3. 世界上最小的猴子当属侏儒狨猴，也被称为“拇指猴”。所示，这种猴子的体型“娇小”，身体如人类的手掌一般长。据你估计，侏儒狨猴体长约为15()。

A.mm
B.cm
C.dm
D.m

3. B

【分析】
要解决这道题，需结合生活实际估测物体长度：先明确各长度单位的实际大小，再根据题目中“身体如人类的手掌一般长”的描述，对比各单位对应的长度，选出合适的单位。
【解析】
首先明确各长度单位的实际意义：1mm约为一枚硬币的厚度，非常短；1cm约为成年人指甲盖的宽度；1dm=10cm，约为一拃的长度；1m=100cm，约为成年人一步的长度。题目说明侏儒狨猴的身体和人类手掌长度相近，而人类手掌长度大约为15cm，因此侏儒狨猴的体长约为15cm，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
长度单位的认识、长度估测
【点评】
本题结合生活实际考查长度单位的应用，需要学生熟悉常见长度单位的实际大小，能根据描述合理估测物体长度，属于基础应用类题目。
【难度系数】
0.7

4. 经过实践，小华发现身边有些物体的长度可以通过刻度尺直接测量，但有些物体的长度却无法通过刻度尺直接测量，需要用到其他方法。小华组合使用直尺和三角尺测量笔袋里铅笔的长度，如图2-2-3所示，其中正确的是()。

图2-2-3

4. A

【分析】
测量物体长度时，需遵循刻度尺的正确使用规则：①刻度尺要放正，刻度线紧贴被测物体；②被测物体一端需对准刻度尺的零刻度线（或某一整刻度线）；③用三角尺辅助测量时，三角尺的一条直角边要紧贴刻度尺，另一条直角边需与被测物体末端对齐，确保测量准确。据此逐一分析各选项的测量方法是否正确。
【解析】
选项A：刻度尺零刻度线与铅笔左端对齐，刻度线紧贴铅笔，三角尺的一条直角边紧贴刻度尺，另一条直角边与铅笔右端对齐，测量方法正确。
选项B：三角尺未将直角边紧贴刻度尺，无法准确确定铅笔右端位置，测量方法错误。
选项C：铅笔左端未对准刻度尺零刻度线，且三角尺未与铅笔右端对齐，测量方法错误。
选项D：三角尺的直角边未紧贴刻度尺，无法准确对齐铅笔右端，测量方法错误。
综上，正确选项为A。
【答案】
A
【知识点】
刻度尺的使用、长度测量
【点评】
本题考查刻度尺的正确使用方法，需掌握刻度尺与三角尺组合测量长度的操作要点，属于基础的长度测量操作题，需注意测量时的对齐要求和辅助工具的正确放置。
【难度系数】
0.6

5. 小明用如图2-2-4所示的方式测量一圆形物体的直径。下列说法正确的是()。


A.该测量方法不对，一定要从刻度尺的零刻度线开始进行测量
B.因为使用的是三角尺，所以读数时视线不用正对尺面
C.该刻度尺的分度值为0.1 cm，测得该圆形物体的直径为14.08 cm
D.多次测量取平均值可以减小误差
◆易错提示
被测物体长度的初始端不一定要对准刻度尺的零刻度线，被测物体的长度等于被测物体长度末端所对的刻度值减去初始端所对的刻度值。

5. D

【分析】本题考查长度测量的相关知识，涉及刻度尺的使用、特殊测量方法、误差的减小等内容。解题时需逐一分析每个选项，结合刻度尺的正确使用规则、长度计算方法及误差的相关知识判断选项对错：首先明确测量长度时，被测物体不一定需对准刻度尺零刻度线，用末端刻度减初始刻度即可；读数时视线要垂直尺面；刻度尺分度值是相邻两刻度线间的长度，需准确读取物体两端对应的刻度值；误差的减小方法包括多次测量取平均值等。
【解析】
选项A：测量长度时，被测物体的初始端无需对准刻度尺零刻度线，只需用末端刻度值减去初始端刻度值即可得到被测长度，因此A错误。
选项B：读数时，视线必须正对刻度尺尺面，这样才能保证读数准确，因此B错误。
选项C：该刻度尺1cm间有10个小格，分度值为0.1cm；圆形物体左端对齐10.00cm，右端对齐14.00cm，所以直径为14.00cm - 10.00cm = 4.00cm，并非14.08cm，因此C错误。
选项D：误差是不可避免的，多次测量取平均值可以减小误差，这是减小误差的常用方法，因此D正确。
【答案】D
【知识点】长度测量、误差、刻度尺使用
【点评】本题是长度测量的基础题，重点考查刻度尺的正确使用、特殊测量（平移法测直径）及误差的减小方法，易错点在于误认为测量必须从零刻度开始，需注意长度计算是末端减初始刻度，同时要掌握误差与错误的区别，以及减小误差的方法。
【难度系数】0.6

6. “采用最新技术制成的纳米机器人小得像跳蚤一样”，“离太阳系最近的恒星‘比邻星’距我们约4光年”，这里所说的“纳米”和“光年”都是单位。
世界最高峰珠穆朗玛峰海拔为8 848.86 m，通过这一数据可以判断其测量精度达到了。

6. 长度 0.1 m

【分析】
首先，回忆常见物理单位：纳米是用于衡量极小长度的单位（1nm=10⁻⁹m），光年是天文学中表示天体间距离的长度单位，二者均属于长度单位。对于测量精度的判断，测量结果的最后一位是估读值，倒数第二位对应的是测量工具的分度值，即测量所能达到的精度。珠穆朗玛峰的海拔为8848.86m，其倒数第二位是小数点后第一位，对应单位为0.1m，因此测量精度达到0.1m。
【解析】
1. 第一空：纳米（nm）是长度单位，光年是光在真空中一年内传播的距离，也属于长度单位，故二者都是长度单位。
2. 第二空：测量精度由测量工具的分度值决定，测量值的倒数第二位对应的单位即为分度值（测量精度）。8848.86m的倒数第二位是小数点后第一位，对应单位为0.1m，因此测量精度达到0.1m。
【答案】
长度；0.1 m
【知识点】
长度单位；测量精度
【点评】
本题考查基础物理概念，包括常见长度单位的识别和测量精度的判断，属于初中物理的基础知识点，难度较低。
【难度系数】
0.4

7. 如图2-2-5所示，用两把刻度尺A、B分别测量同一物体的长度，刻度尺A的分度值为cm，测量结果是cm；刻度尺B的分度值为cm，测量结果是cm。测量结果比较精确的是刻度尺（选填“A”或“B”）。

7. 0.1 3.30 1 3.3 A

【分析】
要解决本题，需掌握刻度尺的使用规则：①分度值是刻度尺相邻两刻度线间的长度，通过观察1cm间的小格数量计算；②读数时，若物体起始端对齐0刻度线，末端刻度值即为物体长度，且需估读到分度值的下一位；③测量的精确程度由分度值决定，分度值越小，测量越精确。先分别分析刻度尺A、B的分度值，再读数，最后比较精确程度。
【解析】
1. 刻度尺A的分度值：刻度尺A上1cm之间有10个小格，每个小格代表的长度为$\frac{1\mathrm{cm}}{10}=0.1\mathrm{cm}$，即分度值为0.1cm；
2. 刻度尺A的测量结果：物体左端与0.00cm对齐，右端与3.30cm对齐，因此测量结果为3.30cm；
3. 刻度尺B的分度值：刻度尺B上1cm之间无小格，因此分度值为1cm；
4. 刻度尺B的测量结果：物体左端与0cm对齐，右端在3cm刻度线附近，估读为3.3cm，因此测量结果为3.3cm；
5. 精确程度比较：刻度尺A的分度值0.1cm小于刻度尺B的分度值1cm，故测量更精确的是刻度尺A。
【答案】
0.1；3.30；1；3.3；A
【知识点】
刻度尺的分度值；长度的测量；测量精确程度
【点评】
本题考查刻度尺的正确使用，是长度测量的基础题型，核心是掌握分度值确定和读数的估读规则，属于初中物理的常规基础题，需注意读数时估读的规范性。
【难度系数】
0.7

8. 小明和小丽在测量物理课本的长和宽时，发现测量同一本书的长，他们两人测量时的方法和读数均正确，所得的结果却不同。关于这种现象，他们
展开了讨论，其中正确的是()。

A.这种现象是误差，只要多估读几位，就可以消除误差
B.这种现象是误差，通过改进测量方法可以减小误差，但不能消除误差
C.误差总是存在的，不论如何改进测量方法，误差既不能减小也不能消除
D.误差和错误是一样的，只要我们能认真仔细地测量，它们都是可以避免的

8. B

【分析】首先判断题目中的现象：两人测量同一物体，测量方法和读数均正确，结果不同，这属于误差而非错误。解题思路是先明确误差和错误的定义、区别，再逐一分析选项的正误。
【解析】1. 明确核心概念：误差是测量值与真实值之间的差异，误差不可避免，只能通过改进测量方法、选用更精密的仪器、多次测量求平均值等方式减小；错误是由于不遵守测量规则、读数粗心等造成的，是可以避免的。2. 逐一分析选项：A选项，误差无法消除，多估读几位不能消除误差，错误；B选项，误差可通过改进测量方法减小，无法消除，正确；C选项，误差可以减小，并非不能减小，错误；D选项，误差和错误本质不同，误差不可避免，错误可避免，错误。
【答案】B
【知识点】误差及其减小方法、误差与错误的区别
【点评】本题考查误差与错误的基础概念，属于物理测量部分的常考题型，需准确区分两者的定义和特点，难度较低。
【难度系数】0.6