登录
1. 小蚂蚁运米粒。（连一连）
答案
解析
【分析】
要完成连线题，首先需要计算出下方每个9加几的加法算式的得数，再把算式和上方对应的得数相连即可，计算时可以用凑十法更简便。
【解析】
我们用凑十法逐个计算下方的加法算式：
1. 计算$9+3$：把3拆成1和2，先算$9+1=10$，再算$10+2=12$，所以$9+3$对应数字12；
2. 计算$9+4$：把4拆成1和3，先算$9+1=10$，再算$10+3=13$，所以$9+4$对应数字13；
3. 计算$9+7$：把7拆成1和6，先算$9+1=10$，再算$10+6=16$，所以$9+7$对应数字16；
4. 计算$9+9$：把9拆成1和8，先算$9+1=10$，再算$10+8=18$，所以$9+9$对应数字18。
最后将每个算式和对应的数字连线即可。
【答案】
【知识点】
9加几的计算、凑十法、算式结果匹配
【点评】
本题属于基础计算类题目，核心考查20以内9加几的进位加法计算，熟练掌握凑十法就能快速准确完成连线，能有效巩固进位加法的计算能力。
【难度系数】
0.8
要完成连线题，首先需要计算出下方每个9加几的加法算式的得数，再把算式和上方对应的得数相连即可，计算时可以用凑十法更简便。
【解析】
我们用凑十法逐个计算下方的加法算式：
1. 计算$9+3$：把3拆成1和2，先算$9+1=10$，再算$10+2=12$，所以$9+3$对应数字12；
2. 计算$9+4$：把4拆成1和3，先算$9+1=10$，再算$10+3=13$，所以$9+4$对应数字13；
3. 计算$9+7$：把7拆成1和6，先算$9+1=10$，再算$10+6=16$，所以$9+7$对应数字16；
4. 计算$9+9$：把9拆成1和8，先算$9+1=10$，再算$10+8=18$，所以$9+9$对应数字18。
最后将每个算式和对应的数字连线即可。
【答案】
【知识点】
9加几的计算、凑十法、算式结果匹配
【点评】
本题属于基础计算类题目，核心考查20以内9加几的进位加法计算，熟练掌握凑十法就能快速准确完成连线，能有效巩固进位加法的计算能力。
【难度系数】
0.8
2. 在○里填上“＞”“＜”或“=”。
9+8○16
9+7○9-7
6+9○15
9+4○9+5
17○9+7
9+9○9+10
9+8○16
9+7○9-7
6+9○15
9+4○9+5
17○9+7
9+9○9+10
答案
＞ ＞ = ＜ ＞ ＜
解析
【分析】
解决这类含算式的大小比较题，首先要先算出每个算式的得数，再把得数进行大小对比，最后填入对应的符号即可。计算9加几的进位加法时可以用凑十法，能提高计算的准确率哦。
【解析】
我们逐个计算比较：
1. 先算左边$9+8=17$，$17＞16$，所以填＞；
2. 左边$9+7=16$，右边$9-7=2$，$16＞2$，所以填＞；
3. 左边$6+9=15$，$15=15$，所以填=；
4. 左边$9+4=13$，右边$9+5=14$，$13＜14$，所以填＜；
5. 先算右边$9+7=16$，$17＞16$，所以填＞；
6. 左边$9+9=18$，右边$9+10=19$，$18＜19$，所以填＜。
【答案】
＞ ＞ = ＜ ＞ ＜
【知识点】
20以内加减法，数的大小比较，凑十法计算
【点评】
本题属于基础计算题，核心是考查20以内加减法的计算熟练度和大小比较的能力，计算时细心就能全部做对。
【难度系数】
0.9
解决这类含算式的大小比较题，首先要先算出每个算式的得数，再把得数进行大小对比，最后填入对应的符号即可。计算9加几的进位加法时可以用凑十法，能提高计算的准确率哦。
【解析】
我们逐个计算比较：
1. 先算左边$9+8=17$，$17＞16$，所以填＞；
2. 左边$9+7=16$，右边$9-7=2$，$16＞2$，所以填＞；
3. 左边$6+9=15$，$15=15$，所以填=；
4. 左边$9+4=13$，右边$9+5=14$，$13＜14$，所以填＜；
5. 先算右边$9+7=16$，$17＞16$，所以填＞；
6. 左边$9+9=18$，右边$9+10=19$，$18＜19$，所以填＜。
【答案】
＞ ＞ = ＜ ＞ ＜
【知识点】
20以内加减法，数的大小比较，凑十法计算
【点评】
本题属于基础计算题，核心是考查20以内加减法的计算熟练度和大小比较的能力，计算时细心就能全部做对。
【难度系数】
0.9
3. 看图写算式。
(1)
□+□=□(个)
□+□=□(个)
(2)
□+□=□(块)
□+□=□(块)
(1)
□+□=□(个)
□+□=□(个)
(2)
□+□=□(块)
□+□=□(块)
答案
(1) 9+4=13 4+9=13
(2) 6+9=15 9+6=15
(2) 6+9=15 9+6=15
解析
【分析】
做这类看图写两道加法算式的题目，思路很清晰：第一步先分别数清楚图中两部分物品的数量；第二步把两部分的数量加起来，得到物品的总数量，写出第一道加法算式；第三步因为交换两个相加的数的位置，总数量不会变，所以把两个加数交换位置，就能写出第二道加法算式啦。
【解析】
(1) 先数插图1里的两部分物品，一部分有9个，另一部分有4个，求总个数用加法计算：
$9 + 4 = 13$（个）
交换两个加数的位置，得到另一道算式：
$4 + 9 = 13$（个）
(2) 再数插图2里的两部分物品，一部分有6块，另一部分有9块，求总块数用加法计算：
$6 + 9 = 15$（块）
交换两个加数的位置，得到另一道算式：
$9 + 6 = 15$（块）
【答案】
(1) $9+4=13$；$4+9=13$
(2) $6+9=15$；$9+6=15$
【知识点】
20以内进位加法，加法交换律，看图列式计算
【点评】
本题考查对加法含义的理解与20以内进位加法的计算能力，同时引导学生感知加法交换律的特点，属于基础运算类题型，掌握数物品数量的方法和进位加法计算规则就能轻松解答。
【难度系数】
0.8
做这类看图写两道加法算式的题目，思路很清晰：第一步先分别数清楚图中两部分物品的数量；第二步把两部分的数量加起来，得到物品的总数量，写出第一道加法算式；第三步因为交换两个相加的数的位置，总数量不会变，所以把两个加数交换位置，就能写出第二道加法算式啦。
【解析】
(1) 先数插图1里的两部分物品，一部分有9个，另一部分有4个，求总个数用加法计算：
$9 + 4 = 13$（个）
交换两个加数的位置，得到另一道算式：
$4 + 9 = 13$（个）
(2) 再数插图2里的两部分物品，一部分有6块，另一部分有9块，求总块数用加法计算：
$6 + 9 = 15$（块）
交换两个加数的位置，得到另一道算式：
$9 + 6 = 15$（块）
【答案】
(1) $9+4=13$；$4+9=13$
(2) $6+9=15$；$9+6=15$
【知识点】
20以内进位加法，加法交换律，看图列式计算
【点评】
本题考查对加法含义的理解与20以内进位加法的计算能力，同时引导学生感知加法交换律的特点，属于基础运算类题型，掌握数物品数量的方法和进位加法计算规则就能轻松解答。
【难度系数】
0.8
4. 把每组中得数不同的算式圈出来。
9+6
3+9
9+9
6+9
18-2
2+12
9+4
9+7
9+6
3+9
9+9
6+9
18-2
2+12
9+4
9+7
答案
2+12
9+9解析
【分析】
我们要解决这道题，首先得先算出每一组里3个算式的得数，再对比同一组的三个得数，找到和另外两个得数不一样的那个算式就可以啦。计算20以内的加减法时，可以用凑十法、数的组成等我们学过的方法来算哦。
【解析】
我们分组计算：
1. 第一组算式：
9+6=15，6+9=15，2+12=14
14和15不相等，所以这组得数不同的是2+12。
2. 第二组算式：
3+9=12，10+2=12，9+4=13
13和12不相等，所以这组得数不同的是9+4。
3. 第三组算式：
9+9=18，18-2=16，9+7=16
18和16不相等，所以这组得数不同的是9+9。
【答案】
2+12 9+9
【知识点】
20以内加减法，得数比较
【点评】
本题侧重基础计算能力的考查，只要计算时细心，准确算出每个算式的结果，就能快速找到答案，平时要多练习20以内的加减法来提升计算速度和正确率哦。
【难度系数】
0.85
我们要解决这道题，首先得先算出每一组里3个算式的得数，再对比同一组的三个得数，找到和另外两个得数不一样的那个算式就可以啦。计算20以内的加减法时，可以用凑十法、数的组成等我们学过的方法来算哦。
【解析】
我们分组计算：
1. 第一组算式：
9+6=15，6+9=15，2+12=14
14和15不相等，所以这组得数不同的是2+12。
2. 第二组算式：
3+9=12，10+2=12，9+4=13
13和12不相等，所以这组得数不同的是9+4。
3. 第三组算式：
9+9=18，18-2=16，9+7=16
18和16不相等，所以这组得数不同的是9+9。
【答案】
2+12
9+9【知识点】
20以内加减法，得数比较
【点评】
本题侧重基础计算能力的考查，只要计算时细心，准确算出每个算式的结果，就能快速找到答案，平时要多练习20以内的加减法来提升计算速度和正确率哦。
【难度系数】
0.85
5. 新情境 学科融合 这段歌谱中“3”和“5”一共有多少个？
歌谱中有8个“3”。
□○□=□（个）
歌谱中有8个“3”。
□○□=□（个）
答案
8+9=17
解析
【分析】
要算“3”和“5”一共有多少个，需要先明确两种数字各自的数量。题目已经告知“3”有8个，所以首先要逐行数出歌谱里“5”的总个数，再把两个数量相加就能得到总数。
【解析】
1. 数“5”的个数：逐行计数，第一行有2个“5”，第二行有2个“5”，第三行有2个“5”，第四行有3个“5”，合计2+2+2+3=9个。
2. 求总个数：把“3”的数量和“5”的数量相加，列加法算式计算：8+9=17（个）。
【答案】
8+9=17
【知识点】
数数、20以内进位加法
【点评】
本题结合歌谱情境，既考查了准确计数的能力，又考查了加法的实际应用，需要先正确数出“5”的数量再求和，能锻炼学生的细心程度和解决实际问题的能力。
【难度系数】
0.8
要算“3”和“5”一共有多少个，需要先明确两种数字各自的数量。题目已经告知“3”有8个，所以首先要逐行数出歌谱里“5”的总个数，再把两个数量相加就能得到总数。
【解析】
1. 数“5”的个数：逐行计数，第一行有2个“5”，第二行有2个“5”，第三行有2个“5”，第四行有3个“5”，合计2+2+2+3=9个。
2. 求总个数：把“3”的数量和“5”的数量相加，列加法算式计算：8+9=17（个）。
【答案】
8+9=17
【知识点】
数数、20以内进位加法
【点评】
本题结合歌谱情境，既考查了准确计数的能力，又考查了加法的实际应用，需要先正确数出“5”的数量再求和，能锻炼学生的细心程度和解决实际问题的能力。
【难度系数】
0.8
6. 新情境 生活应用 电梯还要上升9层才能到文文家所在的楼层，文文家在第多少层？
□○□=□（层）
□○□=□（层）
答案
3+9=12
解析
【分析】
解题时首先要从图和题目中提取有效信息：从图中可以看到电梯当前停靠在3层，题目给出的已知条件是电梯还要上升9层才能到文文家。求文文家所在的楼层，本质是把当前电梯的层数和还要上升的层数合起来求总数，这类问题用加法计算即可。
【解析】
第一步：提取信息，电梯现在停在3层，还需要上升9层到达文文家。
第二步：确定计算方法，求总层数需要把两部分层数合起来，用加法计算，列出算式3+9。
第三步：计算结果，用凑十法计算：把3拆成1和2，先算1+9=10，再算10+2=12，可得3+9=12。
【答案】
3+9=12
【知识点】
20以内进位加法，加法实际应用，图文信息提取
【点评】
本题结合生活中乘坐电梯的常见场景出题，既考查了学生的基础计算能力，也考查了学生从图文结合的题干中提取有用信息、解决实际问题的能力，能让学生感受到数学和生活的紧密联系。
【难度系数】
0.8
解题时首先要从图和题目中提取有效信息：从图中可以看到电梯当前停靠在3层，题目给出的已知条件是电梯还要上升9层才能到文文家。求文文家所在的楼层，本质是把当前电梯的层数和还要上升的层数合起来求总数，这类问题用加法计算即可。
【解析】
第一步：提取信息，电梯现在停在3层，还需要上升9层到达文文家。
第二步：确定计算方法，求总层数需要把两部分层数合起来，用加法计算，列出算式3+9。
第三步：计算结果，用凑十法计算：把3拆成1和2，先算1+9=10，再算10+2=12，可得3+9=12。
【答案】
3+9=12
【知识点】
20以内进位加法，加法实际应用，图文信息提取
【点评】
本题结合生活中乘坐电梯的常见场景出题，既考查了学生的基础计算能力，也考查了学生从图文结合的题干中提取有用信息、解决实际问题的能力，能让学生感受到数学和生活的紧密联系。
【难度系数】
0.8
7. 新素养 推理意识 李叔叔打保龄球，第一局击中9个，第二局击中的比第一局少。这两局最多一共击中多少个？
答案
9+8=17(个)
解析:要求这两局最多一共击中多少个,需要先知道第二局最多击中多少个,第一局击中9个,第二局击中的比第一局少,第二局最多击中8个,把9和8合起来就是两局最多一共击中的个数。
解析:要求这两局最多一共击中多少个,需要先知道第二局最多击中多少个,第一局击中9个,第二局击中的比第一局少,第二局最多击中8个,把9和8合起来就是两局最多一共击中的个数。
解析
【分析】
要算出两局最多一共击中多少个，首先第一局击中的数量是已知的9个，要让总数量最多，第二局击中的数量就要尽可能大。题目明确第二局击中的比第一局少，也就是第二局的数量小于9，小于9的数里最大的整数是8，因此第二局最多击中8个，最后把两局的数量相加就能得到结果。
【解析】
1. 确定第二局最多击中的个数：
已知第一局击中9个，第二局击中的数量比9小，比9小的最大数是8，所以第二局最多击中8个。
2. 计算两局总击中个数：
把两局击中的数量相加，列式为$ 9+8=17 $（个）。
【答案】
17个
【知识点】
20以内进位加法、数的大小比较、简单推理
【点评】
本题结合打保龄球的生活场景出题，需要先根据限制条件推理出第二局的最大击中数，再通过加法求和，能有效锻炼学生的逻辑推理能力和用数学知识解决实际问题的能力。
【难度系数】
0.7
要算出两局最多一共击中多少个，首先第一局击中的数量是已知的9个，要让总数量最多，第二局击中的数量就要尽可能大。题目明确第二局击中的比第一局少，也就是第二局的数量小于9，小于9的数里最大的整数是8，因此第二局最多击中8个，最后把两局的数量相加就能得到结果。
【解析】
1. 确定第二局最多击中的个数：
已知第一局击中9个，第二局击中的数量比9小，比9小的最大数是8，所以第二局最多击中8个。
2. 计算两局总击中个数：
把两局击中的数量相加，列式为$ 9+8=17 $（个）。
【答案】
17个
【知识点】
20以内进位加法、数的大小比较、简单推理
【点评】
本题结合打保龄球的生活场景出题，需要先根据限制条件推理出第二局的最大击中数，再通过加法求和，能有效锻炼学生的逻辑推理能力和用数学知识解决实际问题的能力。
【难度系数】
0.7
