5.“阳春布德泽,万物生光辉”说明生态系统中
能量的最终来源是 (
A.植物
B.太阳
C.微生物
D.人
能量的最终来源是 (
B
)A.植物
B.太阳
C.微生物
D.人
答案
5.B
解析
【分析】首先理解诗句“阳春布德泽,万物生光辉”的含义,其中“阳春”指代太阳的光热;接着回忆生态系统的能量流动知识:生态系统中,生产者(绿色植物)通过光合作用固定太阳能,将光能转化为化学能,这是生态系统能量的最初来源,其他生物直接或间接利用生产者储存的能量,因此能量的最终来源是太阳能。据此分析选项即可得出答案。
【解析】生态系统中的能量流动始于生产者的光合作用,生产者(如植物)将太阳能转化为化学能储存在有机物中,供自身和其他生物利用,因此生态系统能量的最终来源是太阳。选项A植物是能量的转化者,并非最终来源;选项C微生物、选项D人分别属于分解者和消费者,不能固定能量,均不符合题意,故正确答案为B。
【答案】B
【知识点】生态系统能量流动、太阳能是能量最终来源
【点评】本题结合古诗词考查生态系统能量的最终来源,属于生物学科的基础知识点,侧重对核心概念的理解,难度较低,适合巩固基础。
【难度系数】0.8
【解析】生态系统中的能量流动始于生产者的光合作用,生产者(如植物)将太阳能转化为化学能储存在有机物中,供自身和其他生物利用,因此生态系统能量的最终来源是太阳。选项A植物是能量的转化者,并非最终来源;选项C微生物、选项D人分别属于分解者和消费者,不能固定能量,均不符合题意,故正确答案为B。
【答案】B
【知识点】生态系统能量流动、太阳能是能量最终来源
【点评】本题结合古诗词考查生态系统能量的最终来源,属于生物学科的基础知识点,侧重对核心概念的理解,难度较低,适合巩固基础。
【难度系数】0.8
6. 跨学科实践 模型制作 同学们模拟生态系统的组成制作了一个生态鱼缸(如图)。为使该生态鱼缸长时间保持稳定,同学们可以 (

A.大量增加鱼的数量
B.把生态鱼缸放在黑暗处
C.增加适量水草
D.将池塘水换成蒸馏水
C
)A.大量增加鱼的数量
B.把生态鱼缸放在黑暗处
C.增加适量水草
D.将池塘水换成蒸馏水
答案
6.C
解析
【分析】
要让生态鱼缸长时间保持稳定,需保证生态系统的物质循环和能量流动正常,生产者(水草)提供有机物和氧气,消费者(鱼)参与物质循环,能量需来自太阳能。需逐一分析选项是否符合稳定条件:A选项大量增加鱼,消费者过多会超过生产者的供给能力,导致失衡;B选项放黑暗处,水草无法光合作用产氧,反而耗氧,鱼会缺氧死亡;C选项增加适量水草,作为生产者能补充生态系统的物质和能量,利于稳定;D选项换蒸馏水,缺少分解者和矿物质,无法维持物质循环,生态系统会崩溃。因此选C。
【解析】
生态系统保持稳定需要生产者、消费者、分解者的合理搭配及能量的持续输入:
1. 选项A:大量增加鱼的数量,消费者过度增多,会大量消耗水中氧气和水草制造的有机物,导致生态系统物质和能量失衡,无法稳定,故A错误。
2. 选项B:放在黑暗处,水草不能进行光合作用产生氧气,反而呼吸消耗氧气,会导致鱼缺氧死亡,生态系统无法稳定,故B错误。
3. 选项C:增加适量水草,水草作为生产者,在光照下可通过光合作用为生态系统提供有机物和氧气,维持物质循环和能量流动,利于生态鱼缸长时间稳定,故C正确。
4. 选项D:换成蒸馏水,蒸馏水中缺少分解者和生物所需的矿物质,无法完成物质循环,生态系统会崩溃,故D错误。
【答案】
C
【知识点】
生态系统的组成;生态系统的稳定性
【点评】
本题结合生态鱼缸模型考查生态系统稳定的条件,需理解生产者、消费者在生态系统中的作用,是基础生态知识的应用,难度适中。
【难度系数】
0.6
要让生态鱼缸长时间保持稳定,需保证生态系统的物质循环和能量流动正常,生产者(水草)提供有机物和氧气,消费者(鱼)参与物质循环,能量需来自太阳能。需逐一分析选项是否符合稳定条件:A选项大量增加鱼,消费者过多会超过生产者的供给能力,导致失衡;B选项放黑暗处,水草无法光合作用产氧,反而耗氧,鱼会缺氧死亡;C选项增加适量水草,作为生产者能补充生态系统的物质和能量,利于稳定;D选项换蒸馏水,缺少分解者和矿物质,无法维持物质循环,生态系统会崩溃。因此选C。
【解析】
生态系统保持稳定需要生产者、消费者、分解者的合理搭配及能量的持续输入:
1. 选项A:大量增加鱼的数量,消费者过度增多,会大量消耗水中氧气和水草制造的有机物,导致生态系统物质和能量失衡,无法稳定,故A错误。
2. 选项B:放在黑暗处,水草不能进行光合作用产生氧气,反而呼吸消耗氧气,会导致鱼缺氧死亡,生态系统无法稳定,故B错误。
3. 选项C:增加适量水草,水草作为生产者,在光照下可通过光合作用为生态系统提供有机物和氧气,维持物质循环和能量流动,利于生态鱼缸长时间稳定,故C正确。
4. 选项D:换成蒸馏水,蒸馏水中缺少分解者和生物所需的矿物质,无法完成物质循环,生态系统会崩溃,故D错误。
【答案】
C
【知识点】
生态系统的组成;生态系统的稳定性
【点评】
本题结合生态鱼缸模型考查生态系统稳定的条件,需理解生产者、消费者在生态系统中的作用,是基础生态知识的应用,难度适中。
【难度系数】
0.6
7.(福建)下列关于如下图食物网的叙述,正确的是(

A.长江江豚属于分解者
B.图中共有2条食物链
C.浮游藻类与虾为竞争关系
D.能量沿着食物链逐级增加
B
)A.长江江豚属于分解者
B.图中共有2条食物链
C.浮游藻类与虾为竞争关系
D.能量沿着食物链逐级增加
答案
7.B
解析
【分析】本题考查食物网的相关知识,解题时需结合食物链的定义、生态系统的成分、生物间的种间关系、能量流动的特点逐一分析选项:明确食物链的起点是生产者,仅包含生产者和消费者;分解者不参与食物链构成;生物间的捕食是吃与被吃的关系,竞争是争夺资源的关系;能量沿食物链流动时逐级递减。
【解析】
选项A:长江江豚是动物,属于消费者,分解者是营腐生生活的细菌、真菌等生物,因此A错误。
选项B:食物链从生产者浮游藻类开始,依次计数:①浮游藻类→虾→长江江豚;②浮游藻类→虾→鲈鱼→长江江豚,共2条食物链,因此B正确。
选项C:虾以浮游藻类为食,二者是捕食关系,并非竞争关系,因此C错误。
选项D:能量沿食物链流动的特点是单向流动、逐级递减,而非逐级增加,因此D错误。
【答案】B
【知识点】食物链、生态系统组成、能量流动
【点评】本题为初中生物食物网相关的基础题,主要考查对食物链计数、生态系统成分、种间关系及能量流动特点的掌握,需准确区分各概念,难度适中。
【难度系数】0.6
【解析】
选项A:长江江豚是动物,属于消费者,分解者是营腐生生活的细菌、真菌等生物,因此A错误。
选项B:食物链从生产者浮游藻类开始,依次计数:①浮游藻类→虾→长江江豚;②浮游藻类→虾→鲈鱼→长江江豚,共2条食物链,因此B正确。
选项C:虾以浮游藻类为食,二者是捕食关系,并非竞争关系,因此C错误。
选项D:能量沿食物链流动的特点是单向流动、逐级递减,而非逐级增加,因此D错误。
【答案】B
【知识点】食物链、生态系统组成、能量流动
【点评】本题为初中生物食物网相关的基础题,主要考查对食物链计数、生态系统成分、种间关系及能量流动特点的掌握,需准确区分各概念,难度适中。
【难度系数】0.6
8.(湖北)研究人员在制作某种蛇(甲)标本时,发现其消化道中存在某种植物(乙)的种子。已知蛇是严格的肉食性动物,某种啮齿类动物(丙)进食时会暂时将植物种子存于嘴巴两侧的颊囊中。据此推断,这三种生物可能存在的食物关系是 (
A.甲→乙→丙
B.乙→甲→丙
C.丙→乙→甲
D.乙→丙→甲
D
)A.甲→乙→丙
B.乙→甲→丙
C.丙→乙→甲
D.乙→丙→甲
答案
8.D
解析
【分析】要判断三种生物的食物关系,需结合题干给出的生物习性逐步推导:首先明确蛇(甲)是严格肉食性,不能直接以植物(乙)为食;再根据啮齿类(丙)储存植物种子的习性,确定丙以乙为食;最后结合甲的肉食性,确定甲以丙为食,进而推导食物链。
【解析】1. 由“蛇(甲)是严格的肉食性动物”可知,甲只能捕食动物,无法直接取食植物(乙),因此排除A(甲→乙→丙)、B(乙→甲→丙)选项;2. 由“啮齿类动物(丙)进食时会暂时将植物种子存于嘴巴两侧的颊囊中”可知,丙以植物(乙)为食;3. 结合甲的肉食性,可知甲捕食丙,因此三种生物的食物关系为乙→丙→甲,对应选项D。
【答案】D
【知识点】食物链、生物的食性
【点评】本题结合具体生物习性考查食物链的判断,需准确提取题干关键信息,逐步推导食物关系,属于基础题型。
【难度系数】0.4
【解析】1. 由“蛇(甲)是严格的肉食性动物”可知,甲只能捕食动物,无法直接取食植物(乙),因此排除A(甲→乙→丙)、B(乙→甲→丙)选项;2. 由“啮齿类动物(丙)进食时会暂时将植物种子存于嘴巴两侧的颊囊中”可知,丙以植物(乙)为食;3. 结合甲的肉食性,可知甲捕食丙,因此三种生物的食物关系为乙→丙→甲,对应选项D。
【答案】D
【知识点】食物链、生物的食性
【点评】本题结合具体生物习性考查食物链的判断,需准确提取题干关键信息,逐步推导食物关系,属于基础题型。
【难度系数】0.4
9.鲸落是指鲸死亡后落入深海形成的生态系统。“一鲸落,万物生。”鲸死后成为盲鳗、虾、蟹等生物的食物,某些厌氧细菌分解鲸尸的脂类,产生硫化氢,硫化细菌能利用硫化氢等无机物合成有机物,为其他生物提供能量。下列说法正确的是 (
A.鲸落这个生态系统是由各种动物和微生物共同组成的
B.深海没有阳光,因此鲸落中不存在生产者
C.某些厌氧菌属于鲸落这个生态系统中的消费者
D.该生态系统中存在能量流动和物质循环
D
)A.鲸落这个生态系统是由各种动物和微生物共同组成的
B.深海没有阳光,因此鲸落中不存在生产者
C.某些厌氧菌属于鲸落这个生态系统中的消费者
D.该生态系统中存在能量流动和物质循环
答案
9.D
解析
【分析】
本题考查生态系统的相关知识,需逐一分析每个选项,明确生态系统的组成、各成分的判断及生态系统的功能,从而选出正确选项。首先回忆生态系统的核心概念:生态系统由生物部分(生产者、消费者、分解者)和非生物的物质和能量组成;生产者包括光能自养型和化能自养型生物;分解者主要是营腐生生活的细菌、真菌等;生态系统的功能包括能量流动和物质循环。
【解析】
逐一分析各选项:
1. 选项A:生态系统的组成包括生物部分(生产者、消费者、分解者)和非生物的物质和能量,并非仅由动物和微生物(生物部分)构成,故A错误。
2. 选项B:鲸落中的硫化细菌能利用硫化氢等无机物合成有机物,属于化能自养型生物,是该生态系统的生产者,故B错误。
3. 选项C:厌氧菌分解鲸尸的脂类,营腐生生活,属于分解者,而非消费者,故C错误。
4. 选项D:任何生态系统都存在能量流动和物质循环,鲸落作为一个完整的生态系统,具备这两大功能,故D正确。
【答案】
D
【知识点】
生态系统的组成;生态系统的成分;生态系统的功能
【点评】
本题结合鲸落的实例考查生态系统的核心知识点,需准确区分生态系统的组成成分、生产者的类型及生态系统的功能,属于基础题型,需仔细辨析每个选项的表述细节。
【难度系数】
0.5
本题考查生态系统的相关知识,需逐一分析每个选项,明确生态系统的组成、各成分的判断及生态系统的功能,从而选出正确选项。首先回忆生态系统的核心概念:生态系统由生物部分(生产者、消费者、分解者)和非生物的物质和能量组成;生产者包括光能自养型和化能自养型生物;分解者主要是营腐生生活的细菌、真菌等;生态系统的功能包括能量流动和物质循环。
【解析】
逐一分析各选项:
1. 选项A:生态系统的组成包括生物部分(生产者、消费者、分解者)和非生物的物质和能量,并非仅由动物和微生物(生物部分)构成,故A错误。
2. 选项B:鲸落中的硫化细菌能利用硫化氢等无机物合成有机物,属于化能自养型生物,是该生态系统的生产者,故B错误。
3. 选项C:厌氧菌分解鲸尸的脂类,营腐生生活,属于分解者,而非消费者,故C错误。
4. 选项D:任何生态系统都存在能量流动和物质循环,鲸落作为一个完整的生态系统,具备这两大功能,故D正确。
【答案】
D
【知识点】
生态系统的组成;生态系统的成分;生态系统的功能
【点评】
本题结合鲸落的实例考查生态系统的核心知识点,需准确区分生态系统的组成成分、生产者的类型及生态系统的功能,属于基础题型,需仔细辨析每个选项的表述细节。
【难度系数】
0.5
10. (核心素养 生命观念)我国向世界郑重宣布:二氧化碳排放力争于2030年前达到峰值,努力争取2060年前实现“碳中和”。
是某草原生态系统部分食物网,是生态系统的碳循环示意图。请据图回答下列问题。
(1)图1中共有
(2)图2中的乙在生态系统中表示的组成成分是
(3)若图2中的a、b、c代表图1中具有食物关系的三种生物,则b代表
(1)图1中共有
4
条食物链,猫头鹰和蛇的关系为捕食和竞争
。若此食物网构成一个完整的生态系统,还需要补充的生物成分是图2中的甲
(填“甲”“乙”或“丙”)。(2)图2中的乙在生态系统中表示的组成成分是
生产者
。(3)若图2中的a、b、c代表图1中具有食物关系的三种生物,则b代表
猫头鹰
。碳在大气中以二氧化碳
的形式存在,在a、b、c三种生物体内以有机物
的形式存在。答案
10.(1)4 捕食和竞争 甲 (2)生产者 (3)猫头鹰 二氧化碳 有机物
解析
【分析】
首先处理第(1)问:数食物链时,从生产者草出发,沿箭头依次追踪到最高级消费者猫头鹰,逐一计数可得4条;判断猫头鹰与蛇的关系,需分析两者的食物联系:猫头鹰捕食蛇,同时猫头鹰和蛇都以鼠为食,因此二者是捕食和竞争关系;完整生态系统的生物成分包括生产者、消费者、分解者,食物网仅包含生产者和消费者,需补充分解者,结合图2碳循环,甲分解动植物遗体,属于分解者。
第(2)问:图2中乙能吸收大气中的二氧化碳(光合作用),同时通过呼吸作用释放二氧化碳,符合生产者的特征,因此乙代表生产者。
第(3)问:生态系统中能量流动逐级递减,有机物含量随营养级升高而减少,图2中c有机物最多(生产者),a次之,b最少(最高级消费者),结合图1食物网,最高级消费者是猫头鹰,故b代表猫头鹰;碳在大气中以二氧化碳形式存在,在生物体内以有机物形式存在。
【解析】
(1) 数食物链:从草开始,依次梳理出4条食物链:①草→鼠→猫头鹰;②草→鼠→蛇→猫头鹰;③草→食草昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰;④草→食草昆虫→食虫鸟→猫头鹰。猫头鹰捕食蛇,且二者都以鼠为食,因此关系为捕食和竞争。生态系统的生物成分需包含分解者,图2中甲分解动植物遗体,属于分解者,故食物网构成完整生态系统还需补充甲。
(2) 图2中乙可利用大气中的二氧化碳进行光合作用,属于生态系统的生产者。
(3) 食物链中有机物含量随营养级升高而递减,图2中b有机物最少,对应图1的最高级消费者猫头鹰;碳在大气中以二氧化碳形式存在,在生物体内以有机物形式存在。
【答案】
(1)4;捕食和竞争;甲 (2)生产者 (3)猫头鹰;二氧化碳;有机物
【知识点】
食物链和食物网;生态系统的组成;碳循环
【点评】
本题结合草原生态系统食物网与碳循环示意图,考查生态系统的基础知识点,需掌握食物链计数、生物间关系、生态系统组成及碳循环特点,属于基础应用类题目。
【难度系数】
0.7
首先处理第(1)问:数食物链时,从生产者草出发,沿箭头依次追踪到最高级消费者猫头鹰,逐一计数可得4条;判断猫头鹰与蛇的关系,需分析两者的食物联系:猫头鹰捕食蛇,同时猫头鹰和蛇都以鼠为食,因此二者是捕食和竞争关系;完整生态系统的生物成分包括生产者、消费者、分解者,食物网仅包含生产者和消费者,需补充分解者,结合图2碳循环,甲分解动植物遗体,属于分解者。
第(2)问:图2中乙能吸收大气中的二氧化碳(光合作用),同时通过呼吸作用释放二氧化碳,符合生产者的特征,因此乙代表生产者。
第(3)问:生态系统中能量流动逐级递减,有机物含量随营养级升高而减少,图2中c有机物最多(生产者),a次之,b最少(最高级消费者),结合图1食物网,最高级消费者是猫头鹰,故b代表猫头鹰;碳在大气中以二氧化碳形式存在,在生物体内以有机物形式存在。
【解析】
(1) 数食物链:从草开始,依次梳理出4条食物链:①草→鼠→猫头鹰;②草→鼠→蛇→猫头鹰;③草→食草昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰;④草→食草昆虫→食虫鸟→猫头鹰。猫头鹰捕食蛇,且二者都以鼠为食,因此关系为捕食和竞争。生态系统的生物成分需包含分解者,图2中甲分解动植物遗体,属于分解者,故食物网构成完整生态系统还需补充甲。
(2) 图2中乙可利用大气中的二氧化碳进行光合作用,属于生态系统的生产者。
(3) 食物链中有机物含量随营养级升高而递减,图2中b有机物最少,对应图1的最高级消费者猫头鹰;碳在大气中以二氧化碳形式存在,在生物体内以有机物形式存在。
【答案】
(1)4;捕食和竞争;甲 (2)生产者 (3)猫头鹰;二氧化碳;有机物
【知识点】
食物链和食物网;生态系统的组成;碳循环
【点评】
本题结合草原生态系统食物网与碳循环示意图,考查生态系统的基础知识点,需掌握食物链计数、生物间关系、生态系统组成及碳循环特点,属于基础应用类题目。
【难度系数】
0.7
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