阅读下面古诗，完成下面小题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
10.班级摄影小组请你做导演，把这首诗拍成微电影，你会选择哪些意象取景拍摄？请简要阐述理由。（列举其中两种即可）




11.我们曾学过李白的另一首赠别诗《赠汪伦》，请展开联想和想象，从这两首诗中，你看到了一个怎样的李白？结合具体诗句谈谈你的认识。

10. 示例：选择杨花、子规。理由：表明事情发生在南国的暮春时节。杨花飘忽不定，行游无踪；子规叫声悲凄。这两个意象烘托出一种哀伤愁恻的气氛，诗人借此表达对跋山涉水、远走他乡的友人王昌龄的关切之情，表明自己对这种飘零之苦、离别之恨深有感触，也深表同情。
11. 示例：我看到了一个情深义重的李白。从本诗“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”中，我感受到了李白对友人遭遇的同情、关切以及对友人离开的依依不舍；从“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”中，我感受到了李白和汪伦之间的真挚情谊。

12. 下列对《天净沙·秋思》的赏析，不恰当的一项是（）
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

A.这篇作品以叙事为主，仅用28字就塑造了一个长期漂泊他乡的游子形象。
B.景物描写中的修饰词“枯”“老”“昏”“古”“瘦”等传达出一种衰落、颓败的情境特点。
C.“小桥流水人家”一句所呈现的清雅、安适的景象与沦落他乡的游子相映，使“断肠人”更添悲愁。
D.这篇作品将抒情主人公置于特定氛围中，使主观情绪和客观环境达到高度统一。
13. 默写古诗时，不少同学将王湾《次北固山下》“海日生残夜，江春入旧年”中的“生”字误写成“升”。请你根据诗歌内容和下面的知识卡片解释不能误写的原因。

12. A 解析：A项，结合“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下”可知，这篇作品以描写为主。
13. 示例：“生”字将大自然拟人化，表现出红日仿佛从残夜中自然生成，更能表现出昼夜轮回、新旧交替的自然规律。如果用“升”字，就仅仅指“升起”的意思，不能表现出诗歌的悠远意境和深刻哲理。