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阅读下面的诗词,完成题目。
(一)题破山寺后禅院
〔唐〕常 建
清晨入古寺,初日照高林。
竹径通幽处,禅房花木深。
山光悦鸟性,潭影空人心。
万籁此都寂,但余钟磬音。
1. 古人评诗常用"诗眼"的说法,所谓"诗眼"往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为这首诗颈联两句中的"诗眼"分别是哪一个字?为什么?请结合全诗简要赏析。
2. 诗的最后两句隐含的一个成语是
(二)送 友 人
〔唐〕李 白
青山横北郭,白水绕东城。
此地一为别,孤蓬万里征。
浮云游子意,落日故人情。
挥手自兹去,萧萧班马鸣。
3. 首联"青山横北郭,白水绕东城"描绘了一幅怎样的画面?
4. 颈联"浮云游子意,落日故人情"中的"浮云""落日"的意象写出诗人怎样的心境?
(三)卜算子·黄州定慧院寓居作
〔北宋〕苏 轼
缺月挂疏桐,漏断人初静。谁见幽人独往来,缥缈孤鸿影。
惊起却回头,有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷。
5. 词的上阕通过描绘缺月、
6. 有人评价这首词"物我交融,含蕴深广",请结合"拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷"两句进行简要赏析。
(四)卜算子·咏梅
〔南宋〕陆 游
驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更着风和雨。
无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。
7. 词的上阕通过描写梅花所处的环境,渲染了一种怎样的氛围?
8. 这首词虽在"咏梅",可词人却意在言外,其言外之意是什么?
(一)题破山寺后禅院
〔唐〕常 建
清晨入古寺,初日照高林。
竹径通幽处,禅房花木深。
山光悦鸟性,潭影空人心。
万籁此都寂,但余钟磬音。
1. 古人评诗常用"诗眼"的说法,所谓"诗眼"往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为这首诗颈联两句中的"诗眼"分别是哪一个字?为什么?请结合全诗简要赏析。
2. 诗的最后两句隐含的一个成语是
万籁俱寂
。由这两句,我们很容易想起与此有异曲同工之妙的王维的诗句是月出惊山鸟
,时鸣春涧中
。(二)送 友 人
〔唐〕李 白
青山横北郭,白水绕东城。
此地一为别,孤蓬万里征。
浮云游子意,落日故人情。
挥手自兹去,萧萧班马鸣。
3. 首联"青山横北郭,白水绕东城"描绘了一幅怎样的画面?
4. 颈联"浮云游子意,落日故人情"中的"浮云""落日"的意象写出诗人怎样的心境?
(三)卜算子·黄州定慧院寓居作
〔北宋〕苏 轼
缺月挂疏桐,漏断人初静。谁见幽人独往来,缥缈孤鸿影。
惊起却回头,有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷。
5. 词的上阕通过描绘缺月、
疏桐
、孤鸿
等景物,渲染了凄清孤寂
的氛围。6. 有人评价这首词"物我交融,含蕴深广",请结合"拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷"两句进行简要赏析。
(四)卜算子·咏梅
〔南宋〕陆 游
驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更着风和雨。
无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。
7. 词的上阕通过描写梅花所处的环境,渲染了一种怎样的氛围?
8. 这首词虽在"咏梅",可词人却意在言外,其言外之意是什么?
答案
1. “诗眼”分别是“悦”“空”。“悦”是说秀美的山中景色使鸟的性情欢悦。“空”是说潭水清澈，临潭顾影，使人心中的俗念(或:杂念)消除净尽。“悦”“空”两字生动地表现了环境的幽静，描绘出人的心情与山光水色相应的美好情景。
2. 万籁俱寂 月出惊山鸟 时鸣春涧中
3. 描绘了一幅寥廓秀丽的画面:青翠的山峦横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕城东潺潺而过。
4. “浮云”象征友人行踪不定，“落日”则隐喻诗人对朋友依依惜别的心情，写出了诗人送别时对友人依依不舍的心境。
5. 疏桐 孤鸿 凄清孤寂
6. “拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”两句描绘了孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨，惊恐不已，在寒枝间飞来飞去，拣尽寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度过这样寒冷的夜晚的场景。这两句词体现了词人贬谪黄州时期的孤寂处境和他高洁自许、不愿随波逐流的心境。
7. 渲染了一种寂寞、苦闷、凄清的氛围。
8. 以梅花的高洁品质来喻示自己孤傲、坚贞自守的品格。
2. 万籁俱寂 月出惊山鸟 时鸣春涧中
3. 描绘了一幅寥廓秀丽的画面:青翠的山峦横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕城东潺潺而过。
4. “浮云”象征友人行踪不定，“落日”则隐喻诗人对朋友依依惜别的心情，写出了诗人送别时对友人依依不舍的心境。
5. 疏桐 孤鸿 凄清孤寂
6. “拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”两句描绘了孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨，惊恐不已，在寒枝间飞来飞去，拣尽寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度过这样寒冷的夜晚的场景。这两句词体现了词人贬谪黄州时期的孤寂处境和他高洁自许、不愿随波逐流的心境。
7. 渲染了一种寂寞、苦闷、凄清的氛围。
8. 以梅花的高洁品质来喻示自己孤傲、坚贞自守的品格。
解析
【分析】
这道题是课内经典古诗词的综合鉴赏题，解题时我们可以按题目顺序逐个对应考点思考：
1. 第一题找颈联的诗眼，首先定位颈联是“山光悦鸟性，潭影空人心”，诗眼是诗句里最具表现力的核心动词，先锁定“悦”“空”两个活用的字，再分别解释字义、结合诗句内容分析表达效果，最后关联全诗营造的清幽禅意氛围即可。
2. 第二题先从“万籁此都寂”提炼出对应的成语，再回忆王维运用“以动衬静”手法写山涧静谧的经典诗句，就能得出答案。
3. 第三题描绘首联画面，先逐句翻译诗句内容，再用修饰性语言整合出整体画面的特点即可。
4. 第四题分析意象心境，结合送别友人的主旨，抓住浮云漂泊不定的特点对应游子行踪，落日迟迟西沉的特点对应诗人不舍的惜别情绪，梳理出二者的象征义就能得出结论。
5. 第五题提取上阕景物、概括氛围，直接从“缺月挂疏桐”“缥缈孤鸿影”里找出对应景物，结合全词孤寂的基调概括氛围特点即可。
6. 第六题赏析物我交融的句子，先描述诗句里孤鸿的行为状态，再关联苏轼被贬黄州的人生处境，把孤鸿的选择和词人的品格对应起来分析即可。
7. 第七题概括梅花环境的氛围，抓住“驿外断桥”“寂寞”“风和雨”这些关键词，提炼出对应的氛围特点。
8. 第八题分析咏梅的言外之意，抓住托物言志的手法，明确梅花的高洁特质对应的就是词人自身的品格追求。
【解析】
1. 首先定位颈联“山光悦鸟性，潭影空人心”，诗眼是诗句中最精炼传神的核心动词，“悦”和“空”在这里都是使动用法：“悦”指山光水色让飞鸟的性情都变得欢悦，“空”指清澈潭水的倒影能让人内心的俗念杂念全部消弭，两个字既烘托出后禅院环境的清幽宁静，也体现出诗人身处此地时内心与自然相融的澄澈状态，是全联的点睛之笔。
2. 最后两句“万籁此都寂，但余钟磬音”写出了四周所有声响都消寂，只剩钟磬余音的状态，对应的成语是万籁俱寂；王维《鸟鸣涧》里“月出惊山鸟，时鸣春涧中”同样用细微的鸟鸣声衬托山涧的极致静谧，和本句以声衬静的手法异曲同工。
3. 首联“青山横北郭，白水绕东城”，先拆解意象：青翠的山峦横卧在城郭的北面，澄澈的白水潺潺环绕着东城，整体画面开阔明丽，勾勒出送别地点寥廓秀丽的郊野景致。
4. “浮云”的特点是随风漂泊、行踪不定，正好象征即将远行的友人前路漫漫、漂泊无依的状态；“落日”的特点是迟迟不肯落下、余晖绵长，正好隐喻诗人面对友人离去时缠绵不舍的惜别情绪，两个意象结合起来，把送别时怅惘不舍的心境具象化了。
5. 《卜算子·黄州定慧院寓居作》上阕“缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影”，除缺月外的典型景物是疏桐、孤鸿，整体营造出凄清孤寂的氛围。
6. “拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”两句，先写孤鸿在寒枝之间辗转飞来飞去，挑遍了所有寒枝都不肯栖息，最终只能落宿在寂寞荒冷的沙洲之上的状态，这里孤鸿的处境完全是词人自身的投射：苏轼被贬黄州，处境孤寂坎坷，却始终不肯随波逐流、高洁自持，实现了物我合一的表达效果。
7. 《卜算子·咏梅》上阕写梅花开在驿外断桥的无人之地，黄昏时分又遭到风雨侵袭，整体渲染出寂寞、苦闷、凄清的氛围。
8. 这首词运用托物言志的手法，全程写梅的高洁不屈，实际是借梅花即使零落成泥也要留香的特质，比喻自己即便身处逆境也依然孤傲坚贞、坚守品格的人生追求。
【答案】
1. “诗眼”分别是“悦”“空”。“悦”是说秀美的山中景色使鸟的性情欢悦。“空”是说潭水清澈，临潭顾影，使人心中的俗念(或:杂念)消除净尽。“悦”“空”两字生动地表现了环境的幽静，描绘出人的心情与山光水色相应的美好情景。
2. 万籁俱寂 月出惊山鸟 时鸣春涧中
3. 描绘了一幅寥廓秀丽的画面:青翠的山峦横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕城东潺潺而过。
4. “浮云”象征友人行踪不定，“落日”则隐喻诗人对朋友依依惜别的心情，写出了诗人送别时对友人依依不舍的心境。
5. 疏桐 孤鸿 凄清孤寂
6. “拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”两句描绘了孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨，惊恐不已，在寒枝间飞来飞去，拣尽寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度过这样寒冷的夜晚的场景。这两句词体现了词人贬谪黄州时期的孤寂处境和他高洁自许、不愿随波逐流的心境。
7. 渲染了一种寂寞、苦闷、凄清的氛围。
8. 以梅花的高洁品质来喻示自己孤傲、坚贞自守的品格。
【知识点】
古诗词炼字赏析、意象与主旨分析、托物言志手法
【点评】
本题选取初中语文课标要求必背的四首经典古诗词，覆盖炼字、画面描绘、意象解读、主旨赏析多个核心考点，都是课内鉴赏的常规题型，既考察学生对课内诗词的记诵积累，也引导学生掌握以声衬静、托物言志等常见古典诗词表现手法，理解诗人寄寓在作品中的情志。
【难度系数】
0.65
这道题是课内经典古诗词的综合鉴赏题，解题时我们可以按题目顺序逐个对应考点思考：
1. 第一题找颈联的诗眼，首先定位颈联是“山光悦鸟性，潭影空人心”，诗眼是诗句里最具表现力的核心动词，先锁定“悦”“空”两个活用的字，再分别解释字义、结合诗句内容分析表达效果，最后关联全诗营造的清幽禅意氛围即可。
2. 第二题先从“万籁此都寂”提炼出对应的成语，再回忆王维运用“以动衬静”手法写山涧静谧的经典诗句，就能得出答案。
3. 第三题描绘首联画面，先逐句翻译诗句内容，再用修饰性语言整合出整体画面的特点即可。
4. 第四题分析意象心境，结合送别友人的主旨，抓住浮云漂泊不定的特点对应游子行踪，落日迟迟西沉的特点对应诗人不舍的惜别情绪，梳理出二者的象征义就能得出结论。
5. 第五题提取上阕景物、概括氛围，直接从“缺月挂疏桐”“缥缈孤鸿影”里找出对应景物，结合全词孤寂的基调概括氛围特点即可。
6. 第六题赏析物我交融的句子，先描述诗句里孤鸿的行为状态，再关联苏轼被贬黄州的人生处境，把孤鸿的选择和词人的品格对应起来分析即可。
7. 第七题概括梅花环境的氛围，抓住“驿外断桥”“寂寞”“风和雨”这些关键词，提炼出对应的氛围特点。
8. 第八题分析咏梅的言外之意，抓住托物言志的手法，明确梅花的高洁特质对应的就是词人自身的品格追求。
【解析】
1. 首先定位颈联“山光悦鸟性，潭影空人心”，诗眼是诗句中最精炼传神的核心动词，“悦”和“空”在这里都是使动用法：“悦”指山光水色让飞鸟的性情都变得欢悦，“空”指清澈潭水的倒影能让人内心的俗念杂念全部消弭，两个字既烘托出后禅院环境的清幽宁静，也体现出诗人身处此地时内心与自然相融的澄澈状态，是全联的点睛之笔。
2. 最后两句“万籁此都寂，但余钟磬音”写出了四周所有声响都消寂，只剩钟磬余音的状态，对应的成语是万籁俱寂；王维《鸟鸣涧》里“月出惊山鸟，时鸣春涧中”同样用细微的鸟鸣声衬托山涧的极致静谧，和本句以声衬静的手法异曲同工。
3. 首联“青山横北郭，白水绕东城”，先拆解意象：青翠的山峦横卧在城郭的北面，澄澈的白水潺潺环绕着东城，整体画面开阔明丽，勾勒出送别地点寥廓秀丽的郊野景致。
4. “浮云”的特点是随风漂泊、行踪不定，正好象征即将远行的友人前路漫漫、漂泊无依的状态；“落日”的特点是迟迟不肯落下、余晖绵长，正好隐喻诗人面对友人离去时缠绵不舍的惜别情绪，两个意象结合起来，把送别时怅惘不舍的心境具象化了。
5. 《卜算子·黄州定慧院寓居作》上阕“缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影”，除缺月外的典型景物是疏桐、孤鸿，整体营造出凄清孤寂的氛围。
6. “拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”两句，先写孤鸿在寒枝之间辗转飞来飞去，挑遍了所有寒枝都不肯栖息，最终只能落宿在寂寞荒冷的沙洲之上的状态，这里孤鸿的处境完全是词人自身的投射：苏轼被贬黄州，处境孤寂坎坷，却始终不肯随波逐流、高洁自持，实现了物我合一的表达效果。
7. 《卜算子·咏梅》上阕写梅花开在驿外断桥的无人之地，黄昏时分又遭到风雨侵袭，整体渲染出寂寞、苦闷、凄清的氛围。
8. 这首词运用托物言志的手法，全程写梅的高洁不屈，实际是借梅花即使零落成泥也要留香的特质，比喻自己即便身处逆境也依然孤傲坚贞、坚守品格的人生追求。
【答案】
1. “诗眼”分别是“悦”“空”。“悦”是说秀美的山中景色使鸟的性情欢悦。“空”是说潭水清澈，临潭顾影，使人心中的俗念(或:杂念)消除净尽。“悦”“空”两字生动地表现了环境的幽静，描绘出人的心情与山光水色相应的美好情景。
2. 万籁俱寂 月出惊山鸟 时鸣春涧中
3. 描绘了一幅寥廓秀丽的画面:青翠的山峦横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕城东潺潺而过。
4. “浮云”象征友人行踪不定，“落日”则隐喻诗人对朋友依依惜别的心情，写出了诗人送别时对友人依依不舍的心境。
5. 疏桐 孤鸿 凄清孤寂
6. “拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”两句描绘了孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨，惊恐不已，在寒枝间飞来飞去，拣尽寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度过这样寒冷的夜晚的场景。这两句词体现了词人贬谪黄州时期的孤寂处境和他高洁自许、不愿随波逐流的心境。
7. 渲染了一种寂寞、苦闷、凄清的氛围。
8. 以梅花的高洁品质来喻示自己孤傲、坚贞自守的品格。
【知识点】
古诗词炼字赏析、意象与主旨分析、托物言志手法
【点评】
本题选取初中语文课标要求必背的四首经典古诗词，覆盖炼字、画面描绘、意象解读、主旨赏析多个核心考点，都是课内鉴赏的常规题型，既考察学生对课内诗词的记诵积累，也引导学生掌握以声衬静、托物言志等常见古典诗词表现手法，理解诗人寄寓在作品中的情志。
【难度系数】
0.65
