4. 小墅在成长手卡上摘录了四组词语，每组中都有一个错别字，请将序号填在括号里。（4分）

(1)A. 稀梳 B. 率领 C. 隧道 D. 热辣辣 ()
(2)A. 迟钝 B. 潇洒 C. 屏息 D. 摧眠曲 ()
(3)A. 预防 B. 警戎 C. 脾气 D. 芦花鞋 ()
(4)A. 范围 B. 聚集 C. 综迹 D. 大窟窿 ()

4.(1)A
(2)D
(3)B
(4)C

【分析】这道题要求找出每组词语中的错别字，需逐个辨析每个词语的正确字形，区分形近字、同音字的用法，判断错误选项。
【解析】(1) A项“稀梳”的正确写法是“稀疏”，B项“率领”、C项“隧道”、D项“热辣辣”均正确，故答案为A；
(2) D项“摧眠曲”的正确写法是“催眠曲”，A项“迟钝”、B项“潇洒”、C项“屏息”均正确，故答案为D；
(3) B项“警戎”的正确写法是“警戒”，A项“预防”、C项“脾气”、D项“芦花鞋”均正确，故答案为B；
(4) C项“综迹”的正确写法是“踪迹”，A项“范围”、B项“聚集”、D项“大窟窿”均正确，故答案为C。
【答案】(1)A (2)D (3)B (4)C
【知识点】汉字字形辨析
【点评】本题考查常用词语的正确书写，需学生平时注意积累形近字、同音字的区别，准确掌握词语的字形，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】0.6

5. 小墅用“天行健，君子以自强不息”这句话来激励自己。下面与“自强不息”的“息”意思相同的是哪一项？()(2分)

A.好好歇·
B.奋斗不·
C.收到一条信·
D.大口喘·

5. B

【分析】首先确定题干中“自强不息”的“息”的含义：“自强不息”指自我努力向上，永不松懈，其中“息”是“停止”的意思。接着逐一分析各选项中“息”的含义：A项“歇息”的“息”是“休息”；B项“奋斗不息”的“息”是“停止”，与题干一致；C项“信息”的“息”是“消息”；D项“喘息”的“息”是“呼吸时的气息”。通过对比即可选出正确选项。
【解析】“自强不息”中“息”的含义为“停止”。A项“歇息”的“息”指休息；B项“奋斗不息”的“息”指停止，与题干中“息”的含义相同；C项“信息”的“息”指消息；D项“喘息”的“息”指呼吸的气息。因此答案为B。
【答案】B
【知识点】文言实词词义辨析，词语中字的含义
【点评】本题考查文言实词“息”在不同词语中的含义，属于语文基础题型，要求学生准确掌握“息”的多个义项，结合词语语境分析判断，难度适中，只要平时注重积累文言实词的不同义项即可答对。
【难度系数】0.7

6. 小墅记录下童年的美好时刻。下面的句子中，加点词语使用不恰当的是哪一项？()(2分)

A.五彩糖纸在阳光下折射出斑斓的光，成为童年里温暖的。
B.轻盈起跳，一踢，小小的毽子上下翻飞，快乐的笑声传遍校园。
C.小雨在大合唱时老是跑调，影响了同学们的音准，发挥了“”的作用。
D.男孩戴上纸折的礼帽，地邀请女孩跳一支踩影子的舞蹈。

6. C

【分析】这道题考查词语的正确使用，解题思路是：先明确每个选项中加点词语的含义，再结合句子的语境、感情色彩等判断词语使用是否恰当，找出不符合语境的选项。
【解析】A项，“慰藉”指安慰，句中五彩糖纸的光成为童年温暖的安慰，使用恰当；B项，“凌空”指高高地在空中，句中描述毽子起跳的状态，使用恰当；C项，“领头羊”比喻在团体中起主导作用的人，句中小雨跑调影响大家，是负面作用，用“领头羊”不符合语境，使用不恰当；D项，“彬彬有礼”形容文雅有礼貌，句中男孩邀请女孩的样子符合该词的含义，使用恰当。
【答案】C
【知识点】词语的语境运用
【点评】本题为词语辨析类基础题，侧重考查常用词语的感情色彩和语境适配性，需要学生准确理解词语含义并结合语境判断，难度适中。
【难度系数】0.6

7. 下面的句子中，与小墅所写语句写法相同的是哪一项？()(2分)
小墅:弹珠用它透明的外衣裹起孩子的笑声,风筝用它长长的细线系住孩子的梦想。

A.青青的粽叶,白白的糯米,红红的丝线……包成了一个个玲珑可爱的粽子。
B.那芦花很像鸭绒,看着,心里就觉得很暖和。
C.雪用他的白色大衣覆盖着青草,霜把所有的树枝涂成了银色。
D.海上日出,这不是很伟大的奇观吗？

7. C

【分析】
本题要求找出与小墅语句写法相同的选项，解题思路为：先判断小墅语句使用的修辞手法，再逐一分析各选项的修辞手法，匹配后确定答案。小墅的语句将弹珠、风筝赋予人的动作，运用了拟人的修辞手法。
【解析】
1. 分析原句：小墅的语句中，“弹珠用它透明的外衣裹起孩子的笑声”“风筝用它长长的细线系住孩子的梦想”，将弹珠、风筝当作人来写，赋予它们人的动作（裹、系），使用了拟人的修辞手法。
2. 分析选项：
A选项：描写粽叶、糯米、丝线的颜色，运用了排比的修辞手法；
B选项：将芦花比作鸭绒，运用了比喻的修辞手法；
C选项：“雪用他的白色大衣覆盖着青草”“霜把所有的树枝涂成了银色”，将雪、霜当作人来写，赋予它们人的动作，运用了拟人的修辞手法；
D选项：运用了反问的修辞手法。
3. 匹配得出：与原句写法相同的是C选项。
【答案】
C
【知识点】
拟人修辞
【点评】
本题考查修辞手法的判断，需准确识别拟人手法的特征（将物赋予人的动作、行为等），属于基础题型。
【难度系数】
0.6

8. 班会上要介绍童年的游戏。请从下面的游戏中任选一项，写一组连续动作，不少于3个动词。(2分)
A. 放风筝 B. 抓螃蟹 C. 搭积木 D. 套圈圈
我选()：

9. 成长离不开学习。下面没有体现刻苦、勤勉的学习精神的是哪一项？()(2分)
A. 胜人者有力，自胜者强。 B. 胤恭勤不倦，博学多通。
C. 匡衡凿壁偷光。 D. 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
10. 小墅要向同学们介绍《十万个为什么》，下面说法不正确的是哪一项？()(2分)
A. 作者是苏联的米·伊林。 B. 通过连续提问激起读者的阅读兴趣。
C. 以屋内旅行的方式提出问题。 D. 重点介绍了细菌和人类的关系。
11. 同学们用画面展现古诗词中的场景，根据画面填写相应的内容。(6分)

杨万里《宿新市徐公店》
，
。
辛弃疾《清平乐·村居》
，
。
王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
，
。

8. 示例:A 我握着线轴一路小跑起来,然后缓缓松开手中的线,看着风筝乘风飞上天。
9. A
10. D
11. 儿童急走追黄蝶 飞入菜花无处寻 最喜小儿亡赖 溪头卧剥莲蓬 洛阳亲友如相问 一片冰心在玉壶

【分析】
第8题需从选项中选一项游戏，用不少于3个连贯动词描述游戏过程，符合游戏实际操作即可；第9题要理解各选项语句含义，判断是否体现刻苦勤勉的学习精神，A项侧重自我超越，与学习勤勉无关；第10题需掌握《十万个为什么》的文学常识，判断选项表述正误；第11题根据插图对应古诗词场景，准确回忆并填写指定诗句。
【解析】
8. 示例选A（放风筝），选取“握、跑、松开、看”等连贯动词，体现放风筝的完整过程，符合要求。
9. 分析选项：A项“胜人者有力，自胜者强”强调自我超越，与刻苦勤勉的学习精神无关；B项体现车胤勤勉学习；C项体现匡衡刻苦学习；D项直接体现学习要勤奋刻苦，故选A。
10. 《十万个为什么》作者为苏联米·伊林，采用屋内旅行方式、提问激发兴趣，重点介绍细菌和人类关系的说法错误，故选D。
11. 对应插图：第一幅出自杨万里《宿新市徐公店》，诗句为“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”；第二幅出自辛弃疾《清平乐·村居》，诗句为“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”；第三幅出自王昌龄《芙蓉楼送辛渐》，诗句为“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”。
【答案】
8. A 我握着线轴一路小跑起来，然后缓缓松开手中的线，看着风筝乘风飞上天。
9. A
10. D
11. 儿童急走追黄蝶 飞入菜花无处寻 最喜小儿亡赖 溪头卧剥莲蓬 洛阳亲友如相问 一片冰心在玉壶
【知识点】
古诗词默写、文学常识、语句含义理解、动作描写
【点评】
本题涵盖语文基础知识的多方面考查，包括古诗词积累、文学常识、语句理解及动作描写，题型贴合语文学习核心要求，能有效检验学生的基础掌握情况。
【难度系数】
0.3