1.在活动中，负责文稿校对的同学发现了很多错别字，为帮助同学们正确识记，他们进行了以下汇总，请找出正确的一项()

A.大部分的形声字读音都可以根据其声旁确定，例如：踌躇(zhù)、轩榭(shè)。
B.有些字我们很容易读错，如：恹(yàn)恹、婆娑(shā)、秀颀(qí)、俯瞰(gǎn)。
C.我们在书写时要注意区分形近字，如：频临、喧嚣、遒劲、罅隙才是正确写法。
D.成语中的一些特殊字形，如“坦荡如砥”不要写成“坦荡如抵”，“惟妙惟肖”不要写成“维妙维肖”。

1.D 【解析】A项有误，“踌躇”的“躇”正确读音是“chú”；“轩榭”的“榭”正确读音是“xiè”。B项有误，“恹恹”的“恹”正确读音是“yān”；“婆娑”的“娑”正确读音是“suō”；“俯瞰”的“瞰”正确读音是“kàn”。C项有误，“频临”的“频”应为“濒”。

【分析】
本题为汉字字音与字形辨析题，解题思路是逐一排查每个选项中的字音、字形是否存在错误，排除有误的选项，最终确定完全正确的一项。需重点关注形声字读音、易错字读音、形近字字形这些高频易错点。
【解析】
A项有误，“踌躇”的“躇”正确读音为chú，“轩榭”的“榭”正确读音为xiè；B项有误，“恹恹”的“恹”读yān，“婆娑”的“娑”读suō，“俯瞰”的“瞰”读kàn；C项有误，“频临”应为“濒临”，属于形近字误用；D项中“坦荡如砥”“惟妙惟肖”的字形均正确，无错误。
【答案】
D
【知识点】
汉字字音辨析、汉字字形辨析
【点评】
本题考查常用汉字的字音与字形辨析，属于语文基础题型，要求学生平时注重积累易错字音、形近字，仔细辨别选项中的错误，难度适中。
【难度系数】
0.6

2.下列各项中分析正确的一项是()
文学即是人学，表现“人”，是文学的永恒主题。①这些“小人物”没有传奇的经历、壮丽的事业，没有艰深的学识、豪迈的言语，也没有火一样的愤怒与冰一样的沉静。②在文学作品中，我们与杰出人物同行，感受崇高的震撼，沐浴于理想、责任、正义、气节、博爱、睿智的光辉之中，提升自己的人生境界。③但是他们仍然带给我们深深的感动，一种平实、真切、直抵内心深处的感动。④然而，社会中杰出人物毕竟是少数，“小人物”才是这个世界的主体。⑤因为在他们身上，有着朴素的爱与单纯的善，有着平凡的向往与坚定的追求，还有着自信与智慧。

A.“永恒”是形容词，“与”是连词，“小人物”“人生境界”都是偏正短语。
B.画横线句子“表现‘人’，是文学的永恒主题”中，“人”是主语，“永恒”是定语。
C.第①句是病句，应该把“艰深”改为“深湛”。
D.这段文字顺序有误，正确排序应为②④⑤③①。

2.C 【解析】A项有误，“与”在“与杰出人物同行”中是介词，而非连词。B项有误，“表现‘人’，是文学的永恒主题”中，主语应为“表现‘人’”（动宾短语作主语），而非“人”。D项有误，原文正确逻辑应为：②（引出杰出人物）→④（转折到“小人物”是主体）→①（描述“小人物”的平凡）→③（转折强调其带来的感动）→⑤（解释感动的原因），正确排序为②④①③⑤，选项中“②④⑤③①”排序错误。

【分析】
这道题是语文基础知识综合题，需从词性辨析、句子成分、病句修改正误，先明确每个选项的考查方向，再结合语法知识排查错误，最终确定正确答案。
【解析】
选项A：“与杰出人物同行”中，“与”是介词（表动作对象），而非连词，故A错误。
选项B：画横线句子的永恒主题”的主语是动宾短语“表现‘人’”，并非“人”，故B错误。
选项C：第①句“艰深的学识”搭配不当，“艰深”多形容道理、文辞深奥难懂，形容学识应使用“深湛”（指精深），修改后语句通顺，故C正确。
选项D：这段文字的正确逻辑排序为②（引出杰出人物）→④（转折到“小人物”是世界主体）→①（描述“小人物”的平凡特质）→③（转折强调其带来的感动）→⑤（解释感动的原因），即②④①③⑤，选项中排序②④⑤③①错误，故D错误。
【答案】
C
【知识点】
词性辨析、句子成分、病句修改、语句排序
【点评】
本题综合考查语文核心基础知识，涵盖词性、句子成分、病句修改、语句排序，需要学生熟练掌握相关语法规则，逐一分析选项，难度适中，适合初中阶段学生巩固基础。
【难度系数】
0.5