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1.从比热容概念出发，下列叙述正确的是 （
A.比热容是物质的特性之一，它是反映物质吸热(或放热)本领大小的物理量
B.比热容大的物体能把热量传递给比热容小的物体
C.要提高某种物质的比热容，必须给这种物质加热
D.物质的质量越大，它的比热容也越大
A
）A.比热容是物质的特性之一，它是反映物质吸热(或放热)本领大小的物理量
B.比热容大的物体能把热量传递给比热容小的物体
C.要提高某种物质的比热容，必须给这种物质加热
D.物质的质量越大，它的比热容也越大
答案
1.A
解析
【分析】
要判断各选项正误，需先明确比热容的核心概念：比热容是物质的固有特性，仅与物质的种类和状态有关，与质量、吸放热情况无关，它反映物质吸热（或放热）本领的大小；同时热传递的条件是存在温度差，与比热容大小无关。接下来逐一分析选项：
选项A：符合比热容的定义，正确。
选项B：热传递的前提是温度差，与比热容大小无关，错误。
选项C：比热容是物质特性，与是否加热无关，错误。
选项D：比热容与质量无关，错误。
【解析】
逐一分析各选项：
1. 选项A：比热容是物质的特性之一，物理意义就是反映物质吸热（或放热）本领的大小，该叙述正确。
2. 选项B：热量传递的条件是物体间存在温度差，与比热容大小无关，比热容大的物体若温度低，也不会向比热容小但温度高的物体传热，故该叙述错误。
3. 选项C：比热容是物质的固有属性，仅由物质种类和状态决定，与是否加热无关，加热不能改变物质的比热容，该叙述错误。
4. 选项D：比热容与物质的质量无关，同种物质状态不变时，无论质量多大，比热容都相同，该叙述错误。
【答案】
A
【知识点】
比热容的概念、热传递的条件
【点评】
本题考查比热容的基本概念及热传递的条件，属于基础概念题，需准确理解比热容是物质特性、与质量和吸放热无关，以及热传递的决定因素，难度较低。
【难度系数】
0.8
要判断各选项正误，需先明确比热容的核心概念：比热容是物质的固有特性，仅与物质的种类和状态有关，与质量、吸放热情况无关，它反映物质吸热（或放热）本领的大小；同时热传递的条件是存在温度差，与比热容大小无关。接下来逐一分析选项：
选项A：符合比热容的定义，正确。
选项B：热传递的前提是温度差，与比热容大小无关，错误。
选项C：比热容是物质特性，与是否加热无关，错误。
选项D：比热容与质量无关，错误。
【解析】
逐一分析各选项：
1. 选项A：比热容是物质的特性之一，物理意义就是反映物质吸热（或放热）本领的大小，该叙述正确。
2. 选项B：热量传递的条件是物体间存在温度差，与比热容大小无关，比热容大的物体若温度低，也不会向比热容小但温度高的物体传热，故该叙述错误。
3. 选项C：比热容是物质的固有属性，仅由物质种类和状态决定，与是否加热无关，加热不能改变物质的比热容，该叙述错误。
4. 选项D：比热容与物质的质量无关，同种物质状态不变时，无论质量多大，比热容都相同，该叙述错误。
【答案】
A
【知识点】
比热容的概念、热传递的条件
【点评】
本题考查比热容的基本概念及热传递的条件，属于基础概念题，需准确理解比热容是物质特性、与质量和吸放热无关，以及热传递的决定因素，难度较低。
【难度系数】
0.8
2.如图所示的甲、乙两杯水,温度都升高$50°\mathrm{C}$。则（
A.甲杯水吸收的热量较多
B.乙杯水吸收的热量较多
C.甲、乙两杯水吸收的热量一样多
D.无法比较
C
）A.甲杯水吸收的热量较多
B.乙杯水吸收的热量较多
C.甲、乙两杯水吸收的热量一样多
D.无法比较
答案
2.C
解析
【分析】要判断两杯水吸收热量的多少，需依据热量计算公式$Q_{吸}=cm\Delta t$，分析影响吸收热量的三个因素：比热容、质量、温度变化量。甲、乙均为水，比热容$c$相同；两杯水质量均为100g，质量$m$相同；温度都升高$50° C$，温度变化量$\Delta t$相同，据此可判断吸收热量的关系。
【解析】根据热量计算公式$Q_{吸}=cm\Delta t$：①甲、乙两杯水都是水，比热容$c$相同；②两杯水的质量均为100g，质量$m$相等；③两杯水温度都升高$50° C$，温度变化量$\Delta t$相等。将三个相同的物理量代入公式，可知甲、乙两杯水吸收的热量$Q_{吸}$相等。
【答案】C
【知识点】热量计算、比热容
【点评】本题考查热量计算公式的应用，核心是掌握影响物体吸收热量的三个物理量，通过控制变量法分析即可得出结论，属于基础题型，难度较低。
【难度系数】0.7
【解析】根据热量计算公式$Q_{吸}=cm\Delta t$：①甲、乙两杯水都是水，比热容$c$相同；②两杯水的质量均为100g，质量$m$相等；③两杯水温度都升高$50° C$，温度变化量$\Delta t$相等。将三个相同的物理量代入公式，可知甲、乙两杯水吸收的热量$Q_{吸}$相等。
【答案】C
【知识点】热量计算、比热容
【点评】本题考查热量计算公式的应用，核心是掌握影响物体吸收热量的三个物理量，通过控制变量法分析即可得出结论，属于基础题型，难度较低。
【难度系数】0.7
3.宏观的物理现象能够反映出物质的微观特点。下列说法正确的是 （
A.墨水滴入水中出现扩散现象，这是分子无规则运动的结果
B.“破镜不能重圆”，这是因为接触部分的分子间斥力大于引力
C.物体的运动速度越大，物体内部分子运动就越快
D.大多数物体受热后体积会膨胀，是由于分子变大
A
）A.墨水滴入水中出现扩散现象，这是分子无规则运动的结果
B.“破镜不能重圆”，这是因为接触部分的分子间斥力大于引力
C.物体的运动速度越大，物体内部分子运动就越快
D.大多数物体受热后体积会膨胀，是由于分子变大
答案
3.A
解析
【分析】
本题考查分子动理论的相关知识，解题思路是结合分子动理论的核心知识点，逐一分析每个选项：扩散现象的本质、分子间作用力的特点、分子热运动的影响因素、热胀冷缩的本质，以此判断选项的对错，进而得出正确答案。
【解析】
我们结合分子动理论的知识点，对各选项逐一分析：
选项A：墨水滴入水中出现扩散现象，是因为墨水分子和水分子在永不停息地做无规则运动，彼此进入对方，该说法正确；
选项B：“破镜不能重圆”是因为镜子碎片接触时，分子间的距离远大于分子间作用力的作用范围，分子间几乎没有相互作用力，并非斥力大于引力，该说法错误；
选项C：物体内部分子的热运动快慢由温度决定，与宏观物体的机械运动速度无关，该说法错误；
选项D：大多数物体受热后体积膨胀，是因为温度升高时分子间的间隔增大，分子本身的大小并未改变，该说法错误。
综上，正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
分子动理论、扩散现象、分子热运动
【点评】
本题属于分子动理论的基础概念辨析题，考查学生对微观分子特性与宏观现象对应关系的理解，是初中物理的常见基础题型，只要准确掌握核心知识点即可轻松解答。
【难度系数】
0.4
本题考查分子动理论的相关知识，解题思路是结合分子动理论的核心知识点，逐一分析每个选项：扩散现象的本质、分子间作用力的特点、分子热运动的影响因素、热胀冷缩的本质，以此判断选项的对错，进而得出正确答案。
【解析】
我们结合分子动理论的知识点，对各选项逐一分析：
选项A：墨水滴入水中出现扩散现象，是因为墨水分子和水分子在永不停息地做无规则运动，彼此进入对方，该说法正确；
选项B：“破镜不能重圆”是因为镜子碎片接触时，分子间的距离远大于分子间作用力的作用范围，分子间几乎没有相互作用力，并非斥力大于引力，该说法错误；
选项C：物体内部分子的热运动快慢由温度决定，与宏观物体的机械运动速度无关，该说法错误；
选项D：大多数物体受热后体积膨胀，是因为温度升高时分子间的间隔增大，分子本身的大小并未改变，该说法错误。
综上，正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
分子动理论、扩散现象、分子热运动
【点评】
本题属于分子动理论的基础概念辨析题，考查学生对微观分子特性与宏观现象对应关系的理解，是初中物理的常见基础题型，只要准确掌握核心知识点即可轻松解答。
【难度系数】
0.4
4. [2026 池州模拟]下列关于内能、温度和热量的说法正确的是 （
①物体内能增大，一定是从外界吸收了热量；
②$0°\mathrm{C}$的水变成$0°\mathrm{C}$的冰，内能不变；
③水加热时，热量从高温物体到低温物体，所以热传递具有方向性且不可逆性；
④煮好的豆浆很烫嘴，说明温度很高；
⑤某物体内能增大，温度不一定升高；
⑥相等质量、相同温度的物体，内能一定相同。
A.①②③
B.③④⑤
C.①④⑤
D.②④⑥
B
）①物体内能增大，一定是从外界吸收了热量；
②$0°\mathrm{C}$的水变成$0°\mathrm{C}$的冰，内能不变；
③水加热时，热量从高温物体到低温物体，所以热传递具有方向性且不可逆性；
④煮好的豆浆很烫嘴，说明温度很高；
⑤某物体内能增大，温度不一定升高；
⑥相等质量、相同温度的物体，内能一定相同。
A.①②③
B.③④⑤
C.①④⑤
D.②④⑥
答案
4.B
解析
【分析】本题需判断关于内能、温度、热量的六个说法的正误，解题思路是依据热学基本概念（内能的改变方式、内能与温度的关系、热传递的特点等），逐个分析每个说法的对错，再确定正确说法对应的选项。
【解析】逐个分析各说法：
①物体内能增大，可能是从外界吸收热量，也可能是外界对物体做功，故①错误；
②0℃的水变成0℃的冰是凝固过程，凝固放热，内能减小，故②错误；
③热传递的条件是存在温度差，热量从高温物体传递到低温物体，热传递具有方向性且不可逆，故③正确；
④温度是表示物体冷热程度的物理量，豆浆烫嘴说明其温度很高，故④正确；
⑤物体内能增大时，温度不一定升高，例如晶体熔化过程，吸热内能增大但温度不变，故⑤正确；
⑥内能与物体的质量、温度、状态、物质种类等都有关，相等质量、相同温度的物体，若状态不同，内能也不同，故⑥错误；
综上，正确的说法是③④⑤，对应选项B。
【答案】B
【知识点】内能与温度、热量的关系；热传递的特点
【点评】本题考查热学核心概念的理解，需准确区分内能改变的两种方式，明确内能、温度、热量的联系与区别，以及热传递的方向性，属于基础概念辨析题，难度适中。
【难度系数】0.6
【解析】逐个分析各说法：
①物体内能增大，可能是从外界吸收热量，也可能是外界对物体做功，故①错误；
②0℃的水变成0℃的冰是凝固过程，凝固放热，内能减小，故②错误；
③热传递的条件是存在温度差，热量从高温物体传递到低温物体，热传递具有方向性且不可逆，故③正确；
④温度是表示物体冷热程度的物理量，豆浆烫嘴说明其温度很高，故④正确；
⑤物体内能增大时，温度不一定升高，例如晶体熔化过程，吸热内能增大但温度不变，故⑤正确；
⑥内能与物体的质量、温度、状态、物质种类等都有关，相等质量、相同温度的物体，若状态不同，内能也不同，故⑥错误；
综上，正确的说法是③④⑤，对应选项B。
【答案】B
【知识点】内能与温度、热量的关系；热传递的特点
【点评】本题考查热学核心概念的理解，需准确区分内能改变的两种方式，明确内能、温度、热量的联系与区别，以及热传递的方向性，属于基础概念辨析题，难度适中。
【难度系数】0.6
5. [2026合肥期中]下列事例中,改变内能的方式与其他三个不同的是 (
B
)答案
5.B
6.新情境 受厄尔尼诺现象影响，某些区域出现极端炎热天气，气温高达$50\ °\mathrm{C}$，道路开始熔化。太阳暴晒后路面材料温度急升，材料内能
增大
（填“增大”“减小”或“不变”），这是通过热传递
（填“热传递”或“做功”）的方式改变了材料的内能。答案
6.增大；热传递
解析
【分析】
要解答本题，需掌握两个关键知识点：一是同一物体的内能与温度的关系，二是改变内能的两种方式（做功和热传递）的本质区别。首先根据温度变化判断内能变化，再结合能量转移或转化的特点确定改变内能的方式。
【解析】
1. 判断内能变化：对于同一物体，温度越高，分子热运动越剧烈，内能越大。路面材料温度急升，因此其内能增大，故第一空填“增大”。
2. 判断改变内能的方式：改变内能有两种方式，做功是能量的转化过程，热传递是能量的转移过程。太阳暴晒路面时，热量从太阳转移到路面材料，属于能量的转移，因此是通过热传递改变内能，故第二空填“热传递”。
【答案】
增大；热传递
【知识点】
内能的改变、热传递
【点评】
本题结合极端天气的生活情境，考查内能与温度的关系及改变内能的方式，属于基础概念题，难度较低，需学生准确区分改变内能的两种方式的本质差异。
【难度系数】
0.8
要解答本题，需掌握两个关键知识点：一是同一物体的内能与温度的关系，二是改变内能的两种方式（做功和热传递）的本质区别。首先根据温度变化判断内能变化，再结合能量转移或转化的特点确定改变内能的方式。
【解析】
1. 判断内能变化：对于同一物体，温度越高，分子热运动越剧烈，内能越大。路面材料温度急升，因此其内能增大，故第一空填“增大”。
2. 判断改变内能的方式：改变内能有两种方式，做功是能量的转化过程，热传递是能量的转移过程。太阳暴晒路面时，热量从太阳转移到路面材料，属于能量的转移，因此是通过热传递改变内能，故第二空填“热传递”。
【答案】
增大；热传递
【知识点】
内能的改变、热传递
【点评】
本题结合极端天气的生活情境，考查内能与温度的关系及改变内能的方式，属于基础概念题，难度较低，需学生准确区分改变内能的两种方式的本质差异。
【难度系数】
0.8
7. 跨学科·生物 生物体内水的比例很高，有助于调节生物体自身的温度，以免温度变化太快对生物体造成损害。这主要是因为水的 （
A.密度较大
B.比热容较大
C.沸点较高
D.凝固点较低
B
）A.密度较大
B.比热容较大
C.沸点较高
D.凝固点较低
答案
7.B
