三、阅读提升
阅读下面的诗歌，完成6～8题。
中国的土地
刘湛秋
你可知道这块神奇的土地
埋藏着黄金般的相思
一串串杜鹃花嫣红姹紫
激流的三峡传来神女的叹息
冬天从冻土层到绿色的椰子林
蔷薇色的海浪抚爱着砂粒
你可知道这块神奇的土地
黄皮肤，黑头发是那样美丽
敦厚的性格像微风下的湖水
顽强勇敢又如长江一泻千里
挂霜的葡萄下跃动着欢乐
坚硬的核里已绽开复兴的契机
［选自《新诗三百首鉴赏辞典》（重编本）］
6. 诗歌的第2节主要写了什么？诗人是如何做到层次分明的？
7. 请赏析“敦厚的性格像微风下的湖水/顽强勇敢又如长江一泻千里”这两行诗的表达效果。
8. 比较本诗和艾青的《我爱这土地》，简要说说二者有什么相同点与不同点。

6. 诗歌第2节主要写了中国人民的“美丽”。先写外貌之美，再写性格之美，最后写思想之美，层次分明，思想逐步加深。
7. “微风下的湖水”和“一泻千里”的“长江”是喻体，也是意象，概括出中国人民性格中敦厚的一面和顽强勇敢的一面，有柔有刚，具体地传达出民族性格的突出特征。这两行诗将抽象的概念具体化，给读者留下深刻的印象。
8. 相同点:都借助具体意象抒发了对土地(祖国)的真挚情感。不同点:本诗除了表达对中国土地的热爱，还歌颂了生活在这片土地上的人民，同时饱含了诗人对未来的期待。

【分析】
本题是现代诗歌阅读的综合题，包含三个小题，分别考查诗歌内容层次梳理、诗句表达效果赏析、同题材诗歌的比较鉴赏。解题思路：第6题需先定位诗歌第2节，提炼核心内容，再梳理其内部由表及里的层次结构；第7题从修辞角度入手，找出诗句中的喻体，分析其对具象化民族性格的作用；第8题从意象运用、情感表达、内容侧重等方面，对比两首诗歌的异同点。
【解析】
6. 诗歌第2节主要写了中国人民的“美丽”。诗人先写外貌之美（黄皮肤、黑头发），再写性格之美（敦厚、顽强勇敢），最后写思想之美（复兴的契机），由表及里，层次分明，思想逐步加深。
7. 这两行诗运用比喻的修辞手法，“微风下的湖水”和“一泻千里”的“长江”是喻体，也是意象，分别概括出中国人民性格中敦厚、顽强勇敢的一面，体现出民族性格柔刚兼具的特征，将抽象的民族性格具体化，让读者直观感受到民族性格的突出特点，留下深刻印象。
8. 相同点：两首诗歌都借助具体意象，抒发了对祖国土地的真挚情感。不同点：本诗除了表达对中国土地的热爱，还歌颂了生活在这片土地上的人民，同时饱含诗人对祖国未来的期待；艾青的《我爱这土地》更多借鸟的形象，抒发对饱经磨难的祖国的挚爱，情感中带有对祖国命运的忧虑。
【答案】
6. 诗歌第2节主要写了中国人民的“美丽”。先写外貌之美，再写性格之美，最后写思想之美，层次分明，思想逐步加深。
7. “微风下的湖水”和“一泻千里”的“长江”是喻体，也是意象，概括出中国人民性格中敦厚的一面和顽强勇敢的一面，有柔有刚，具体地传达出民族性格的突出特征。这两行诗将抽象的概念具体化，给读者留下深刻的印象。
8. 相同点:都借助具体意象抒发了对土地(祖国)的真挚情感。不同点:本诗除了表达对中国土地的热爱，还歌颂了生活在这片土地上的人民，同时饱含了诗人对未来的期待。
【知识点】
诗歌内容层次分析、比喻修辞赏析、同题材诗歌比较阅读
【点评】
本题围绕现代诗歌《中国的土地》设置梯度问题，从内容梳理到手法赏析再到作品比较，全面考查学生的诗歌鉴赏能力，要求学生掌握诗歌阅读的基本方法，学会从不同角度解读诗歌。
【难度系数】
0.5