2025年小学同步练习册六年级语文上册人教版海燕出版社第33页答案
一、下面词语中字形完全正确的一组是(
B
)。
A.秃然 笔杆 模样 冰糕棍
B.观摩 跺脚 盔甲 虎视眈眈
C.豁口 雕刻 抽屉 像皮擦
D.趴下 转悠 沮丧 威风禀禀

答案

B
二、把词语补充完整,并完成习题。
心满
意
足
技高
一
筹
弄巧
成
拙
津
津
有味
1. 画“——”的词语含近义词,再写两个这样的词语：
左邻右舍
、
前思后想
。
2. 画“﹏﹏”的词语含
反义词
,再写两个这样的词语：
惊天动地
、
东张西望
。

答案

左邻右舍
前思后想
反义词
惊天动地
东张西望
意
足
一
筹
成
拙
津
津

解析

先补充词语：心满意足、技高一筹、弄巧成拙、津津有味。1. “津津有味”中“津”和“味”是近义词，类似词语有“见多识广”“察言观色”。2. “弄巧成拙”含反义词“巧”和“拙”，类似词语有“扬长避短”“出生入死”。
三、写出下列句子使用的修辞手法。
1. 教室里的课桌破旧得看不出年纪,桌面上是一道道豁开的裂缝,像黄河长江。(
夸张、比喻
)
2. 有时其中一个的线卡住了,那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子,挺着肚子净挨揍。(
拟人
)
3. 太阳刚一出来,地上已经像下了火。(
夸张
)
4. 现在有这么好的学习条件,难道我们不应该努力学习吗？(
反问
)

答案

夸张、比喻
拟人
夸张
反问

解析

1. 句中“像黄河长江”将裂缝比作黄河长江，运用比喻；裂缝不可能像黄河长江那么宽，运用夸张。2. “斗士”“呆头呆脑”“挺着肚子净挨揍”赋予竹节人人类的特征，运用拟人。3. “地上已经像下了火”夸大太阳出来后的炎热程度，运用夸张。4. “难道……吗？”用反问语气表达肯定意思，运用反问。
四、简单写一写制作竹节人的过程,用上动词“锯、钻、穿”等。
竹节人是用毛笔做的。用毛笔竹竿锯成寸把长一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用，再锯成八截短的，分别做成双手和双足，用一根扎鞋底线把它们串在一起，就成了。

答案

竹节人是用毛笔做的。用毛笔竹竿锯成寸把长一截，这就是竹节人的脑袋连同身
躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用，再锯成八截短的，分别做成双手和双足，
用一根扎鞋底线把它们串在一起，就成了。
1. 从“手舞之”“身摆之”“没头没脑”“不知疲倦”这些描写中,可体会到作者
玩得认真以及对竹节人的喜爱
的心情。
2. 结合课文,按照故事的起因、经过、结果的顺序,用自己的话写一写老师没收玩具、玩玩具的内容。
示例：课堂上，大家玩竹节人玩得入迷，被老师发现了，随即将竹节人没收。我只能强打起精神听课。下课，我悄悄地走进老师办公室，想把玩具拿回来，没想到，老师居然趴在桌子上，专心地玩着我的竹节人，我有点惊讶，这个玩具居然能得到老师的青睐！看着老师聚精会神的样子我轻轻笑了，默默离开办公室。

答案

玩得认真以及对竹节人的喜爱 
示例：课堂上，大家玩竹节人玩得入迷，被老师发现了，随即将竹节人没收。我只能强打起精神听课。下课，我悄悄地走进老师办公室，想把玩具拿回来，没想到，老师居然趴在桌子上，专心地玩着我的竹节人，我有点惊讶，这个玩具居然能得到老师的青睐！看着老师聚精会神的样子我轻轻笑了，默默离开办公室。