17. 阅读下面的古诗,完成题目。(5分)
旅夜书怀
〔唐〕杜甫
细草微风岸,危樯独夜舟。星垂平野阔,月涌大江流。
名岂文章著,官应老病休。飘飘何所似?天地一沙鸥。
(1)诗歌首联、颔联的景象描写,营造出的意境。(2分)
(2)诗歌尾联“飘飘何所似?天地一沙鸥”蕴含了诗人怎样的情感?结合全诗简要分析。(3分)

17. (1)孤寂、辽远
[解析]根据诗歌首联和颔联可知,首联描绘了细草在微风
中摇曳,岸边只有高高竖起的桅杆和孤独停泊的夜舟的画
面,“独”字尽显孤寂;颔联描绘了星空低垂笼罩着广阔的
原野,月亮倒映在江水中随波涌动的景象,展现出天地的
辽远壮阔。二者结合,营造出孤寂、辽远的意境。
(2)尾联中诗人自比为天地间的一只沙鸥,形象地表现了
诗人漂泊无依的状态。“沙鸥飘零”呼应“独舟夜泊”,凸显
了漂泊之痛;同时,尾联又暗承“名岂文章著”的反诘,揭露
了诗人政治失意的悲凉;这一浩瀚天地间的叩问,将个人
命运升华为永恒的喟叹。一问一答,既是诗人对自我现状
的写照,也是对人生命运的感慨。
[解析]结合诗歌尾联“飘飘何所似? 天地一沙鸥”及全诗
来看,诗人以“沙鸥”自喻,这一形象与首联“危樯独夜舟”
中的“独”相呼应,夜舟孤泊于岸,沙鸥飘零于天地,都透着
漂泊无依的孤寂。“飘飘”二字既写沙鸥随风飘荡的状态,
也道尽诗人自身辗转迁徙、居无定所的生涯。而“天地”的
广阔浩渺与“一沙鸥”的渺小微弱形成强烈对比,其中既有
诗人面对苍茫世事的无力感,也隐含着他对“名岂文章著,
官应老病休”的深层感慨——空有才华却仕途失意,到老
来只能在漂泊中消磨时光。那只孤独的沙鸥,正是他怀才
不遇、命运坎坷的生动写照。诗人将一生的悲苦与无奈都
融入这天地间的一问一答里,深沉而动人。

五、写作(50分)
18. 阅读下面的材料,按要求作文。(50分)
你有一个培养多年的兴趣爱好,硬撑着继续越来越困难,而彻底放弃又实在可惜,你不妨暂停而不终止,也可以寻找方法不断提升,或分享展示重新发现意义……
你和父母的某些观念有了分歧,反驳争吵可能矛盾升级,假装妥协又不甘心,你可以暂时转移话题缓冲一下,也可以坦诚沟通真诚表达,或是用行动代替言语……
人生有很多事并不是非此即彼,当你面前好像只有A、B选项的时候,想一想,有没有C、D……诸多可能?
请自拟题目,写一篇600字以上的作文,可讲述故事,可表达观点。
要求:文中不要出现你所在学校的校名,以及教职工、同学和本人的真实姓名。

别困在二选一的路口
书桌抽屉最深处压着半盒没削完的素描炭笔，笔身蒙着薄灰，像我藏了大半年的纠结——初三的学业密度涨得像被吹胀的气球，每周挤三小时去画室的日子越来越吃力，把画架扔去储物间彻底放弃的念头冒出来时，我指尖摸着攒了六年的一摞速写本，又实在舍不得。那阵子我满脑子只剩两个选项：要么硬撑着两头熬到崩溃，要么干脆把热爱彻底砍掉给成绩让路，连和爸妈聊起这事，都差点因为“该不该停掉画画”争得红了脸。
直到那次我对着画纸坐了四十分钟，连最基础的苹果明暗都打不准，满脑子还转着上周的数学错题，索性把笔一扔，没硬逼着自己“必须画完一张作品”，只是对着窗台上开得盛的月季随便勾了两笔线条，没上色调，没赶进度，居然忽然找回了小时候第一次摸炭笔时，那种只是想把眼前的好看模样留下来的松弛感。我忽然反应过来，我根本没必要在“死撑”和“放弃”里二选一啊。
我给画室老师发了消息，把固定的周更课改成了两周一次的自由写生，不用赶应试的进度，不用硬凑练习时长，只在写完作业脑子发沉的时候，抽二十分钟在草稿本上画两笔路过的猫，阳台的云，连妈妈晒在阳台的毛衣纹路都能成为我随手勾勒的素材。之前我总觉得，要么就全情投入把画画练出成绩，要么就彻底撒手才算“不浪费时间”，可现在这种“暂停却不终止”的状态，反而把之前压得我喘不过气的热爱，变回了我紧绷生活里的透气口。上次家长会后班主任夸我最近心态稳，我转头看见我随手贴在笔盒里的小速写，忽然懂了之前和爸妈观念拧着的症结：我之前总怕顺着他们的意思停掉画画就是认输，硬要对着吵证明我没错，可我没选争吵也没选妥协，只是把我用画画调整状态的小速写本递到他们面前，指着我画的他们俩在厨房择菜的模样，没说一句大道理，爸妈看着画里自己的样子，笑着点了头，再也没提过让我彻底停掉画画的话。
原来好多时候我们站在路口，总以为脚下只有两条泾渭分明的路，选A就要撞得头破血流，选B就要把珍视的东西全部丢掉，可人生的选项从来不是答题卡里限定的ABCD。你可以在硬撑和放弃之间选一个缓冲的脚步，可以在争吵和妥协之间找一个柔软的出口，那些没被“非此即彼”框住的缝隙里，藏着好多我们之前没看见的路，走过去才发现，不用逼自己做二选一的判断题，我们本来就可以走出属于自己的第三、第四条路。

【解析】
这是一道材料作文题，审题步骤如下：
1. 梳理材料核心：材料先给出兴趣爱好取舍、亲子观念分歧两个具体的两难场景，最后点明核心立意——人生并非非此即彼，不要被仅有的两个选项局限，要主动探索更多的解决路径。
2. 确定写作方向：既可以选取自身类似的生活经历，讲述跳出二选一困境的真实故事，也可以围绕“打破二元对立思维”的核心表达观点，行文需满足600字以上的要求，同时规避出现个人、师生、学校的真实信息。
3. 参考范文思路：以初三学业压力下对素描爱好的两难抉择为切入点，先铺垫自己最初困在“硬撑”和“放弃”的二元选项里的纠结，再通过偶然的松弛创作顿悟不必二选一，选择“暂停却不终止”的折中路径，同时用实际行动代替争吵获得父母的理解，最终点明人生不必困在二选一的路口，多元选择能带来更舒展的生活体验的主旨。
【答案】
别困在二选一的路口
书桌抽屉最深处压着半盒没削完的素描炭笔，笔身蒙着薄灰，像我藏了大半年的纠结——初三的学业密度涨得像被吹胀的气球，每周挤三小时去画室的日子越来越吃力，把画架扔去储物间彻底放弃的念头冒出来时，我指尖摸着攒了六年的一摞速写本，又实在舍不得。那阵子我满脑子只剩两个选项：要么硬撑着两头熬到崩溃，要么干脆把热爱彻底砍掉给成绩让路，连和爸妈聊起这事，都差点因为“该不该停掉画画”争得红了脸。
直到那次我对着画纸坐了四十分钟，连最基础的苹果明暗都打不准，满脑子还转着上周的数学错题，索性把笔一扔，没硬逼着自己“必须画完一张作品”，只是对着窗台上开得盛的月季随便勾了两笔线条，没上色调，没赶进度，居然忽然找回了小时候第一次摸炭笔时，那种只是想把眼前的好看模样留下来的松弛感。我忽然反应过来，我根本没必要在“死撑”和“放弃”里二选一啊。
我给画室老师发了消息，把固定的周更课改成了两周一次的自由写生，不用赶应试的进度，不用硬凑练习时长，只在写完作业脑子发沉的时候，抽二十分钟在草稿本上画两笔路过的猫，阳台的云，连妈妈晒在阳台的毛衣纹路都能成为我随手勾勒的素材。之前我总觉得，要么就全情投入把画画练出成绩，要么就彻底撒手才算“不浪费时间”，可现在这种“暂停却不终止”的状态，反而把之前压得我喘不过气的热爱，变回了我紧绷生活里的透气口。上次家长会后班主任夸我最近心态稳，我转头看见我随手贴在笔盒里的小速写，忽然懂了之前和爸妈观念拧着的症结：我之前总怕顺着他们的意思停掉画画就是认输，硬要对着吵证明我没错，可我没选争吵也没选妥协，只是把我用画画调整状态的小速写本递到他们面前，指着我画的他们俩在厨房择菜的模样，没说一句大道理，爸妈看着画里自己的样子，笑着点了头，再也没提过让我彻底停掉画画的话。
原来好多时候我们站在路口，总以为脚下只有两条泾渭分明的路，选A就要撞得头破血流，选B就要把珍视的东西全部丢掉，可人生的选项从来不是答题卡里限定的ABCD。你可以在硬撑和放弃之间选一个缓冲的脚步，可以在争吵和妥协之间找一个柔软的出口，那些没被“非此即彼”框住的缝隙里，藏着好多我们之前没看见的路，走过去才发现，不用逼自己做二选一的判断题，我们本来就可以走出属于自己的第三、第四条路。
【知识点】
材料作文审题、记叙文主旨表达、生活化素材运用
【点评】
这道作文题贴近学生的真实生活场景，引导学生跳出二元对立的固化思维，范文选取个人学画的真实经历切入，情感细腻真实，叙事层层递进，自然点出核心立意，既符合写作要求，也能给学生提供很好的立意和选材参考。
【难度系数】
0.6