里也”的“安”（怎么、哪里），得出答案；
(3)“天子咸夭促”中“咸”，迁移课内《桃花源记》“咸来问讯”的“咸”（全、都），得出答案；
(4)“罪之诚宜”中“宜”，词典选项中“应该”符合“治他的罪确实应该”的语境，选C。
6. 句子大意是“奏章呈入，皇帝大怒，拿着它给宰相看，要将韩愈处死”，根据主谓停顿，断为：表入/帝大怒/持示宰相/将抵以死。
7. (1)重点词：“邪”通“耶”，表反问；“其”表推测，译为“其实”。整句翻译：真的没有千里马吗？其实（是他们）真不识得千里马啊！
(2)重点词：“尔”译为“这样”；“固”译为“坚决”。整句翻译：韩愈，只是朝廷一个臣子，胆敢狂妄到如此地步，坚决不可以赦免！
8. 颈联“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”，“横”写出云的广度，“拥”写出雪的高度，炼字精准；借景抒情，描绘贬谪途中的艰难情景，委婉表达前途渺茫的愁思与英雄失路的悲慨。
9. 《马说》中，韩愈借千里马的遭遇，批判当时埋没人才的弊政，表达希望统治者识别人才、重用人才的愿望；材料二中，韩愈不惧触怒皇帝，上表反对迎佛骨入宫，即使被贬也坚持为朝廷除弊，二者均体现“欲为圣明除弊事”的人生追求。
【答案】
5. (1)即使 (2)怎么，哪里 (3)全，都 (4)C
6. 表入/帝大怒/持示宰相/将抵以死
7. (1)真的没有千里马吗？其实（是他们）真不识得千里马啊！
(2)韩愈，只是朝廷一个臣子，胆敢狂妄到如此地步，坚决不可以赦免！
8. “横”“拥”两字分别从广度和高度层面，生动描绘了贬谪途中大雪阻路、马难前行的艰苦情景，借景抒情，委婉含蓄地表达了诗人前途渺茫的愁思与英雄失路的悲慨。
9. 《马说》中，韩愈借千里马的遭遇，批判埋没人才的弊政，希望统治者识别人才、重用人才；材料二中，韩愈不惧贬谪，上表反对迎佛骨入宫，为朝廷除弊。这两件事都体现了他“欲为圣明除弊事”的人生追求。
【知识点】
文言知识运用；诗歌赏析；文本内容理解
【点评】
本题综合考查文言基础、诗歌鉴赏及文本整合能力，需学生灵活运用课内知识迁移，具备分析诗句、提炼文本主旨的能力，是对语文核心素养的全面检测。
【难度系数】
0.5
本题涵盖文言字词释义、断句、翻译、诗句赏析、内容理解五类题型，解题思路如下：
1. 文言字词：借助语境辨析、课内迁移、词典释义法，结合课内积累和文本语境判断；
2. 断句：先理解句子大意，依据主谓停顿和文言语句节奏划分；
3. 翻译：以直译为主，落实重点字词含义，保证语句通顺；
4. 诗句赏析：从炼字或表现手法入手，分析字词效果及情感；
5. 内容理解：结合《马说》主旨和材料二事件，提炼体现“除弊事”的内容。
【解析】
5. (1)“虽戚里诸贵”中“虽”，结合语境“即使外戚权贵也为韩愈说话”，释义为“即使”；
(2)“安能及此”中“安”，迁移课内《马说》“安求其能千里也”的“安”（怎么、哪里），得出答案；
(3)“天子咸夭促”中“咸”，迁移课内《桃花源记》“咸来问讯”的“咸”（全、都），得出答案；
(4)“罪之诚宜”中“宜”，词典选项中“应该”符合“治他的罪确实应该”的语境，选C。
6. 句子大意是“奏章呈入，皇帝大怒，拿着它给宰相看，要将韩愈处死”，根据主谓停顿，断为：表入/帝大怒/持示宰相/将抵以死。
7. (1)重点词：“邪”通“耶”，表反问；“其”表推测，译为“其实”。整句翻译：真的没有千里马吗？其实（是他们）真不识得千里马啊！
(2)重点词：“尔”译为“这样”；“固”译为“坚决”。整句翻译：韩愈，只是朝廷一个臣子，胆敢狂妄到如此地步，坚决不可以赦免！
8. 颈联“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”，“横”写出云的广度，“拥”写出雪的高度，炼字精准；借景抒情，描绘贬谪途中的艰难情景，委婉表达前途渺茫的愁思与英雄失路的悲慨。
9. 《马说》中，韩愈借千里马的遭遇，批判当时埋没人才的弊政，表达希望统治者识别人才、重用人才的愿望；材料二中，韩愈不惧触怒皇帝，上表反对迎佛骨入宫，即使被贬也坚持为朝廷除弊，二者均体现“欲为圣明除弊事”的人生追求。
【答案】
5. (1)即使 (2)怎么，哪里 (3)全，都 (4)C
6. 表入/帝大怒/持示宰相/将抵以死
7. (1)真的没有千里马吗？其实（是他们）真不识得千里马啊！
(2)韩愈，只是朝廷一个臣子，胆敢狂妄到如此地步，坚决不可以赦免！
8. “横”“拥”两字分别从广度和高度层面，生动描绘了贬谪途中大雪阻路、马难前行的艰苦情景，借景抒情，委婉含蓄地表达了诗人前途渺茫的愁思与英雄失路的悲慨。
9. 《马说》中，韩愈借千里马的遭遇，批判埋没人才的弊政，希望统治者识别人才、重用人才；材料二中，韩愈不惧贬谪，上表反对迎佛骨入宫，为朝廷除弊。这两件事都体现了他“欲为圣明除弊事”的人生追求。
【知识点】
文言知识运用；诗歌赏析；文本内容理解
【点评】
本题综合考查文言基础、诗歌鉴赏及文本整合能力，需学生灵活运用课内知识迁移，具备分析诗句、提炼文本主旨的能力，是对语文核心素养的全面检测。
【难度系数】
0.5
