1. 地球上生态系统的类型多种多样，这些生态系统不是的，而是有着的联系。

1. 孤立 密切

【分析】本题考查生态系统之间的相互关系，需结合生态系统的整体性特点，明确各类生态系统并非独立存在，而是存在多方面的联系，据此推导填空内容。
【解析】地球上的生态系统类型多样，不同生态系统之间并非彼此隔绝、没有关联，而是存在物质循环、能量流动等多方面的密切联系，因此第一空应填表示“彼此独立、无关联”的词，第二空填表示“联系紧密”的词。
【答案】孤立 密切
【知识点】生态系统的整体性；生态系统间的联系
【点评】本题为基础识记类题目，考查对生态系统核心关系的基本认知，难度较低，用于巩固生态系统的基础概念。
【难度系数】0.8

2. 森林生态系统分布在较湿润的地区，动植物种类繁多。森林在涵养水源、调节气候、空气等方面起着重要作用。

2. 净化

【分析】本题考查森林生态系统的功能，属于课本基础识记类题目。解题时需回忆森林生态系统的核心作用，题目已列举涵养水源、调节气候，空缺处应填森林另一典型的生态功能，结合所学知识可确定答案。
【解析】森林生态系统分布在湿润地区，动植物种类繁多，其重要作用包括涵养水源、调节气候、净化空气等，结合题目语境，此处应填入“净化”。
【答案】净化
【知识点】森林生态系统的功能、生态系统的作用
【点评】本题为基础识记题，直接考查课本中森林生态系统的核心功能，难度较低，用于巩固生态系统相关的基础知识点。
【难度系数】0.8

3. 湿地生态系统包括、、等，是开放性水域与陆地之间的过渡性生态系统，有“”之称。

3. 沼泽 滩涂 洼地 地球之肾

【分析】
本题考查湿地生态系统的相关基础知识，解题时需回忆湿地生态系统的典型组成类型及其别称。湿地是开放性水域与陆地之间的过渡性生态系统，常见的湿地类型有沼泽、滩涂、洼地等；湿地具有净化水质、调节径流等重要生态功能，被赋予“地球之肾”的称号，据此可填写题目空缺内容。
【解析】
湿地生态系统的典型组成类型包括沼泽、滩涂、洼地等，它作为水域与陆地的过渡性生态系统，在维持生态平衡中发挥关键作用，因具备净化水质等核心功能，被称为“地球之肾”，因此题目空缺依次填写沼泽、滩涂、洼地、地球之肾。
【答案】
沼泽 滩涂 洼地 地球之肾
【知识点】
湿地生态系统；生态系统的类型
【点评】
本题属于生物学科的基础识记类题目，考查湿地生态系统的组成及别称，难度较低，准确记忆课本相关知识点即可轻松作答。
【难度系数】
0.8

4. 农田生态系统以为主，动植物种类相对较少。人们通过各种农事活动，使这个生态系统朝着的方向发展。

4. 农作物 对人类有益

【分析】本题考查农田生态系统的相关知识，解题时需回忆农田生态系统的结构与功能特点：首先，农田生态系统是人工生态系统，核心是人类种植的农作物，据此确定第一个空的答案；其次，农田生态系统的建立目的是服务人类，通过农事活动调控，使其朝着对人类有益的方向发展，据此确定第二个空的答案。
【解析】农田生态系统属于人工构建的生态系统，其主要生产者是人类种植的农作物，因此第一空填“农作物”；农田生态系统的功能是为人类提供农产品，通过农事活动（如耕作、施肥等）调控，使其朝着对人类有益的方向发展，因此第二空填“对人类有益”。
【答案】农作物；对人类有益
【知识点】生态系统的类型；农田生态系统的特征
【点评】本题为生物学科基础知识点考查题，侧重对农田生态系统核心特点的识记，难度较低，只要掌握课本相关内容即可轻松解答。
【难度系数】0.8

5. 淡水生态系统包括生态系统、生态系统和生态系统等，不仅为人类的生活和生产用水提供水源，而且在等方面也起着重要作用。

5. 河流 湖泊 池塘 调节气候

【分析】本题考查淡水生态系统的相关知识，解题思路是：首先明确淡水生态系统的主要类型，结合课本内容可知常见的淡水生态系统有河流、湖泊、池塘等；其次回忆淡水生态系统的功能，除提供水源外，还具有调节气候等重要作用，据此即可填出正确答案。
【解析】淡水生态系统是由淡水生物群落及淡水水域相互作用构成的生态系统，其主要类型包括河流生态系统、湖泊生态系统、池塘生态系统等；淡水生态系统的作用广泛，不仅为人类生活和生产提供水源，还在调节气候等方面发挥重要生态功能，根据教材知识点可得出对应答案。
【答案】河流、湖泊、池塘、调节气候
【知识点】淡水生态系统、生态系统的功能
【点评】本题属于生物学科的基础识记题，侧重考查学生对淡水生态系统类型和功能的掌握情况，难度较低，只要熟记教材相关内容即可正确作答。
【难度系数】0.8

例题 阅读资料，回答问题。
根据《国家林业和草原局关于2019年试点国家湿地公园验收情况的通知》，山东省德州市的齐河黄河水乡、禹城徒骇河、夏津九龙口三处试点建设的湿地公园通过验收，正式成为国家湿地公园。山东禹城徒骇河国家湿地公园的动植物种类较为丰富，湿地以水质净化为主，兼顾景观、生态、科教、休闲等功能。
（1）湿地生态系统是由生活在这里的和非生物环境相互作用而构成的有机整体。
（2）湿地生态系统中的部分微生物可以将污水中的有机物分解成简单的，归还到环境中，促进了物质循环。
（3）湿地生态系统中的一些水生植物的根可以水体中的重金属，能起到净化水体的作用。
（4）湿地公园为多种多样的生物提供了良好的栖息地。作为游客进入湿地公园游玩时，应该做到。
解析 本题选择了真实的湿地公园为情境，着重考查信息读取能力和分析推理能力。考查点层层递进、环环相扣，紧扣初中生物学核心素养的要求。
第1小题主要考查“生态系统是由生产者、消费者、分解者与非生物环境构成的有机整体”等概念，生态系统包括生物部分和非生物部分。
第2小题主要考查生态系统中各成分所起的作用并能做到知识的迁移应用。湿地生态系统中的部分微生物能将污水中的有机物分解成简单的无机物（如水、无机盐等），这些无机物又可以被植物吸收和利用，作为制造有机物的原料，可见，这些微生物在生态系统的物质循环中起重要作用。
第3小题主要考查基于证据、逻辑来分析和解决问题的能力。湿地具有净化水质、蓄洪抗旱的作用，有“地球之肾”之称，湿地生态系统中的一些水生植物的根可以吸收水和无机盐，还可以吸收水体中的重金属，能起到净化水体的作用。
第4小题主要通过分析和回答本小题，能认同山水林田湖草沙是一个生命共同体，形成热爱自然、敬畏自然的情感，树立人与自然和谐共生的生态观，增强社会责任感。游客进入湿地公园游玩时要做到文明游览，应保护动植物和环境，不乱丢垃圾、不随意折断树木，等等。
答案 （1）生物 （2）无机物 （3）吸收 （4）保护动植物和环境，不乱丢垃圾、不随意折断树木，等等

（1）生物 （2）无机物 （3）吸收 （4）保护动植物和环境，不乱丢垃圾、不随意折断树木，等等

【分析】
本题围绕湿地生态系统展开，考查生态系统的相关基础知识及实际应用。解题时需结合生态系统的组成、分解者的功能、生物的作用以及生态保护的常识逐一分析：第（1）问需明确生态系统的构成要素；第（2）问要理解分解者在物质循环中的作用；第（3）问结合水生植物的功能分析；第（4）问从文明游览、保护生态的角度思考。
【解析】
（1）生态系统是在一定区域内，生物与非生物环境相互作用形成的统一整体，因此湿地生态系统由生活在这里的生物和非生物环境构成，故填“生物”；
（2）湿地中的微生物作为分解者，能将污水中的有机物分解为简单的无机物（如水、无机盐等），归还到环境中供植物重新利用，促进物质循环，故填“无机物”；
（3）湿地中的水生植物根具有吸收功能，除吸收水和无机盐外，还能吸收水体中的重金属，起到净化水体的作用，故填“吸收”；
（4）作为游客进入湿地公园，应做到文明游览，保护动植物和环境，如不乱丢垃圾、不随意折断树木等，共同维护湿地生态。
【答案】
（1）生物 （2）无机物 （3）吸收 （4）保护动植物和环境，不乱丢垃圾、不随意折断树木，等等
【知识点】
生态系统的组成、分解者的作用、生态保护
【点评】
本题以真实的国家湿地公园为情境，将生态系统知识与实际生活结合，既考查初中生物核心基础知识，又引导学生树立人与自然和谐共生的生态观，增强环保意识，符合学科核心素养培养要求。
【难度系数】
0.7