三、实验探究题(共18分)
17. 思想方法 对比法 某兴趣小组设计如图实验探究微观粒子的性质。

【知识回忆】如图1所示,烧杯A中装有20 mL蒸馏水,并滴入了几滴酚酞,烧杯A中的溶液由无色变为红色,可知浓氨水具有的物理性质是。
【猜想与假设】关于酚酞变红,兴趣小组同学提出以下三种猜想:
猜想一:从B烧杯中蒸发出水蒸气,部分水分子运动进入A烧杯,水使酚酞变红;
猜想二:从B烧杯中挥发出氨气,部分氨气分子运动进入A烧杯,氨气使酚酞变红;
猜想三:从B烧杯中挥发出氨气,部分氨气分子运动进入A烧杯,与水结合形成氨水,氨水使酚酞变红。
【交流讨论】同学们经过讨论后一致认为猜想一不成立,理由是。
【进行实验】为了探究另外两种猜想,同学们设计如下实验方案:

【实验拓展】
(1)已知浓盐酸会挥发出氯化氢气体,且氯化氢分子的质量大于氨气分子的质量。如图2,将装置平放在桌面上,观察到产生的白烟(氯化氢与氨气反应生成的氯化铵)在如图2所示位置,分子的质量越大,分子运动速率越(填“慢”或“快”)。
(2)为了展示兴趣小组的工作成果。小组同学为大家表演小魔术“铁树开花”,具体实验如图3、图4所示。其中图3中的浓氨水温度较高,图4中的浓氨水温度较低,可以观察到两个烧杯中细铁丝上的棉团都由白色变为红色,且。

【知识回忆】挥发性 【交流讨论】烧杯A中本来就有水,烧杯A中的溶液一开始不变红,说明水不能使酚酞变红 【进行实验】将一片干燥滤纸放入收集满氨气的集气瓶中 二 三 【实验拓展】(1)慢 (2)图3中棉团变色的速率比图4快
解析:【交流讨论】猜想一肯定不成立,原因是烧杯A中本来就有水,开始烧杯A中的溶液不变红,说明水不能使酚酞变红。【进行实验】根据控制变量法,从表中的实验看出,其中一片滤纸条用水润湿,则另一片应用干燥的滤纸条,因此应设计实验为将其中一片干燥滤纸放入收集满氨气的集气瓶中,滤纸不变色,说明氨气不能使酚酞变红,猜想二不成立;在另一片滤纸上滴几滴蒸馏水,再放入收集满氨气的集气瓶中,滤纸变红色,说明猜想三成立。【实验拓展】(1)图2中氯化氢与氨气反应生成氯化铵,反应的文字表达式为氯化氢+氨气→氯化铵,氯化氢分子的质量大于氨气分子的质量,从图中可以看出,白烟形成的位置离浓氨水远,离浓盐酸近,由此说明在其他条件相同的情况下,分子的质量越大,分子运动速率越慢。(2)图3中的浓氨水温度较高,图4中的浓氨水温度较低,而其他条件均相同,但图3中的“铁树开花”速率比图4中的快,原因是温度越高,分子运动速率越快。