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6. 下列有关化学发展的相关描述错误的是 （
A.拉瓦锡建立燃烧的氧化学说
B.门捷列夫奠定了原子分子学说
C.阿伏加德罗提出了分子学说
D.道尔顿提出了原子学说
B
）A.拉瓦锡建立燃烧的氧化学说
B.门捷列夫奠定了原子分子学说
C.阿伏加德罗提出了分子学说
D.道尔顿提出了原子学说
答案
6.B
解析
【分析】本题考查化学发展史上重要科学家的贡献，解题时需逐一回忆各选项中科学家对应的核心化学成就，判断描述的正误，进而选出错误选项。需明确：拉瓦锡建立燃烧氧化学说，道尔顿提出近代原子学说，阿伏加德罗提出分子学说，门捷列夫的核心贡献是元素周期律与元素周期表，并非原子分子学说的奠定者。
【解析】对各选项逐一分析：A选项，拉瓦锡通过实验推翻燃素说，确立了燃烧的氧化学说，描述正确；B选项，门捷列夫的主要贡献是发现元素周期律、编制元素周期表，原子分子学说的奠定者是道尔顿和阿伏加德罗，该描述错误；C选项，阿伏加德罗提出分子学说，完善了原子分子论，描述正确；D选项，道尔顿提出近代原子学说，为近代化学发展奠定基础，描述正确。因此错误选项为B。
【答案】B
【知识点】化学发展史、科学家的贡献
【点评】本题为化学基础常识题，考查对化学史中关键科学家成就的识记，难度较低，需准确记忆各科学家的核心贡献。
【难度系数】0.7
【解析】对各选项逐一分析：A选项，拉瓦锡通过实验推翻燃素说，确立了燃烧的氧化学说，描述正确；B选项，门捷列夫的主要贡献是发现元素周期律、编制元素周期表，原子分子学说的奠定者是道尔顿和阿伏加德罗，该描述错误；C选项，阿伏加德罗提出分子学说，完善了原子分子论，描述正确；D选项，道尔顿提出近代原子学说，为近代化学发展奠定基础，描述正确。因此错误选项为B。
【答案】B
【知识点】化学发展史、科学家的贡献
【点评】本题为化学基础常识题，考查对化学史中关键科学家成就的识记，难度较低，需准确记忆各科学家的核心贡献。
【难度系数】0.7
7. 化学研究的问题涉及各行各业，以下不属于化学研究的对象的是 （
A.大洋深处发现“可燃冰”，研究其组成、性质和用途
B.探究石墨的内部结构
C.研究航天飞行器在太空中的运行轨迹
D.研究如何利用空气中的氮气制造氮肥
C
）A.大洋深处发现“可燃冰”，研究其组成、性质和用途
B.探究石墨的内部结构
C.研究航天飞行器在太空中的运行轨迹
D.研究如何利用空气中的氮气制造氮肥
答案
7.C
解析
【分析】首先明确化学的研究对象：化学是在分子、原子层次上研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。解题时需逐一分析各选项是否属于化学研究范畴，排除属于化学研究的选项，剩余即为答案。
【解析】化学研究的核心是物质的组成、结构、性质及变化规律等。A选项研究可燃冰的组成、性质和用途，属于化学研究；B选项探究石墨的内部结构（物质结构），属于化学研究；C选项航天飞行器在太空中的运行轨迹，属于物理学（天体运动、力学）的研究领域，不属于化学研究；D选项利用氮气制造氮肥（物质的变化与应用），属于化学研究。因此不属于化学研究对象的是C选项。
【答案】C
【知识点】化学研究的对象
【点评】本题考查化学研究的基本范畴，属于基础概念类题目，只需准确掌握化学的定义即可轻松解答，区分化学与其他学科的研究领域是解题关键。
【难度系数】0.9
【解析】化学研究的核心是物质的组成、结构、性质及变化规律等。A选项研究可燃冰的组成、性质和用途，属于化学研究；B选项探究石墨的内部结构（物质结构），属于化学研究；C选项航天飞行器在太空中的运行轨迹，属于物理学（天体运动、力学）的研究领域，不属于化学研究；D选项利用氮气制造氮肥（物质的变化与应用），属于化学研究。因此不属于化学研究对象的是C选项。
【答案】C
【知识点】化学研究的对象
【点评】本题考查化学研究的基本范畴，属于基础概念类题目，只需准确掌握化学的定义即可轻松解答，区分化学与其他学科的研究领域是解题关键。
【难度系数】0.9
8. 如右图所示,在一个厚壁玻璃筒里放入一块浸有少量乙醚的棉花,用力把活塞快速压下,棉花就会燃烧起来,这主要是因为 （
A.乙醚燃烧引起棉花燃烧
B.活塞压缩筒内气体,使乙醚汽化放热
C.活塞压缩筒内气体时做功,使气体内能增大
D.活塞克服与筒壁的摩擦做功,使筒壁内能增大
C
）A.乙醚燃烧引起棉花燃烧
B.活塞压缩筒内气体,使乙醚汽化放热
C.活塞压缩筒内气体时做功,使气体内能增大
D.活塞克服与筒壁的摩擦做功,使筒壁内能增大
答案
8.C
解析
【分析】
要解决这道题，需结合做功改变物体内能的知识点分析实验原理：快速下压活塞时，活塞对筒内气体做功，机械能转化为气体的内能，使气体内能增大、温度升高，当温度达到乙醚的着火点时，棉花就会燃烧。需逐一分析选项，排除错误选项，确定正确答案。
【解析】
做功可以改变物体的内能，对物体做功时，物体的内能增加，温度升高。
选项A：棉花燃烧的直接原因是温度达到其着火点，并非乙醚先燃烧引起，该选项错误。
选项B：乙醚汽化过程是吸热过程，而非放热，该选项错误。
选项C：快速下压活塞，压缩筒内气体，活塞对气体做功，气体内能增大，温度升高，达到乙醚的着火点，使棉花燃烧，该选项正确。
选项D：活塞与筒壁的摩擦做功产生的内能极少，不是棉花燃烧的主要原因，该选项错误。
【答案】
C
【知识点】
做功改变内能；内能与温度的关系
【点评】
本题考查做功改变物体内能的基础知识点，需明确压缩气体做功是该实验中内能增加的主要原因，区分压缩气体做功与摩擦做功的不同，属于基础题型。
【难度系数】
0.6
要解决这道题，需结合做功改变物体内能的知识点分析实验原理：快速下压活塞时，活塞对筒内气体做功，机械能转化为气体的内能，使气体内能增大、温度升高，当温度达到乙醚的着火点时，棉花就会燃烧。需逐一分析选项，排除错误选项，确定正确答案。
【解析】
做功可以改变物体的内能，对物体做功时，物体的内能增加，温度升高。
选项A：棉花燃烧的直接原因是温度达到其着火点，并非乙醚先燃烧引起，该选项错误。
选项B：乙醚汽化过程是吸热过程，而非放热，该选项错误。
选项C：快速下压活塞，压缩筒内气体，活塞对气体做功，气体内能增大，温度升高，达到乙醚的着火点，使棉花燃烧，该选项正确。
选项D：活塞与筒壁的摩擦做功产生的内能极少，不是棉花燃烧的主要原因，该选项错误。
【答案】
C
【知识点】
做功改变内能；内能与温度的关系
【点评】
本题考查做功改变物体内能的基础知识点，需明确压缩气体做功是该实验中内能增加的主要原因，区分压缩气体做功与摩擦做功的不同，属于基础题型。
【难度系数】
0.6
9. 下列有关教材$\mathrm{P}_{2}$图1-1所示实验(会“跳舞”的红豆)的说法中,错误的是 (
A.小苏打可用于家庭制作苏打水
B.实验中红豆自己在上下运动
C.小苏打与白醋反应生成二氧化碳气体
D.持续产生的二氧化碳推动红豆“跳舞”
B
)A.小苏打可用于家庭制作苏打水
B.实验中红豆自己在上下运动
C.小苏打与白醋反应生成二氧化碳气体
D.持续产生的二氧化碳推动红豆“跳舞”
答案
9.B
解析
【分析】
本题为化学实验相关的选择题，要求选出错误的说法。解题思路是逐一分析每个选项，结合物质的性质和实验现象的原理判断对错：先回忆小苏打（碳酸氢钠）的用途判断A选项，再分析“跳舞的红豆”实验中红豆运动的原因判断B选项，接着回忆小苏打与白醋的反应产物判断C选项，最后结合二氧化碳气体的作用判断D选项，从而确定错误选项。
【解析】
A选项：小苏打是碳酸氢钠，可用于家庭制作苏打水，该说法正确；
B选项：实验中红豆的运动是因为小苏打与白醋反应生成的二氧化碳气泡附着在红豆表面，带动红豆上下运动，并非红豆自己运动，该说法错误；
C选项：小苏打（碳酸氢钠）与白醋（主要成分醋酸）反应会生成二氧化碳气体，该说法正确；
D选项：持续产生的二氧化碳气泡附着红豆使其上浮，气泡逸出后红豆下沉，如此反复形成“跳舞”现象，即二氧化碳推动红豆“跳舞”，该说法正确。因此错误的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
碳酸氢钠的用途；酸与碳酸盐的反应；实验现象的原理
【点评】
本题结合生活小实验考查化学基础知识，难度不大，需学生准确掌握物质性质和实验现象本质，避免被表面现象误导。
【难度系数】
0.7
本题为化学实验相关的选择题，要求选出错误的说法。解题思路是逐一分析每个选项，结合物质的性质和实验现象的原理判断对错：先回忆小苏打（碳酸氢钠）的用途判断A选项，再分析“跳舞的红豆”实验中红豆运动的原因判断B选项，接着回忆小苏打与白醋的反应产物判断C选项，最后结合二氧化碳气体的作用判断D选项，从而确定错误选项。
【解析】
A选项：小苏打是碳酸氢钠，可用于家庭制作苏打水，该说法正确；
B选项：实验中红豆的运动是因为小苏打与白醋反应生成的二氧化碳气泡附着在红豆表面，带动红豆上下运动，并非红豆自己运动，该说法错误；
C选项：小苏打（碳酸氢钠）与白醋（主要成分醋酸）反应会生成二氧化碳气体，该说法正确；
D选项：持续产生的二氧化碳气泡附着红豆使其上浮，气泡逸出后红豆下沉，如此反复形成“跳舞”现象，即二氧化碳推动红豆“跳舞”，该说法正确。因此错误的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
碳酸氢钠的用途；酸与碳酸盐的反应；实验现象的原理
【点评】
本题结合生活小实验考查化学基础知识，难度不大，需学生准确掌握物质性质和实验现象本质，避免被表面现象误导。
【难度系数】
0.7
10. 初三某班的同学对于化学在社会发展进程中所起的作用进行了如下探讨：
①水泥 ②黄沙 ③腈纶毛衣 ④煤炭 ⑤食醋 ⑥汽油
Ⅰ. 一方面，化学给人类带来了丰富多彩、能提高人类生活品质的各种新物质。以上是他们收集到的生活中常见的七种物品。请回答：
（1）图中用化学方法进行生产的物品是
（2）图中与人类住、行有关的是
（3）图中可以食用的是
（4）从亲身经历中举例说明化学在保证人类生存和提高生活质量中的重要作用。
举例：
Ⅱ. 另一方面，化学科技的发展对地球环境和自然资源也带来了一定的挑战。
举例：
结论：化学是一把双刃剑。因此在发展化学科技的同时，还应顾及对环境的影响。
①水泥 ②黄沙 ③腈纶毛衣 ④煤炭 ⑤食醋 ⑥汽油
Ⅰ. 一方面，化学给人类带来了丰富多彩、能提高人类生活品质的各种新物质。以上是他们收集到的生活中常见的七种物品。请回答：
（1）图中用化学方法进行生产的物品是
①③⑤⑥
（填序号，下同）。（2）图中与人类住、行有关的是
①②⑥
。（3）图中可以食用的是
⑤
。（4）从亲身经历中举例说明化学在保证人类生存和提高生活质量中的重要作用。
举例：
金属的冶炼,使人们乘坐上各种交通工具(合理即可)
。Ⅱ. 另一方面，化学科技的发展对地球环境和自然资源也带来了一定的挑战。
举例：
化肥、农药的应用提高了粮食产量,但不合理使用会造成水体污染(合理即可)
。结论：化学是一把双刃剑。因此在发展化学科技的同时，还应顾及对环境的影响。
答案
10. Ⅰ.（1）①③⑤⑥ （2）①②⑥ （3）⑤ （4）金属的冶炼,使人们乘坐上各种交通工具(合理即可)
化肥、农药的应用提高了粮食产量,但不合理使用会造成水体污染(合理即可)
化肥、农药的应用提高了粮食产量,但不合理使用会造成水体污染(合理即可)
解析
【分析】
要解决本题，需结合化学知识与生活常识逐一分析各问题：
1. 判断化学方法生产的物品，需区分天然存在的物品和通过化学变化制得的人工产品；
2. 确定与住、行相关的物品，需结合建筑材料、出行能源等生活常识；
3. 可食用物品需结合日常饮食常识判断；
4. 举例化学的作用与挑战，需联系化学在生活中的正面价值和环境影响，合理举例即可。
【解析】
Ⅰ.（1）水泥是通过石灰石等原料经高温煅烧等化学变化制得；腈纶是合成纤维，通过化学合成得到；食醋是粮食经发酵（化学变化）制成；汽油是石油经化学加工得到，这些均为化学方法生产的。黄沙、煤炭是天然存在的，不属于化学方法生产，故填①③⑤⑥。
（2）水泥、黄沙是建筑材料，用于居住相关的建筑；汽油是汽车的燃料，用于出行，因此与住、行有关的是①②⑥。
（3）食醋是常用调味剂，可食用，故填⑤。
（4）化学在保证人类生存和提高生活质量中的作用举例：金属的冶炼，使人们能制造各类交通工具，方便出行（合理即可）。
Ⅱ. 化学发展带来的挑战举例：化肥、农药的应用提高了粮食产量，但不合理使用会造成水体污染（合理即可）。
【答案】
Ⅰ.（1）①③⑤⑥ （2）①②⑥ （3）⑤ （4）金属的冶炼，使人们乘坐上各种交通工具（合理即可）
Ⅱ. 化肥、农药的应用提高了粮食产量，但不合理使用会造成水体污染（合理即可）
【知识点】
化学与生活、化学的作用、化学与环境
【点评】
本题结合生活常见物品考查化学的实际应用，属于基础题型，需要学生将化学知识与生活实际结合，帮助学生理解化学的两面性，难度适中。
【难度系数】
0.6
要解决本题，需结合化学知识与生活常识逐一分析各问题：
1. 判断化学方法生产的物品，需区分天然存在的物品和通过化学变化制得的人工产品；
2. 确定与住、行相关的物品，需结合建筑材料、出行能源等生活常识；
3. 可食用物品需结合日常饮食常识判断；
4. 举例化学的作用与挑战，需联系化学在生活中的正面价值和环境影响，合理举例即可。
【解析】
Ⅰ.（1）水泥是通过石灰石等原料经高温煅烧等化学变化制得；腈纶是合成纤维，通过化学合成得到；食醋是粮食经发酵（化学变化）制成；汽油是石油经化学加工得到，这些均为化学方法生产的。黄沙、煤炭是天然存在的，不属于化学方法生产，故填①③⑤⑥。
（2）水泥、黄沙是建筑材料，用于居住相关的建筑；汽油是汽车的燃料，用于出行，因此与住、行有关的是①②⑥。
（3）食醋是常用调味剂，可食用，故填⑤。
（4）化学在保证人类生存和提高生活质量中的作用举例：金属的冶炼，使人们能制造各类交通工具，方便出行（合理即可）。
Ⅱ. 化学发展带来的挑战举例：化肥、农药的应用提高了粮食产量，但不合理使用会造成水体污染（合理即可）。
【答案】
Ⅰ.（1）①③⑤⑥ （2）①②⑥ （3）⑤ （4）金属的冶炼，使人们乘坐上各种交通工具（合理即可）
Ⅱ. 化肥、农药的应用提高了粮食产量，但不合理使用会造成水体污染（合理即可）
【知识点】
化学与生活、化学的作用、化学与环境
【点评】
本题结合生活常见物品考查化学的实际应用，属于基础题型，需要学生将化学知识与生活实际结合，帮助学生理解化学的两面性，难度适中。
【难度系数】
0.6
