6. 李老师对本班50名学生的血型进行了统计，列出如下的统计表：

则本班AB型血的人数是。

解：
50×20% = 10
答：本班AB型血的人数是10。

【分析】
要计算本班AB型血的人数，首先明确数量关系：部分量=总数量×该部分占总数量的百分比。我们已知全班总人数，只需从统计表中找到AB型血人数对应的占比，代入公式计算即可得到结果。
【解析】
解：已知全班总共有50名学生，从统计表中可知AB型血人数占全班人数的20%，因此AB型血的人数为：
$50×20\%=10$（人）
【答案】
10
【知识点】
统计表解读；百分数的应用
【点评】
本题属于基础类题型，解题核心是准确从统计表中提取对应类别的占比信息，结合百分数乘法的意义计算部分量，计算难度较低，注意不要混淆不同血型的占比即可。
【难度系数】
0.9

7. 某校课外兴趣小组对该校2 000名学生做了问卷调查,并将统计结果绘制成如下两幅统计图。
2 000名学生喝饮料情况的扇形统计图 喝饮料的学生平均每月少喝饮料情况的条形统计图

根据上述信息解答下列问题：
(1)求条形统计图中n的值；
(2)如果每瓶饮料平均3元钱，“少喝3瓶以上”按少喝3瓶计算，这2 000名学生一个月少喝的饮料能节省多少钱？

解：
(1) 喝饮料的学生总人数为：$2000 × 60\% = 1200$（人）
$n = 1200 - 445 - 470 - 185 = 100$
(2) 计算一个月总共少喝的饮料瓶数：
$0 × 445 + 1 × 470 + 2 × 185 + 3 × 100 = 1140$（瓶）
总共节省的金额为：$1140 × 3 = 3420$（元）
答：(1) 条形统计图中$n$的值为100；(2) 这2000名学生一个月少喝的饮料能节省3420元。

【分析】
要解决这两个问题，需结合两幅统计图的关联信息逐步推导：
1. 求n的值时，先从扇形统计图得出喝饮料的学生占总人数的60%，用总人数乘该占比得到喝饮料的总人数；由于条形统计图中四类少喝饮料的人数之和等于喝饮料的总人数，用喝饮料的总人数减去已知三类的人数即可求出n。
2. 求节省的总钱数时，先分别计算每类学生少喝的饮料总瓶数，求和得到所有学生一个月少喝的总瓶数，再乘每瓶饮料的单价，就能得到总共节省的金额。
【解析】
(1) 计算喝饮料的学生总人数：
已知该校共有2000名学生，喝饮料的学生占比为60%，因此喝饮料的总人数为：
$2000 × 60\% = 1200$（人）
条形统计图中四类人数之和等于喝饮料的总人数，因此：
$n = 1200 - 445 - 470 - 185 = 100$
(2) 计算2000名学生一个月总共少喝的饮料瓶数：
少喝0瓶的总瓶数：$0 × 445 = 0$（瓶）
少喝1瓶的总瓶数：$1 × 470 = 470$（瓶）
少喝2瓶的总瓶数：$2 × 185 = 370$（瓶）
少喝3瓶以上（按少喝3瓶计算）的总瓶数：$3 × 100 = 300$（瓶）
总少喝瓶数：$0 + 470 + 370 + 300 = 1140$（瓶）
已知每瓶饮料3元，总共节省的金额为：
$1140 × 3 = 3420$（元）
【答案】
(1) 条形统计图中$n$的值为100；(2) 这2000名学生一个月少喝的饮料能节省3420元。
【知识点】
扇形统计图应用，条形统计图应用，统计数据计算
【点评】
本题属于统计类基础题型，核心考查对统计图表信息的提取与整合能力，解题关键是找到两幅统计图之间的关联数据（喝饮料的总人数），再结合数量关系列式计算即可。
【难度系数】
0.8

8. 某班计划开展“全班同学生日分布情况”统计活动。请你以统计活动方案设计者的身份，完成下面的任务：
(1)你打算怎样收集全班同学的生日(只统计月份)？写出具体做法。
(2)请设计一个表格，用于整理各月份出生的人数。
(3)根据这次统计活动，请提出一个可以用数据回答的问题。

解：
(1) 设计统一的信息采集条，让全班每位同学在采集条上填写自己生日对应的月份，收集所有采集条后逐一核对每位同学的信息，避免错漏，完成所有同学生日月份的收集。
(2) 整理表格如下：
| 出生月份 | 1月 | 2月 | 3月 | 4月 | 5月 | 6月 | 7月 | 8月 | 9月 | 10月 | 11月 | 12月 |
|----------|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|------|------|------|
| 人数 | | | | | | | | | | | | |
(3) 示例问题：全班哪个月份出生的同学人数最多？

【分析】
这道题围绕统计活动的完整流程设置问题，可按统计的基本步骤逐一思考解题：
1. 收集生日月份时，要选择操作简便、信息准确的方式，需覆盖全班所有同学，避免漏登、错登，因此可采用统一填表再核对的方法。
2. 设计整理数据的表格时，要明确两个核心统计要素：出生月份（共12个月份）、对应月份的人数，表格结构要清晰，方便计数填写。
3. 提出可回答的问题时，要紧扣统计得到的各月份人数数据，确保问题答案可以通过统计结果直接得出即可。
【解析】
(1) 先设计统一的信息采集条，让每位同学填写自己生日对应的月份，收集完全部采集条后逐一核对所有同学的信息，排除错漏，完成数据收集。
(2) 统计表需包含出生月份、对应人数两个核心部分，将12个月份依次列在表头，第二行预留填写对应人数的位置即可。
(3) 只要是能通过各月份出生人数数据回答的问题均符合要求，比如询问人数最多/最少的月份、某一时间段出生的总人数等。
【答案】
(1) 设计统一的信息采集条，让全班每位同学在采集条上填写自己生日对应的月份，收集所有采集条后逐一核对每位同学的信息，避免错漏，完成所有同学生日月份的收集。
(2) 整理表格如下：
| 出生月份 | 1月 | 2月 | 3月 | 4月 | 5月 | 6月 | 7月 | 8月 | 9月 | 10月 | 11月 | 12月 |
|----------|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|------|------|------|
| 人数 | | | | | | | | | | | | |
(3) 示例问题：全班哪个月份出生的同学人数最多？
【知识点】
数据收集方法、统计表设计、统计问题应用
【点评】
本题结合生活中的实际统计场景，考查统计活动从数据收集、数据整理到数据应用的完整流程，题型开放，贴合日常需求，能够锻炼实践操作能力和数据分析意识。
【难度系数】
0.9