1.声音是由物体的产生的。停止，发声也停止。

1.振动 振动

【分析】
首先回忆声学中声音的产生相关知识，明确声音的产生源于物体的运动形式，当物体发生振动时才会产生声音，若振动停止，发声的过程也会随之停止，据此确定填空内容。
【解析】
根据声音的产生原理：声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也停止，因此依次填入振动、振动。
【答案】
振动 振动
【知识点】
声音的产生 振动
【点评】
本题为声学基础概念题，考察对声音产生条件的识记，属于物理学科的核心基础知识点，难度较低。
【难度系数】
0.9

2.声音以的形式传播，我们把它叫作。声音的传播需要，气体、液体、固体都传播声音，真空传声。

2.波 声波 介质 可以 不能

【分析】
这道题考查声音传播的基础概念，解题时需回忆声音的传播形式、名称、传播条件等相关知识点，依次对应每个空填写正确内容即可。
【解析】
根据声音传播的基础知识：声音以波的形式传播，这种形式叫做声波；声音的传播需要介质，气体、液体、固体都可以作为传播声音的介质，而真空没有介质，不能传声。
【答案】
波 声波 介质 可以 不能
【知识点】
声音的传播 声波 介质
【点评】
本题是初中物理声学部分的基础概念题，主要考查对声音传播相关基础知识的识记，难度较低，适合巩固声学入门知识点。
【难度系数】
0.8

3.声音在传播过程中遇到障碍物被回来的声音称为回声，区分原声与回声的时间间隔应大于s，也就是发声体距离障碍物应大于m。

3.反射 0.1 17

【分析】
这道题考查回声的相关基础知识，解题思路如下：1. 明确回声的定义：声音在传播过程中遇到障碍物会发生反射，被反射回来的声音即为回声，据此确定第一个空；2. 回忆物理中区分原声与回声的时间间隔要求，直接得出第二个空；3. 利用声速公式计算发声体到障碍物的距离，注意声音是往返传播的，需将总路程除以2，从而算出第三个空。
【解析】
1. 根据回声的定义：声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来的声音称为回声，故第一个空填“反射”；
2. 物理中规定，区分原声与回声的时间间隔应大于0.1s，故第二个空填“0.1”；
3. 已知声速v=340m/s，时间间隔t=0.1s，声音从发声体到障碍物再返回的总路程s总=vt=340m/s×0.1s=34m，因此发声体到障碍物的距离s=s总/2=34m/2=17m，故第三个空填“17”。
【答案】
反射、0.1、17
【知识点】
回声的概念，回声测距
【点评】
本题是声学基础题，考查回声的定义及简单的距离计算，属于对基础知识的识记与应用，难度较低。
【难度系数】
0.9

4.如图所示的这些现象说明:正在发声的物体都在。

4.振动

【分析】本题通过三个实验现象探究声音产生的原因，需观察每个现象中发声体的变化：敲鼓时纸屑跳动、扬声器发声时纸片跳动、音叉发声溅起水花，都是将发声体的微小振动转换为可见的小物体运动，通过这些现象推理出发声体的共同特征。解题时要抓住“发声时物体在振动”这一核心，结合实验现象得出结论。
【解析】敲鼓时，鼓面发声，纸屑上下跳动，说明鼓面在振动；扬声器发声时，纸盆振动带动小纸片上下跳动，说明纸盆在振动；发声的音叉激起水花，说明音叉在振动。综合三个现象可知：正在发声的物体都在振动。
【答案】振动
【知识点】声音的产生、转换法
【点评】本题采用转换法将不易观察的振动放大，直观呈现声音产生的原因，是声学基础题，考查对实验现象的分析和归纳能力。
【难度系数】0.7

5.你知道下列各种声音的声源吗？将答案填在横线上。
(1)二胡的演奏声是由的振动产生的；
(2)“哗哗”的流水声是由的振动产生的；
(3)北风呼呼声是由的振动产生的；
(4)笛子是管乐器，声音是由的振动产生的。

5.(1)琴弦 (2)水 (3)空气 (4)空气柱

【分析】
要解决这类问题，需明确声音由物体振动产生，声源是振动发声的物体。结合每个声音对应的发声场景或乐器结构，判断振动的物体即可。
【解析】
根据声音产生的原理（物体振动发声），逐一分析：
(1) 二胡是弦乐器，演奏时琴弦振动发声，故声源为琴弦；
(2) “哗哗”的流水声是水流动时振动产生，声源为水；
(3) 北风呼呼声是空气流动时振动产生，声源为空气；
(4) 笛子是管乐器，发声依靠内部空气柱振动，声源为空气柱。
【答案】
(1)琴弦 (2)水 (3)空气 (4)空气柱
【知识点】
声音的产生、声源
【点评】
本题考查声学基础知识点，结合生活中常见的声现象（乐器、自然声），难度较低，帮助学生掌握声源的判断方法。
【难度系数】
0.9

6.如图所示是小明同学探究“声音的产生”的实验装置。
(1)实验时小明用槌敲击音叉，既能听到音叉发出的声音，又能观察到乒乓球被弹开。通过这个实验可以得出的结论是。
(2)当用手握住正在发声的音叉时，声音就消失了，其主要原因是音叉。
(3)乒乓球在实验中的作用是。这种研究方法叫做。

6.(1)声音是由物体的振动产生的 (2)停止振动 (3)放大音叉的振动 转换法

【分析】本题是探究声音产生的实验题，需结合实验现象分析结论、原因及实验方法。首先，敲击音叉时，音叉发声且乒乓球被弹开，说明发声的音叉在振动；握住正在发声的音叉时，音叉无法振动，声音随之消失；音叉振动微小不易观察，乒乓球可将其振动放大，这种方法是转换法。
【解析】(1)敲击音叉，音叉发出声音，同时乒乓球被弹开，说明发声的音叉在振动，由此得出结论：声音是由物体的振动产生的。(2)声音由物体振动产生，振动停止则发声停止，用手握住正在发声的音叉时，音叉的振动停止，因此声音消失。(3)音叉的振动很微小，肉眼难以直接观察，乒乓球被弹开能直观显示音叉的振动，故乒乓球的作用是放大音叉的振动；这种将不易观察的微小振动转换为容易观察的乒乓球弹开现象的研究方法叫做转换法。
【答案】(1)声音是由物体的振动产生的 (2)停止振动 (3)放大音叉的振动；转换法
【知识点】声音的产生、转换法
【点评】本题为声学基础实验题，考查声音产生的条件及实验研究方法，紧扣课本实验，注重对基础知识点和实验思想的理解，难度较低。
【难度系数】0.8

7.如图所示，将一只正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，可以清楚地听到铃声。若用抽气机逐渐抽去玻璃罩内的空气，则铃声将会；停止抽气，并让空气逐渐进入玻璃罩内，你将会听到铃声（前两空选填“变大”“变小”或“不变”）。由这个实验可以推理出不能传声，此实验用到的研究方法是（选填“控制变量”或“科学推理”）法。

7.变小 变大 真空 科学推理

【分析】首先明确声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可作为传声介质，真空无法传声。当抽去玻璃罩内的空气时，传声的空气介质逐渐减少，听到的铃声会变小；当空气重新进入玻璃罩，传声介质增多，铃声会变大。由于实验中无法真正获得绝对真空，因此通过实验现象推理得出真空不能传声，这种方法属于科学推理法。
【解析】1. 抽气过程：玻璃罩内空气逐渐减少，传声介质减少，所以铃声变小；2. 进气过程：空气逐渐进入玻璃罩，传声介质增多，所以铃声变大；3. 推理结论：若玻璃罩内为真空（无传声介质），将听不到铃声，因此真空不能传声；4. 实验方法：无法实现绝对真空，通过实验现象推理结论，所用方法为科学推理法。
【答案】变小 变大 真空 科学推理
【知识点】声音的传播条件 真空不能传声 科学推理法
【点评】本题通过经典的真空铃实验，考查声音传播的条件及实验方法，是声现象的基础考点，需牢记传声需要介质、真空不能传声的结论，以及科学推理法的应用场景。
【难度系数】0.3

8.阅读下列表格，回答问题。

(1)空气中的声速随温度的升高而（选填“增大”“不变”或“减小”）。
(2)一般情况下，声音在中传播的速度最快，在中传播的速度最慢。（均选填“固体”“液体”或“气体”）
(3)由表格可知，声速的大小受和影响。

8.(1)增大 (2)固体 气体 (3)介质的种类 介质的温度

【分析】
本题需结合表格中的声速数据，通过对比分析得出结论。首先观察空气在不同温度下的声速，判断声速随温度的变化；再对比固体、液体、气体三类介质的声速，明确声音在不同状态介质中的传播快慢；最后结合前两步的结论，总结出声速的影响因素。
【解析】
(1) 查看表格中空气的声速：15℃时声速为340m/s，25℃时声速为346m/s，温度升高，声速数值增大，因此空气中的声速随温度的升高而增大。
(2) 对比表格中不同介质的声速：固体（铜、大理石、铝）的声速远大于液体（煤油、海水、水），液体的声速又大于气体（空气），所以一般情况下，声音在固体中传播速度最快，在气体中传播速度最慢。
(3) 从空气温度不同时声速不同，可知声速受介质温度影响；从不同介质（固体、液体、气体）声速不同，可知声速受介质种类影响，因此声速的大小受介质的种类和介质的温度影响。
【答案】
(1)增大 (2)固体 气体 (3)介质的种类 介质的温度
【知识点】
声速的影响因素、声音的传播速度
【点评】
本题通过表格数据考查声速的基础规律，侧重考查学生的表格分析能力，属于初中物理的基础题型，难度较低。
【难度系数】
0.8