1. 给下面的物理量补上合适的单位(用符号表示)。
① 物理八年级上册教材的厚度约为8 ；② 双人课桌的长度约为120 ；
③ 教室门的宽度约为0.95 ；④ 乒乓球的直径约为40 ；
⑤ 人正常步行的速度约为5 ；⑥ 某超音速飞机的速度约为700 。

1. ① mm ② cm ③ m ④ mm ⑤ km/h ⑥ m/s

【分析】
要确定物理量的单位，需结合生活实际中常见物体的尺寸、运动速度，匹配合适的长度单位（mm、cm、m等）和速度单位（km/h、m/s等），避免单位过大或过小。
【解析】
① 八年级上册教材厚度较薄，8mm（毫米）符合实际，若为8cm则厚度过大；
② 双人课桌长度约1.2m，即120cm（厘米），符合日常课桌的尺寸；
③ 教室门宽度约1米左右，0.95m（米）符合实际；
④ 乒乓球的标准直径约4cm，即40mm（毫米），符合要求；
⑤ 人正常步行速度约1.2m/s，换算为km/h是1.2×3.6≈4.3km/h，故填km/h（千米每小时）；
⑥ 超音速飞机速度超过声速（约340m/s），700m/s符合超音速的速度范围，故填m/s（米每秒）。
【答案】
①mm ②cm ③m ④mm ⑤km/h ⑥m/s
【知识点】
长度单位应用、速度单位应用
【点评】
本题考查常见物理量的单位选择，结合生活常识即可判断，属于基础题，难度较低。
【难度系数】
0.8

2. 日常生活中，人们会用下列两种方法比较运动的快慢：① 相同路程比时间；② 相同时间比路程。但这两种方法都会受条件限制，因而物理学中用速度来描述运动的快慢，将速度定义为路程与时间之比，即$v=\frac{s}{t}$。从方法上看，这种定义与人们日常所采用的方法（①/②）是相同的；从数值上看，速度的大小等于。

2. ② 单位时间内运动的路程

【分析】首先明确日常生活中比较运动快慢的两种方法：①相同路程比时间，时间短的运动快；②相同时间比路程，路程长的运动快。物理学中速度的定义是路程与时间的比值（$v=\frac{s}{t}$），其本质是取单位时间作为标准比较物体通过的路程，这与“相同时间比路程”的方法逻辑一致；再根据速度定义的数值含义，即可得出答案。
【解析】日常生活中比较运动快慢的两种方法：①相同路程，比较所用时间，时间越短，运动越快；②相同时间，比较通过的路程，路程越长，运动越快。物理学中速度的定义为路程与时间之比（$v=\frac{s}{t}$），该定义以单位时间为标准比较路程，与日常方法②“相同时间比路程”的逻辑相同；从数值上看，速度的大小等于单位时间内运动的路程。
【答案】②；单位时间内运动的路程
【知识点】速度的定义、比较运动快慢的方法
【点评】本题考查对速度概念的理解，将物理概念与日常比较运动快慢的经验方法结合，属于基础概念题，难度较低，只要掌握速度定义的本质就能正确解答。
【难度系数】0.6

3. 如图5-4-1所示，公路旁有两块交通标志牌，它告诉汽车驾驶员：此处到收费站的距离是；从现在起，车速不得超过。因此，汽车到达收费站所行驶的时间如果少于min，就表明驾驶员违反了交通规则。

3. 2 km 40 km/h 3

【分析】首先明确两块交通标志牌的含义：圆形标志牌上的“40”是限速标志，代表车辆行驶速度不得超过40km/h；长方形标志牌上的“收费站2km”代表此处距离收费站还有2km。接下来要判断是否违规，需根据速度公式计算以最大限速行驶到收费站的时间，若实际行驶时间小于该时间，则属于违规。
【解析】1. 解读标志牌：圆形标志“40”表示车速不得超过40km/h；长方形标志“收费站2km”表示此处到收费站的距离为2km。2. 计算最大限速下的行驶时间：根据速度公式$v=\frac{s}{t}$，变形得$t=\frac{s}{v}$，代入$s=2km$、$v=40km/h$，可得$t=\frac{2km}{40km/h}=0.05h$。3. 单位换算：$0.05h=0.05×60min=3min$，即汽车到达收费站的时间少于3min时，驾驶员违反交通规则。
【答案】2 km 40 km/h 3
【知识点】速度公式应用、交通标志识别
【点评】本题结合生活中的交通场景，考查学生对物理知识的实际应用能力，属于基础题，贴近生活实际。
【难度系数】0.9

4. 某运动员在百米赛跑时，前一半路程用了6.5 s，后一半路程用了6 s，该运动员百米赛跑的平均速度是。

4. 8 m/s

【分析】计算平均速度需依据其定义：平均速度等于总路程与总时间的比值，而非两段速度的平均值。首先确定百米赛跑的总路程为100m，再求出总时间（前半段时间与后半段时间之和），最后用总路程除以总时间即可得到平均速度。
【解析】已知总路程$ s = 100\ \mathrm{m} $，前一半路程时间$ t_1 = 6.5\ \mathrm{s} $，后一半路程时间$ t_2 = 6\ \mathrm{s} $，总时间$ t = t_1 + t_2 = 6.5\ \mathrm{s} + 6\ \mathrm{s} = 12.5\ \mathrm{s} $。根据平均速度公式$ v = \frac{s}{t} $，代入数据得：$ v = \frac{100\ \mathrm{m}}{12.5\ \mathrm{s}} = 8\ \mathrm{m/s} $。
【答案】8 m/s
【知识点】平均速度计算
【点评】本题考查平均速度的基本计算，核心是明确平均速度的定义，易错点为误将两段速度求平均，需准确把握概念。
【难度系数】0.5

5. 为了传递信息，我国在周朝就有了邮驿制度，宋朝时还设置了金牌、银牌、铜牌三种邮递快慢的等级，“金牌”为一昼夜(24 h)行500里(设当时的1里相当于现在的0.5 km)。在下列速度中，与“金牌”速度最接近的是()。

A.中学生步行的速度
B.人骑自行车的速度
C.高速公路上的正常车速
D.声音在空气中的速度

5. B

【分析】
要解决这道题，需分两步：第一步计算“金牌”的速度，先统一路程和时间的单位，再利用速度公式计算；第二步估算各选项中物体的速度，与“金牌”速度对比，选出最接近的选项。
【解析】
1. 计算“金牌”的速度：
已知“金牌”一昼夜（$ t=24\ \mathrm{h} $）行500里，题目设定1里=0.5km，因此路程$ s=500×0.5\ \mathrm{km}=250\ \mathrm{km} $。
根据速度公式$ v=\frac{s}{t} $，可得“金牌”的速度$ v=\frac{250\ \mathrm{km}}{24\ \mathrm{h}}\approx10.4\ \mathrm{km/h} $。
2. 估算各选项速度：
A. 中学生步行速度约1.1m/s，换算为km/h：$ 1.1×3.6\approx4\ \mathrm{km/h} $；
B. 人骑自行车速度约5m/s，换算为km/h：$ 5×3.6=18\ \mathrm{km/h} $；
C. 高速公路正常车速约100km/h；
D. 声音在空气中的速度约340m/s，换算为km/h：$ 340×3.6\approx1224\ \mathrm{km/h} $。
对比可知，10.4km/h与18km/h（B选项）最接近，故选B。
【答案】
B
【知识点】
速度的计算、速度单位换算
【点评】
本题结合古代邮驿制度考查速度的计算与常见物体速度的估测，解题关键是正确统一单位并准确计算、估测速度，属于基础题，难度不大。
【难度系数】
0.6

6. 在“$4× 100\ \mathrm{m}$”接力赛中，甲队最后一棒运动员接棒时，乙队的最后一棒运动员已经跑出去16 m，若乙队这名运动员的平均速度为8 m/s，而甲队这名运动员的平均速度是8.4 m/s，则最终是（甲/乙）队取胜。

6. 乙

【分析】要判断哪个队取胜，需比较两队最后一棒运动员跑完剩余路程的时间，时间短的队先到达终点。首先明确：4×100m接力赛中最后一棒总路程为100m；乙队最后一棒已跑16m，需先算出两队剩余路程，再利用速度公式$t=\frac{s}{v}$分别计算时间，比较时间大小即可得出结果。
【解析】解：1. 计算两队最后一棒的剩余路程：
乙队剩余路程：$s_{乙}=100\ \mathrm{m} -16\ \mathrm{m}=84\ \mathrm{m}$
甲队剩余路程：$s_{甲}=100\ \mathrm{m}$
2. 根据速度公式$v=\frac{s}{t}$，变形得$t=\frac{s}{v}$，计算两队跑完剩余路程的时间：
乙队时间：$t_{乙}=\frac{s_{乙}}{v_{乙}}=\frac{84\ \mathrm{m}}{8\ \mathrm{m/s}}=10.5\ \mathrm{s}$
甲队时间：$t_{甲}=\frac{s_{甲}}{v_{甲}}=\frac{100\ \mathrm{m}}{8.4\ \mathrm{m/s}}\approx11.9\ \mathrm{s}$
3. 比较时间：$t_{乙}＜t_{甲}$，说明乙队最后一棒用时更短，先到达终点，故乙队取胜。
【答案】乙
【知识点】速度公式的应用、匀速直线运动
【点评】本题结合接力赛实际场景，考查速度公式的基础应用，关键是准确找出两队最后一棒的剩余路程，计算过程简单，属于基础应用题。
【难度系数】0.6

7. 小明和小华用各自的刻度尺分别测量同一张课桌的长度，并按规范要求读数。小明测量的结果是122.9 cm，小华测量的结果是1.228 m。关于他们的测量结果，下列说法中正确的是()。

A.小华的读数比小明的准确
B.两人所用刻度尺的分度值是相同的
C.两人中至少有一人的测量结果是错误的
D.两人所用刻度尺的分度值不同

7. B

【分析】
要解决这道题，需掌握刻度尺分度值的判断方法：测量结果中，倒数第二位对应的单位就是刻度尺的分度值，测量的准确程度由分度值决定。先统一两人测量结果的单位，再分别判断分度值，逐一分析选项即可得出答案。
【解析】
1. 统一单位：小华的测量结果1.228 m = 122.8 cm；
2. 判断分度值：
小明的测量结果122.9 cm，倒数第二位是“2”，单位为cm，因此所用刻度尺的分度值是1 cm；
小华的测量结果122.8 cm，倒数第二位是“2”，单位为cm，因此所用刻度尺的分度值也是1 cm；
3. 分析选项：
A选项：测量准确程度由分度值决定，两人分度值相同，准确程度一致，A错误；
B选项：两人所用刻度尺的分度值均为1 cm，分度值相同，B正确；
C选项：两人结果不同是估读值的正常差异，并非测量错误，C错误；
D选项：两人分度值相同，D错误。
【答案】
B
【知识点】
刻度尺的分度值判断、长度单位换算
【点评】
本题考查刻度尺的基础使用，核心是掌握“测量结果倒数第二位对应分度值”的规律，属于基础题，难度较低。
【难度系数】
0.6

8. 某物体做直线运动，如图5-4-2所示是其运动路程$s$随时间$t$变化的图像。
（1）说明物体在0～10 s内不同阶段的运动特点。
（2）求物体在0～10 s内运动的平均速度。

8. (1) 0～4 s做匀速运动，速度为1 m/s；4～8 s静止；8～10 s做匀速运动，速度为2 m/s (2) 0.8 m/s

【分析】
要解决这道题，需结合s-t图像的物理意义分析：s-t图像中，倾斜直线表示物体做匀速直线运动，水平直线表示物体静止；平均速度的计算需用总路程除以总时间。先分阶段观察图像，再计算对应速度和平均速度。
【解析】
（1）分阶段分析运动特点：
① 0～4 s：图像为倾斜上升的直线，路程随时间均匀增加，说明物体做匀速直线运动，速度$v_1=\frac{s_1}{t_1}=\frac{4\ \mathrm{m}}{4\ \mathrm{s}}=1\ \mathrm{m/s}$；
② 4～8 s：图像为水平直线，路程不随时间变化，说明物体静止；
③ 8～10 s：图像为倾斜上升的直线，路程随时间均匀增加，说明物体做匀速直线运动，速度$v_2=\frac{s_2}{t_2}=\frac{8\ \mathrm{m}-4\ \mathrm{m}}{10\ \mathrm{s}-8\ \mathrm{s}}=2\ \mathrm{m/s}$。
（2）计算0～10 s的平均速度：
总路程$s_{\mathrm{总}}=8\ \mathrm{m}$，总时间$t_{\mathrm{总}}=10\ \mathrm{s}$，平均速度$v=\frac{s_{\mathrm{总}}}{t_{\mathrm{总}}}=\frac{8\ \mathrm{m}}{10\ \mathrm{s}}=0.8\ \mathrm{m/s}$。
【答案】
（1）0～4 s做匀速直线运动，速度为1 m/s；4～8 s静止；8～10 s做匀速直线运动，速度为2 m/s；（2）0.8 m/s
【知识点】
s-t图像、匀速直线运动、平均速度
【点评】
本题考查s-t图像的解读和平均速度的计算，核心是理解s-t图像中不同线条的物理意义，属于基础题型，注重对基本概念的应用。
【难度系数】
0.3