4. 钱学森说：“6年师大附中学习生活对我的知识和人生观起了很大作用。”
这说明()。
①初中生活决定着未来的人生价值
②初中生活会为我们的人生长卷打上丰富而厚实的底色
③初中生活对我们的人生具有重要意义
④初中生活决定人生的一切

A.①②
B.②③
C.①③
D.③④

【答案】B 【解析】本题考查初中阶段的价值。题干中钱学森的话说明初中生活为我们的一生奠定重要基础，会为我们的人生长卷打上丰富而厚实的底色，对我们的人生具有重要意义，故②③说法正确；①“决定着未来的人生价值”和④“决定人生的一切”说法都太绝对，故①④说法错误。故本题选B。

【分析】首先明确本题考查初中生活的重要意义，需判断各观点的表述是否准确。题干中钱学森的话强调初中生活对个人成长的作用，逐一分析四个小观点：①“决定未来的人生价值”表述过于绝对，错误；②符合初中生活为人生奠定基础的特点，正确；③初中生活对人生具有重要意义，符合题意，正确；④“决定人生的一切”表述绝对，错误。因此正确的是②③，对应选项B。
【解析】本题考查初中阶段的成长价值。钱学森的话表明初中生活对个人成长意义重大，会为人生奠定重要基础：①“决定着未来的人生价值”夸大了初中生活的作用，表述绝对，错误；②初中生活会为我们的人生长卷打上丰富而厚实的底色，符合初中生活的意义，正确；③初中生活对我们的人生具有重要意义，符合题意，正确；④“决定人生的一切”表述过于绝对，错误。综上，②③正确，故本题选B。
【答案】B
【知识点】初中生活的意义、中学时代的价值
【点评】本题属于基础题，考查对初中生活重要性的理解，关键在于识别绝对化表述的错误，掌握中学时代的作用相关知识点即可轻松解答。
【难度系数】0.8

5. 假如在初中毕业联欢会上，学弟学妹们请你分享初中阶段的心得。你应告诉他们，初中阶段（）。
①意味着新的机会和可能
②可以重塑完美的自己
③要提高修养，只展现内在美
④要有所为，有所不为

A.①②
B.②③
C.①④
D.②④

【答案】C 【解析】本题考查初中生活的机会与挑战。①④：依据教材所学可知，初中阶段为我们的发展提供了新的机会。集体生活，涵养我们的品格，丰富我们的个性；富有挑战的课程和学习任务，带领我们探索新的知识领域；丰富多彩的社团活动，给我们提供培养兴趣的平台；各种各样的社会实践，为我们打开认识社会的大门……因此，应告诉学弟学妹初中阶段意味着新的机会和可能，应抓住机遇，迎接挑战；要有所为，有所不为，故①④符合题意；②：进入初中阶段，新的目标和要求激发着我们的潜能，激励着我们不断实现自我超越。我们有机会改变在父母、老师和同学心目中那些不够完美的形象，重新塑造一个“我”。但人无完人，不可能是完美的，我们应尽力做更好的自己，故②说法错误；③：只展现内在美的说法是错误的。故本题选C。

【分析】本题考查对初中阶段的正确认识，解题思路为：先明确初中阶段的成长意义与要求，再逐一分析四个小项的正误，最后结合选项选出正确答案。回忆教材知识可知，初中阶段为我们提供新的机会，我们要抓住机遇，同时要明辨是非、完善自我；需注意“完美的自己”“只展现内在美”等表述的错误性，据此判断各小项的对错，进而确定正确选项。
【解析】本题考查初中生活新起点、行己有耻、做更好的自己等知识点。①初中阶段为我们的发展提供了新的机会：集体生活涵养品格、丰富个性，富有挑战的课程带领我们探索新的知识领域，社团活动提供培养兴趣的平台，社会实践打开认识社会的大门，因此初中阶段意味着新的机会和可能，①正确；②进入初中，新的目标和要求能激发潜能，我们有机会重塑自我，但“完美的自己”表述错误，人无完人，我们应不断完善自己而非追求完美，②错误；③“只展现内在美”说法错误，我们要兼顾外在美与内在美，全面提升自身素养，③错误；④初中阶段我们要学会明辨是非，做到有所为、有所不为，这是成长过程中的正确准则，④正确。综上，①④符合题意，故本题选C。
【答案】C
【知识点】初中生活新起点、行己有耻、做更好的自己
【点评】本题是对初中阶段成长相关知识的基础考查，侧重检验学生对初中生活意义及成长要求的理解，需准确辨析易混表述，难度适中，属于学生应掌握的基础内容。
【难度系数】0.7

三、材料分析题（共1题，12分）
阅读材料，回答问题。
下面是小新同学关于升入初中七年级生活的感受：现在要学习的科目变多了，在学校的时间变得更长了，数学题比以前更难了，要记要背的英语单词变多了，觉得自己有点跟不上了；对现在的同学不熟悉，不知道怎样交朋友；与父母的关系有点紧张。
小新认为：“中学生活学习任务繁重，只会给自己带来挑战，没有给自己提供新的发展机会和可能。初中生活只会一团糟。”
你是否认同小新的观点？请结合所学知识说明理由。（12分）

【答案示例】
我不认同小新的观点。小新没有意识到初中阶段对我们发展的意义。
理由：①初中阶段的确比小学阶段学习任务繁重，会给我们带来一些挑战，有时候会影响我们的学习状态、情绪等，会给我们带来成长的烦恼。但通过合理规划可以帮助我们把挑战转变为机遇，更好地度过初中生活。
②初中阶段为我们的发展提供了新的机会。富有挑战的课程和学习任务，带领我们探索新的知识领域；丰富多彩的社团活动，给我们提供更多培养兴趣的平台；各种各样的社会实践，为我们打开认识社会的大门。在新的集体生活中，我们涵养品格，提升自我。
综上，任何新阶段都伴随着不适应，这正是生命成长的契机。我们应合理规划中学生活，制订切实可行的行动方案，合理规划和管理时间，向着既定目标前进，度过美好的初中生活。
【评分细则】本题采用等级水平赋分
|等级水平|分值区间|等级描述|
| ---- | ---- | ---- |
|水平四|10-12分|（1）能提炼出具有普遍性的成长哲学，如“任何新阶段都伴随着不适应，这正是生命成长的契机”“发展是在应对挑战和把握机会的动态平衡中实现的”；（2）能进行更深层的归因或价值判断，如指出小新观点的本质是“以静止、消极的视角看待发展”，并倡导一种“积极、发展、开放的成长型思维”（答案不仅逻辑完整，更展现出理论深度和迁移能力）|
|水平三|7-9分|（1）明确表态：不认同小新观点；（2）核心论证：①承认挑战的存在，并分析其影响（如影响状态、情绪）②阐释机会的存在，并列举具体表现③关键提升：能论述挑战与机会的辩证关系。例如：指出“挑战本身是成长的一部分”“通过积极应对（如合理规划、主动适应）可以将挑战转化为发展机遇”“新的环境和任务恰恰是提供新可能性的前提”（3）总结升华：能提出建设性态度或做法（如积极面对、合理规划），使答案完整（答案逻辑自洽，能运用辩证思维，将多个要点串联成有说服力的整体论证）|
|水平二|4-6分|（1）一方面，能具体分析初中生活带来的挑战（如科目多、难度大、人际关系新）；（2）另一方面，能具体阐述初中生活提供的发展机会和可能（如新课程探索新领域、社团发展兴趣、社会实践认识社会、新集体涵养品格）|
|水平一|1-3分|能从一个角度进行论证，但逻辑不完整：（1）只看到挑战，能简单解释初中生活为什么是挑战；（2）只看到机会，能简单列举一两个初中生活带来的机会（如新课程、新社团），但对材料中的“挑战”没有回应（答案结构单一，缺少关联）|
|赋0分的情况|/|未作答；答案与试题无关；仅重复材料内容而无分析；立场错误，价值观偏离|

【分析】首先判断小新的观点是否正确：小新只看到初中生活的挑战，忽略了其中的发展机会，因此观点错误，应明确表态不认同。接下来分两步论证：一是结合材料说明初中生活确实存在挑战（如科目多、学习难、人际与亲子关系紧张等）；二是结合教材知识阐述初中生活带来的新发展机会（如探索知识领域、培养兴趣、认识社会、涵养品格等）；最后辩证看待挑战与机会的关系，说明挑战可通过积极应对转化为机遇，需积极适应初中生活。
【解析】1. 明确表态：我不认同小新的观点。2. 分析挑战的存在：初中阶段学习任务繁重，会带来科目增多、难度加大、人际与亲子关系紧张等挑战，这是成长中的正常现象。3. 阐述发展机会：初中阶段为我们提供了新的发展可能，如富有挑战的课程带领我们探索新的知识领域，丰富多彩的社团活动培养兴趣，社会实践打开认识社会的大门，新集体生活涵养品格、提升自我。4. 辩证关系：挑战是成长的一部分，通过合理规划、主动适应，可将挑战转化为发展机遇。5. 总结做法：应积极面对初中生活，合理规划时间，制订可行方案，把握初中阶段的发展契机。
【答案】我不认同小新的观点。小新没有意识到初中阶段对我们发展的意义。
理由：①初中阶段的确比小学阶段学习任务繁重，会给我们带来一些挑战，有时候会影响我们的学习状态、情绪等，会给我们带来成长的烦恼。但通过合理规划可以帮助我们把挑战转变为机遇，更好地度过初中生活。
②初中阶段为我们的发展提供了新的机会。富有挑战的课程和学习任务，带领我们探索新的知识领域；丰富多彩的社团活动，给我们提供更多培养兴趣的平台；各种各样的社会实践，为我们打开认识社会的大门。在新的集体生活中，我们涵养品格，提升自我。
综上，任何新阶段都伴随着不适应，这正是生命成长的契机。我们应合理规划中学生活，制订切实可行的行动方案，合理规划和管理时间，向着既定目标前进，度过美好的初中生活。
【知识点】中学时代的意义；初中生活的机遇与挑战；积极适应新环境
【点评】本题为材料分析题，考查学生对初中生活的辩证认知能力，要求学生结合材料与教材知识，树立积极适应初中生活的态度，体现了道德与法治学科引导学生正确面对成长的育人目标，需学生具备辩证思维和知识迁移能力。
【难度系数】0.6