4. 《童年》中，“好事儿”是一个()

A.忠厚老实的老工人。
B.献身科学的知识分子。
C.阿廖沙的老师。
D.外祖父的一个邻居。

4.B

【分析】本题考查名著《童年》的人物形象识记，解题思路为：先明确“好事儿”的身份特点，再逐一分析选项排除错误答案。回忆《童年》的内容，“好事儿”是外祖父家的房客，热衷于科学实验，是具有进步思想、献身科学的知识分子；A选项对应的是忠厚老实的老工人格里戈里，C选项“好事儿”并非阿廖沙的老师，D选项他是外祖父的房客而非邻居，据此可确定正确选项。
【解析】解答本题需结合《童年》的人物设定：“好事儿”是外祖父家的房客，是一位致力于科学研究、具有进步思想的知识分子。对各选项逐一判断：A项，忠厚老实的老工人是格里戈里，排除；C项，“好事儿”不是阿廖沙的老师，排除；D项，“好事儿”是外祖父的房客，并非邻居，排除；因此正确答案为B。
【答案】B
【知识点】《童年》名著阅读、人物形象分析
【点评】本题属于名著阅读的基础识记题，考查对《童年》核心人物“好事儿”身份的掌握，是常见的名著考点，难度适中。
【难度系数】0.4

5.《鲁滨逊漂流记》中，鲁滨逊在荒岛上是如何计算日期的？ ()

A.用刀在木杆上刻痕。
B.在沉船上找到一本旧日历。
C.拿笔在航海日志上记录。
D.在山洞里用小石子记录。

5.A

【分析】本题考查《鲁滨逊漂流记》的文学常识，解题时需回忆原著中鲁滨逊在荒岛上计算日期的具体方法，逐一分析选项排除错误答案，选出正确选项。
【解析】在《鲁滨逊漂流记》的情节中，鲁滨逊流落荒岛后，没有现成的日历和书写用的笔，他为了准确计算日期，每天用刀在一根木杆上刻一道痕，以此记录天数。选项B，沉船上没有旧日历；选项C，他没有笔，也不是用航海日志记录日期；选项D，并非用小石子记录，因此正确答案为A。
【答案】A
【知识点】文学常识（《鲁滨逊漂流记》情节）
【点评】本题考查经典文学作品的细节识记，属于基础文学常识题，熟悉原著内容即可作答。
【难度系数】0.3

6.《鲁滨逊漂流记》这部小说用第一人称写有什么好处？下列理解错误的一项是()

A.告诉读者这是一个真实的故事。
B.第一人称的叙事视角更直接地传达情感，使情节更加扣人心弦。
C.仿佛作者面对面给读者讲故事，拉近了作者和读者的距离。
D.使读者身临其境，仿佛亲身经历了无数险情，读起来畅快淋漓。

6.A

【分析】
首先明确本题考查第一人称叙事视角的作用，需结合《鲁滨逊漂流记》的虚构文体属性分析选项。第一人称叙事的核心作用是增强代入感、拉近读者距离、直接传递情感，而非等同于故事真实。逐一判断选项：A选项将第一人称叙事等同于故事真实，忽略了作品虚构的本质，是错误项；B、C、D均符合第一人称叙事的正确作用，因此选错误项A。
【解析】
1. 第一人称叙事的特点：以“我”的视角叙述，能直接传递情感、拉近与读者距离、增强代入感，但不会改变作品虚构的本质。
2. 选项分析：
A选项：《鲁滨逊漂流记》是虚构小说，第一人称叙事只是叙事方式，并非说明故事真实，该理解错误。
B选项：第一人称可直接传达“我”的经历与感受，使情节更具感染力，扣人心弦，正确。
C选项：第一人称叙述仿佛作者（叙述者）面对面讲述，拉近了与读者的距离，正确。
D选项：第一人称让读者代入“我”的经历，身临其境，读起来更有沉浸感，正确。
综上，错误项为A。
【答案】
A
【知识点】
第一人称叙事作用、《鲁滨逊漂流记》内容理解
【点评】
本题考查名著叙事视角的作用，需区分虚构作品的叙事方式与真实性的关系，是语文名著阅读的基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.4

(二)判断下列说法是否正确(正确的打“√”，错误的打“×”)。(4分)
1. 《汤姆·索亚历险记》的作者是美国作家马克·吐温，这部作品语言幽默，包含了对自由的向往和对社会的赞美。 ()
2. 《爱的教育》是意大利作家亚米契斯的自传体小说，原名《心》。 ()
3. 《骑鹅旅行记》中，尼尔斯后来变成了一个勇敢善良的孩子。 ()
4. 《小英雄雨来》这本书写了雨来给八路军送鸡毛信，和小伙伴们制造假地雷迷惑敌人……他完成了多项重要任务，最终如愿参加了游击队。 ()

1.× 2.× 3.√ 4.√

【分析】
要判断这四道题的说法是否正确，需逐一回忆对应文学作品的作者、体裁、主题、内容等核心常识：1. 需明确《汤姆·索亚历险记》的主题并非赞美社会；2. 要区分《爱的教育》的体裁类型；3. 需掌握尼尔斯在《骑鹅旅行记》中的成长变化；4. 要熟知《小英雄雨来》的核心事迹。
【解析】
1. 《汤姆·索亚历险记》作者为美国作家马克·吐温，作品语言幽默，但主题是批判美国社会的虚伪僵化，表达对自由的向往，并非对社会的赞美，故说法错误。
2. 《爱的教育》是意大利作家亚米契斯的日记体儿童小说，原名《心》，并非自传体小说，故说法错误。
3. 《骑鹅旅行记》中，尼尔斯在骑鹅旅行的经历中逐渐改掉调皮捣蛋的缺点，成长为勇敢善良的孩子，故说法正确。
4. 《小英雄雨来》讲述了雨来为抗日的事迹，包括给八路军送鸡毛信、制造假地雷迷惑敌人等，最终如愿参加游击队，故说法正确。
【答案】
1.× 2.× 3.√ 4.√
【知识点】
外国文学常识、中国儿童文学常识、文学作品内容理解
【点评】
本题考查学生对经典儿童文学作品的基础常识与内容的掌握情况，属于语文学习中文学积累的常规考点，需准确记忆作品的核心信息。
【难度系数】
0.5

(一)非连续性文本阅读
材料一：图书漂流，是一段文明美丽的奇妙旅程，起源于20世纪六七十年代的欧洲，读书人将自己读完的书，随意放在公共场所，如公园的长凳上，捡获这本书的人可取走阅读，读完后再将其放回公共场所，让下一位爱书的人阅读。这种好书共享的方式，让“知识因传播而美丽”。如今，图书漂流的方式已不再局限于投放户外这一种，越来越多富有想象力的书友在投放图书时，设定了自己的漂流规则，使漂流过程变得丰富多彩。
材料二：六年级图书漂流活动——
活动安排：3月10日—3月15日：投放图书地点：学校阅览室
3月18日—6月30日：漂流
注意：1.图书要求：非教材、教辅类，内容健康。
2.漂流要求：①每本书停留时间不超过一周；②爱护图书；③认真阅读并填写漂流卡。
1. 从材料一中选出恰当的内容来做图书漂流活动的主题，并填在材料二的横线上。(3分)
2. 根据两则材料的内容，判断下列说法。(对的打“√”，错的打“×”)。(2分)
(1)本次图书漂流活动的参与者是全校师生。 ()
(2)图书漂流起源于20世纪六七十年代的欧洲。 ()
3. 读了上述两则材料，对于图书漂流，你最想深入了解的是什么？(4分)

1. 知识因传播而美丽
2. (1)× (2)√
3. 人们怎样选择要读的书，怎样去读书等。

【分析】
1. 第1题需从材料一中选取图书漂流活动的主题，直接定位材料一的核心理念句即可；第2题判断对错需结合两则材料的具体信息，区分活动范围和起源时间；第3题为开放性问题，围绕图书漂流的相关内容提出合理疑问即可。
【解析】
1. 材料一明确提到图书漂流的理念是“知识因传播而美丽”，符合活动主题要求，故填入横线。
2. (1)材料二显示是“六年级图书漂流活动”，参与者为六年级学生，并非全校师生，故打×；(2)材料一开头明确说明图书漂流起源于20世纪六七十年代的欧洲，故打√。
3. 开放性问题，结合图书漂流的流程、规则等，提出合理疑问即可，如人们怎样选择要读的书，怎样去读书等。
【答案】
1. 知识因传播而美丽
2. (1)× (2)√
3. 人们怎样选择要读的书，怎样去读书等。
【知识点】
信息提取、内容理解、开放性表达
【点评】
本题考查非连续性文本的信息筛选、理解及开放性表达能力，题目难度适中，注重基础知识点的落实。
【难度系数】
0.7