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26 老师的讲话声是通过
空气
传入学生耳中的；敲响的音叉接触水面能溅起水花，说明声音是由于物体振动
而产生的。通常情况下，声音在空气中的传播速度为340
m/s。声音在固体中传播的速度比在液体中传播的速度快
（选填“快”或“慢”）。答案
26.空气 振动 340 快
解析
【分析】
这道题考查声学的基础知识点，需结合声音的产生、传播及声速的相关知识逐一分析：1. 声音的传播需要介质，老师的讲话声需通过介质传递到学生耳中；2. 音叉溅起水花的现象可反映发声体的状态，对应声音产生的原因；3. 需识记声音在空气中的传播速度；4. 要明确声音在不同介质中传播速度的大小关系。
【解析】
根据声学基础知识点逐一解答：
1. 声音的传播需要介质，老师的讲话声通过空气这种介质传入学生耳中，故第一空填空气；
2. 敲响的音叉接触水面溅起水花，说明音叉在振动，由此可知声音是由于物体振动产生的，故第二空填振动；
3. 通常情况下，声音在空气中的传播速度为340m/s，故第三空填340；
4. 声音在不同介质中的传播速度规律为：固体中最快，液体中次之，气体中最慢，因此声音在固体中传播的速度比在液体中快，故第四空填快。
【答案】
空气 振动 340 快
【知识点】
声音的传播、声音的产生、声速
【点评】
本题为声学基础识记类题目，考查核心知识点均为教材基础内容，侧重对概念的记忆，难度较低，适合巩固声学基础。
【难度系数】
0.9
这道题考查声学的基础知识点，需结合声音的产生、传播及声速的相关知识逐一分析：1. 声音的传播需要介质，老师的讲话声需通过介质传递到学生耳中；2. 音叉溅起水花的现象可反映发声体的状态，对应声音产生的原因；3. 需识记声音在空气中的传播速度；4. 要明确声音在不同介质中传播速度的大小关系。
【解析】
根据声学基础知识点逐一解答：
1. 声音的传播需要介质，老师的讲话声通过空气这种介质传入学生耳中，故第一空填空气；
2. 敲响的音叉接触水面溅起水花，说明音叉在振动，由此可知声音是由于物体振动产生的，故第二空填振动；
3. 通常情况下，声音在空气中的传播速度为340m/s，故第三空填340；
4. 声音在不同介质中的传播速度规律为：固体中最快，液体中次之，气体中最慢，因此声音在固体中传播的速度比在液体中快，故第四空填快。
【答案】
空气 振动 340 快
【知识点】
声音的传播、声音的产生、声速
【点评】
本题为声学基础识记类题目，考查核心知识点均为教材基础内容，侧重对概念的记忆，难度较低，适合巩固声学基础。
【难度系数】
0.9
27 [2025东莞期中]海洋动物质量越大，其叫声越有力而低沉。如图所示，甲、乙两曲线为科考船声呐系统收录的500 kg的海豚和10 t的蓝鲸叫声的波形图。其中
甲
（选填“甲”或“乙”）是蓝鲸发出的。答案
27.甲
解析
【分析】
要判断蓝鲸发出的叫声，需结合题目规律：动物质量越大，叫声越有力（响度大）、越低沉（音调低）。声音的响度由振幅决定，振幅越大，响度越大；音调由频率决定，相同时间内振动次数越少，频率越低，音调越低。观察波形图，甲的振幅更大，且相同时间内振动次数更少，符合蓝鲸叫声的特点，据此判断。
【解析】
根据题意，海洋动物质量越大，叫声的响度越大、音调越低。
1. 分析响度：波形的振幅反映响度，甲的振幅大于乙，说明甲的响度更大；
2. 分析音调：相同时间内，波形的疏密反映频率，甲的振动次数少于乙，说明甲的频率更低，音调更低；
蓝鲸质量远大于海豚，其叫声应响度大、音调低，因此甲是蓝鲸发出的叫声。
【答案】
甲
【知识点】
声音的特性（响度、音调）
【点评】
本题结合波形图考查声音的响度和音调的判断，关键是掌握振幅与响度、频率与音调的关系，以及题目中质量与叫声特点的对应关系，属于基础题。
【难度系数】
0.5
要判断蓝鲸发出的叫声，需结合题目规律：动物质量越大，叫声越有力（响度大）、越低沉（音调低）。声音的响度由振幅决定，振幅越大，响度越大；音调由频率决定，相同时间内振动次数越少，频率越低，音调越低。观察波形图，甲的振幅更大，且相同时间内振动次数更少，符合蓝鲸叫声的特点，据此判断。
【解析】
根据题意，海洋动物质量越大，叫声的响度越大、音调越低。
1. 分析响度：波形的振幅反映响度，甲的振幅大于乙，说明甲的响度更大；
2. 分析音调：相同时间内，波形的疏密反映频率，甲的振动次数少于乙，说明甲的频率更低，音调更低；
蓝鲸质量远大于海豚，其叫声应响度大、音调低，因此甲是蓝鲸发出的叫声。
【答案】
甲
【知识点】
声音的特性（响度、音调）
【点评】
本题结合波形图考查声音的响度和音调的判断，关键是掌握振幅与响度、频率与音调的关系，以及题目中质量与叫声特点的对应关系，属于基础题。
【难度系数】
0.5
28 海豚的发声频率范围非常大，当海豚发出了80 000 Hz的声波时，此声波属于
超
声波，这种声波人耳不能
（选填“能”或“不能”）听到。如图所示，海豚会利用回声寻找沙丁鱼群，假如经1 s后海豚听到回声（声音在海水中的传播速度为1 500 m/s），则此时海豚与沙丁鱼群的距离为750
m。答案
28.超 不能 750
解析
【分析】
要解决这道题，需掌握声波的分类、人耳听觉范围以及回声测距的计算逻辑：首先根据声波频率判断类型，再结合人耳听觉范围确定能否听到，最后利用回声是声音往返传播的特点计算距离。
【解析】
1. 声波类型判断：频率高于20000Hz的声波为超声波，海豚发出的声波频率是80000Hz，大于20000Hz，因此属于超声波；
2. 人耳听觉判断：人耳能听到的声音频率范围是20Hz~20000Hz，80000Hz超出该范围，所以人耳不能听到；
3. 距离计算：回声是声音从海豚到沙丁鱼群再返回海豚的总路程，总时间为1s，根据公式$s_{总}=vt$，总路程$s_{总}=1500m/s×1s=1500m$，则海豚与沙丁鱼群的距离为总路程的一半，即$s=\frac{s_{总}}{2}=\frac{1500m}{2}=750m$。
【答案】
超 不能 750
【知识点】
超声波、人耳听觉范围、回声测距
【点评】
本题考查声学基础知识点，涵盖声波分类、人耳听觉范围及回声测距的简单计算，属于基础题型，需准确掌握相关概念和计算方法即可解答。
【难度系数】
0.7
要解决这道题，需掌握声波的分类、人耳听觉范围以及回声测距的计算逻辑：首先根据声波频率判断类型，再结合人耳听觉范围确定能否听到，最后利用回声是声音往返传播的特点计算距离。
【解析】
1. 声波类型判断：频率高于20000Hz的声波为超声波，海豚发出的声波频率是80000Hz，大于20000Hz，因此属于超声波；
2. 人耳听觉判断：人耳能听到的声音频率范围是20Hz~20000Hz，80000Hz超出该范围，所以人耳不能听到；
3. 距离计算：回声是声音从海豚到沙丁鱼群再返回海豚的总路程，总时间为1s，根据公式$s_{总}=vt$，总路程$s_{总}=1500m/s×1s=1500m$，则海豚与沙丁鱼群的距离为总路程的一半，即$s=\frac{s_{总}}{2}=\frac{1500m}{2}=750m$。
【答案】
超 不能 750
【知识点】
超声波、人耳听觉范围、回声测距
【点评】
本题考查声学基础知识点，涵盖声波分类、人耳听觉范围及回声测距的简单计算，属于基础题型，需准确掌握相关概念和计算方法即可解答。
【难度系数】
0.7
29 笛子是一种民间乐器，如图所示，B处是薄膜，用手按住六个洞口，分别敞开C、D、E、F、G、H、I洞口时，可吹出从“1”到“7”的7种不同的音阶，当笛声发出“3”“5”“6”音阶时，敞开的洞口分别是
G
、E
、D
。答案
29.G E D
解析
【分析】
要解决本题，需掌握笛子发声的原理及音调的影响因素：笛子依靠空气柱振动发声，空气柱长度决定音调高低——空气柱越长，振动频率越低，音调越低；空气柱越短，振动频率越高，音调越高。题目中从“1”到“7”的音阶是音调逐渐升高的，因此对应的空气柱长度应逐渐变短。结合题图，B为薄膜，敞开洞口时，空气柱长度是B到敞开洞口的距离，敞开洞口越靠左，空气柱越长，音调越低；越靠右则空气柱越短，音调越高，据此可对应音阶与洞口的关系。
【解析】
笛子发声是空气柱振动产生的，音调高低由空气柱长度决定：空气柱越长，音调越低；空气柱越短，音调越高。题目中“1”到“7”的音阶音调依次升高，对应空气柱长度依次变短。结合题图，B为薄膜，敞开洞口时，空气柱长度为B到敞开洞口的距离，因此对应关系为：“1”对应最右侧的I，“2”对应H，“3”对应G，“4”对应F，“5”对应E，“6”对应D，“7”对应C。所以“3”“5”“6”音阶对应的敞开洞口分别是G、E、D。
【答案】
G、E、D
【知识点】
音调与频率的关系、空气柱振动发声
【点评】
本题将声学知识与乐器实际应用结合，考查音调影响因素的理解，需明确空气柱长度和音调的对应关系，属于基础应用类题目。
【难度系数】
0.3
要解决本题，需掌握笛子发声的原理及音调的影响因素：笛子依靠空气柱振动发声，空气柱长度决定音调高低——空气柱越长，振动频率越低，音调越低；空气柱越短，振动频率越高，音调越高。题目中从“1”到“7”的音阶是音调逐渐升高的，因此对应的空气柱长度应逐渐变短。结合题图，B为薄膜，敞开洞口时，空气柱长度是B到敞开洞口的距离，敞开洞口越靠左，空气柱越长，音调越低；越靠右则空气柱越短，音调越高，据此可对应音阶与洞口的关系。
【解析】
笛子发声是空气柱振动产生的，音调高低由空气柱长度决定：空气柱越长，音调越低；空气柱越短，音调越高。题目中“1”到“7”的音阶音调依次升高，对应空气柱长度依次变短。结合题图，B为薄膜，敞开洞口时，空气柱长度为B到敞开洞口的距离，因此对应关系为：“1”对应最右侧的I，“2”对应H，“3”对应G，“4”对应F，“5”对应E，“6”对应D，“7”对应C。所以“3”“5”“6”音阶对应的敞开洞口分别是G、E、D。
【答案】
G、E、D
【知识点】
音调与频率的关系、空气柱振动发声
【点评】
本题将声学知识与乐器实际应用结合，考查音调影响因素的理解，需明确空气柱长度和音调的对应关系，属于基础应用类题目。
【难度系数】
0.3
30 [2025贺州期末]声音在生活中有许多应用，驾驶员利用“倒车雷达”来判断车与物体间的距离，“倒车雷达”是利用
超声波
（选填“超声波”或“次声波”）来工作的。如果以后我们登陆月球，在月球上开车，这种“倒车雷达”就不灵了，原因是月球上是真空，真空不能传声
。答案
30.超声波 月球上是真空，真空不能传声
解析
【分析】
本题考查声现象的基础应用，解题思路如下：首先回忆倒车雷达的工作原理，倒车雷达利用超声波的反射来探测距离，因此第一空应填超声波；其次，声音的传播需要介质，真空无法传声，月球表面是真空环境，所以倒车雷达无法正常工作，由此得出第二空的答案。
【解析】
1. 倒车雷达的工作原理：倒车雷达通过发射超声波，当超声波遇到障碍物时会反射回来，根据反射的时间差计算距离，因此它利用的是超声波。
2. 声音的传播条件：声音的传播必须依靠介质，固体、液体、气体都可以作为传声介质，而月球上是真空环境，没有传声介质，所以倒车雷达无法接收到反射的超声波，也就不能正常工作。
【答案】
超声波 月球上是真空，真空不能传声
【知识点】
超声波的应用、声音的传播条件
【点评】
本题结合生活中的倒车雷达实例，考查声现象的基础知识点，难度较低，注重对基础知识的理解与应用，属于基础题。
【难度系数】
0.7
本题考查声现象的基础应用，解题思路如下：首先回忆倒车雷达的工作原理，倒车雷达利用超声波的反射来探测距离，因此第一空应填超声波；其次，声音的传播需要介质，真空无法传声，月球表面是真空环境，所以倒车雷达无法正常工作，由此得出第二空的答案。
【解析】
1. 倒车雷达的工作原理：倒车雷达通过发射超声波，当超声波遇到障碍物时会反射回来，根据反射的时间差计算距离，因此它利用的是超声波。
2. 声音的传播条件：声音的传播必须依靠介质，固体、液体、气体都可以作为传声介质，而月球上是真空环境，没有传声介质，所以倒车雷达无法接收到反射的超声波，也就不能正常工作。
【答案】
超声波 月球上是真空，真空不能传声
【知识点】
超声波的应用、声音的传播条件
【点评】
本题结合生活中的倒车雷达实例，考查声现象的基础知识点，难度较低，注重对基础知识的理解与应用，属于基础题。
【难度系数】
0.7
31 小明用声波传感器和电脑设备记录测量某种材料制成的合金管发出的声音频率，他猜想声音频率可能与合金管的直径、敲击的位置、敲击的力度、合金管的长度有关。他设计实验探究敲击合金管发出的声音频率与合金管长度之间的数值关系，以制作合金管编钟，请补充完善实验方案。
（1）实验器材：
（2）实验步骤：
① 选取
② 将声波传感器连接到电脑，准备记录。
③ 使用铁锤敲击合金管底部的
④
⑤ 根据数据分析声音频率与合金管长度之间的数值关系。
（3）设计记录数据的表格（将划线处补充完整，不需要填数据）。
实验次序 ①
1
2
3
（1）实验器材：
刻度尺
、声波传感器、合金管若干、铁锤、电脑。（2）实验步骤：
① 选取
不同
长度的合金管并按图示安装好，每根合金管的直径相同
。（选填“相同”或“不同”）② 将声波传感器连接到电脑，准备记录。
③ 使用铁锤敲击合金管底部的
相同
位置，确保敲击的力度相同
。（选填“相同”或“不同”）④
每次测量合金管的长度并记录声音频率后，换用不同长度的合金管多次实验
。⑤ 根据数据分析声音频率与合金管长度之间的数值关系。
（3）设计记录数据的表格（将划线处补充完整，不需要填数据）。
实验次序 ①
合金管长度/m
②声音频率/Hz
1
2
3
答案
31.(1)刻度尺
(2) ① 不同 相同
③ 相同 相同
④ 每次测量合金管的长度并记录声音频率后，换用不同长度的合金管多次实验
(3) ① 合金管长度/m ② 声音频率/Hz
(2) ① 不同 相同
③ 相同 相同
④ 每次测量合金管的长度并记录声音频率后，换用不同长度的合金管多次实验
(3) ① 合金管长度/m ② 声音频率/Hz
解析
【分析】
本题探究敲击合金管发出的声音频率与合金管长度的关系，需运用控制变量法：探究某一因素对实验结果的影响时，需控制其他可能影响结果的因素保持不变。首先，实验中需要测量合金管的长度，因此需补充测量长度的器材；实验中要保证除长度外的其他变量（合金管直径、敲击位置、敲击力度）相同，所以需选择不同长度的合金管，且直径相同；敲击时要选取相同位置，力度相同；之后换用不同长度的合金管多次实验，记录对应声音频率；记录数据的表格需包含合金管长度和声音频率两个关键物理量。
【解析】
（1）实验中需测量合金管的长度，故补充的实验器材为刻度尺；
（2）实验步骤：
① 探究频率与长度的关系，需改变长度，控制其他变量，因此选取不同长度的合金管，且每根合金管的直径相同；
③ 为保证只有长度为变量，敲击时需选择合金管底部的相同位置，且敲击力度相同；
④ 为得到普遍规律，需换用不同长度的合金管多次实验，记录每次的声音频率；
（3）记录数据的表格需包含合金管长度和声音频率两个物理量，故①为合金管长度/m，②为声音频率/Hz。
【答案】
31.(1)刻度尺；(2)①不同、相同；③相同、相同；④每次测量合金管的长度并记录声音频率后，换用不同长度的合金管多次实验；(3)①合金管长度/m；②声音频率/Hz
【知识点】
控制变量法、声音的频率、实验设计
【点评】
本题通过探究声音频率与合金管长度的关系，考查控制变量法在实验设计中的应用，是初中物理声学部分的基础实验题，注重对实验探究核心方法的考查，难度适中。
【难度系数】
0.7
本题探究敲击合金管发出的声音频率与合金管长度的关系，需运用控制变量法：探究某一因素对实验结果的影响时，需控制其他可能影响结果的因素保持不变。首先，实验中需要测量合金管的长度，因此需补充测量长度的器材；实验中要保证除长度外的其他变量（合金管直径、敲击位置、敲击力度）相同，所以需选择不同长度的合金管，且直径相同；敲击时要选取相同位置，力度相同；之后换用不同长度的合金管多次实验，记录对应声音频率；记录数据的表格需包含合金管长度和声音频率两个关键物理量。
【解析】
（1）实验中需测量合金管的长度，故补充的实验器材为刻度尺；
（2）实验步骤：
① 探究频率与长度的关系，需改变长度，控制其他变量，因此选取不同长度的合金管，且每根合金管的直径相同；
③ 为保证只有长度为变量，敲击时需选择合金管底部的相同位置，且敲击力度相同；
④ 为得到普遍规律，需换用不同长度的合金管多次实验，记录每次的声音频率；
（3）记录数据的表格需包含合金管长度和声音频率两个物理量，故①为合金管长度/m，②为声音频率/Hz。
【答案】
31.(1)刻度尺；(2)①不同、相同；③相同、相同；④每次测量合金管的长度并记录声音频率后，换用不同长度的合金管多次实验；(3)①合金管长度/m；②声音频率/Hz
【知识点】
控制变量法、声音的频率、实验设计
【点评】
本题通过探究声音频率与合金管长度的关系，考查控制变量法在实验设计中的应用，是初中物理声学部分的基础实验题，注重对实验探究核心方法的考查，难度适中。
【难度系数】
0.7
