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1.（2025·淮安中考）《天工开物》中记载“凡钟为金乐之首，其声一宣，大者闻十里，小者亦及里之余，”主要描述钟发出的声音 （
A.响度大
B.音色好
C.音调高
D.速度大
A
）A.响度大
B.音色好
C.音调高
D.速度大
答案
1.A 解析:声音的响度与振幅和声音传播的距离有关.“凡钟为金乐之首,其声一宣,大者闻十里,小者亦及里之余”是说钟声的传播距离很远,说明钟声的响度很大.故A符合题意,BCD不符合题意.故选A.
解析
【分析】首先需明确声音的三个特性（响度、音调、音色）的定义：响度指声音的强弱，与振幅和传播距离有关；音调指声音的高低，由频率决定；音色指声音的品质特色，由发声体的材料、结构决定。题干中描述钟声“大者闻十里，小者亦及里之余”，核心是说明声音的强弱程度大，传播距离远，对应响度的特征，据此分析选项即可得出答案。
【解析】1. 梳理声音的三个特性的概念：响度反映声音的强弱，音调反映声音的高低，音色反映声音的品质。2. 分析题干语句：“其声一宣，大者闻十里，小者亦及里之余”，说明钟声的声音强弱程度大，能传播很远，符合响度大的特点。3. 逐一判断选项：A选项“响度大”符合题干描述；B选项“音色好”未体现声音的品质特色，排除；C选项“音调高”与声音的高低有关，题干未涉及，排除；D选项“速度大”，声音在空气中的传播速度是定值，与描述无关，排除。因此选A。
【答案】A
【知识点】声音的响度、声音的特性
【点评】本题结合古文考查声音的响度概念，属于基础题型，重点考查学生对声音特性的区分能力，难度较低。
【难度系数】0.8
【解析】1. 梳理声音的三个特性的概念：响度反映声音的强弱，音调反映声音的高低，音色反映声音的品质。2. 分析题干语句：“其声一宣，大者闻十里，小者亦及里之余”，说明钟声的声音强弱程度大，能传播很远，符合响度大的特点。3. 逐一判断选项：A选项“响度大”符合题干描述；B选项“音色好”未体现声音的品质特色，排除；C选项“音调高”与声音的高低有关，题干未涉及，排除；D选项“速度大”，声音在空气中的传播速度是定值，与描述无关，排除。因此选A。
【答案】A
【知识点】声音的响度、声音的特性
【点评】本题结合古文考查声音的响度概念，属于基础题型，重点考查学生对声音特性的区分能力，难度较低。
【难度系数】0.8
2. (2024·无锡中考)歌曲《东方红》简谱中有如下片段：
$5 \ \overset{\frown}{\underline{56}} | 2 - | 1 \ \overset{\frown}{\underline{1\underset{·}{6}}} | 2 - | 5 \ 5 | \ \overset{\frown}{\underline{6\underset{·}{i}}} \ \underline{65} | 1 \ \overset{\frown}{\underline{1\underset{·}{6}}} | 2 - |$
其中的数字符号表示声音的 （
A.音调
B.响度
C.音色
D.速度
$5 \ \overset{\frown}{\underline{56}} | 2 - | 1 \ \overset{\frown}{\underline{1\underset{·}{6}}} | 2 - | 5 \ 5 | \ \overset{\frown}{\underline{6\underset{·}{i}}} \ \underline{65} | 1 \ \overset{\frown}{\underline{1\underset{·}{6}}} | 2 - |$
其中的数字符号表示声音的 （
A
）A.音调
B.响度
C.音色
D.速度
答案
2.A 解析:音乐简谱中的数字所记录的是声音的音调.故A符合题意,BCD不符合题意.故选A.
解析
【分析】
首先明确声音的三个特性（音调、响度、音色）的定义及影响因素，同时了解音乐简谱的含义：简谱中的数字用于表示声音的高低，而声音的高低对应音调；响度是声音的大小，音色是声音的品质特色，速度是声音传播的快慢，据此分析选项即可。
【解析】
音乐简谱中的数字符号是用来记录声音高低的，声音的高低称为音调，由发声体振动的频率决定；响度是声音的大小，与振幅有关；音色是声音的特色，与发声体的材料和结构有关；速度是声音传播的快慢，与简谱数字无关。因此，简谱中的数字表示声音的音调，故A选项正确，B、C、D选项错误。
【答案】
A
【知识点】
音调、声音的特性
【点评】
本题结合音乐简谱考查声音特性的基础知识点，难度较低，属于易得分题，主要考查学生对基础概念的理解与应用能力。
【难度系数】
0.8
首先明确声音的三个特性（音调、响度、音色）的定义及影响因素，同时了解音乐简谱的含义：简谱中的数字用于表示声音的高低，而声音的高低对应音调；响度是声音的大小，音色是声音的品质特色，速度是声音传播的快慢，据此分析选项即可。
【解析】
音乐简谱中的数字符号是用来记录声音高低的，声音的高低称为音调，由发声体振动的频率决定；响度是声音的大小，与振幅有关；音色是声音的特色，与发声体的材料和结构有关；速度是声音传播的快慢，与简谱数字无关。因此，简谱中的数字表示声音的音调，故A选项正确，B、C、D选项错误。
【答案】
A
【知识点】
音调、声音的特性
【点评】
本题结合音乐简谱考查声音特性的基础知识点，难度较低，属于易得分题，主要考查学生对基础概念的理解与应用能力。
【难度系数】
0.8
3. 新素材 科技前沿（2024·潍坊中考）某新款AI(人工智能)音箱可以识别主人说出的“指令”，进而调控家庭物联网中的设施，而当别人说出同样的“指令”时，却无法调控相关设施，该功能主要依据声音的 (
A.音调
B.响度
C.音色
D.声速
C
)A.音调
B.响度
C.音色
D.声速
答案
3.C 解析:每个人的声带结构不同,发出声音的音色就不同,音箱可以识别主人说出的“指令”,进而调控家庭物联网中的设施,而当别人说出同样的“指令”时,却无法调控相关设施,该功能主要依据声音的音色,故C符合题意,ABD不符合题意.故选C.
解析
【分析】
解题思路：①先回忆声音的三个特性（音调、响度、音色）的决定因素：音调由振动频率决定，响度由振动振幅决定，音色由发声体的材料、结构决定；②分析题目场景：主人和别人发出“同样的指令”，说明音调和响度可能相同，但每个人的声带结构不同，发出声音的音色不同；③结合功能：音箱要区分不同人的声音，依据的是音色，据此选出正确答案。
【解析】
声音的三个特性中，音调由发声体振动的频率决定，响度由发声体振动的振幅决定，音色由发声体的材料、结构决定，是区分不同发声体的核心依据。题目中，主人与别人说出同样的“指令”，说明音调和响度可以相同，但由于每个人的声带结构不同，发出声音的音色存在差异，AI音箱正是依据音色来识别主人的声音，从而实现调控设施的功能。因此该功能主要依据声音的音色，故C选项正确，A、B、D选项错误。
【答案】
C
【知识点】
音色、声音的特性
【点评】
本题结合科技前沿的AI音箱应用，考查声音特性的实际应用，贴近生活实际，难度不大，需要学生理解音色的作用，能将物理知识与生活场景结合分析。
【难度系数】
0.8
解题思路：①先回忆声音的三个特性（音调、响度、音色）的决定因素：音调由振动频率决定，响度由振动振幅决定，音色由发声体的材料、结构决定；②分析题目场景：主人和别人发出“同样的指令”，说明音调和响度可能相同，但每个人的声带结构不同，发出声音的音色不同；③结合功能：音箱要区分不同人的声音，依据的是音色，据此选出正确答案。
【解析】
声音的三个特性中，音调由发声体振动的频率决定，响度由发声体振动的振幅决定，音色由发声体的材料、结构决定，是区分不同发声体的核心依据。题目中，主人与别人说出同样的“指令”，说明音调和响度可以相同，但由于每个人的声带结构不同，发出声音的音色存在差异，AI音箱正是依据音色来识别主人的声音，从而实现调控设施的功能。因此该功能主要依据声音的音色，故C选项正确，A、B、D选项错误。
【答案】
C
【知识点】
音色、声音的特性
【点评】
本题结合科技前沿的AI音箱应用，考查声音特性的实际应用，贴近生活实际，难度不大，需要学生理解音色的作用，能将物理知识与生活场景结合分析。
【难度系数】
0.8
4.（2026·南通市直学校期中）如图所示，我国出土的年代最早的乐器实物——贾湖骨笛，被称为“中华第一笛”.它发出的“角”音一定比“羽”音（
A.响度大
B.音调高
C.音色美
D.振动慢
D
）A.响度大
B.音调高
C.音色美
D.振动慢
答案
4.D 解析:由图可知,发出的“角”音的频率为1 318 Hz,发出的“羽”音的频率为1 793 Hz,即“角”音的频率比“羽”音小,则振动较慢,音调较低,故D符合题意,ABC不符合题意.故选D.
解析
【分析】
要解答本题，需先从题图中提取“角”音和“羽”音的频率，再结合声音的特性相关知识分析：频率是描述物体振动快慢的物理量，频率越高，物体振动越快；音调由频率决定，频率越高，音调越高。据此逐一分析选项即可得出结论。
【解析】
从题图可知，“角”音的频率为1318Hz，“羽”音的频率为1793Hz。
选项A：响度由发声体的振幅决定，题图未提供振幅相关信息，无法判断响度大小，A错误；
选项B：音调由频率决定，频率越高音调越高，“角”音频率小于“羽”音，故“角”音音调更低，B错误；
选项C：音色与发声体的材料、结构有关，题图未体现音色的比较依据，无法判断，C错误；
选项D：频率是单位时间内物体振动的次数，频率越小，物体振动越慢，“角”音频率更小，因此振动更慢，D正确。
【答案】
D
【知识点】
音调与频率的关系；声音的特性
【点评】
本题结合古代乐器贾湖骨笛考查声音的特性，核心是从题图中提取频率信息，明确频率与振动快慢、音调的对应关系，属于基础概念应用类题目，难度较低。
【难度系数】
0.5
要解答本题，需先从题图中提取“角”音和“羽”音的频率，再结合声音的特性相关知识分析：频率是描述物体振动快慢的物理量，频率越高，物体振动越快；音调由频率决定，频率越高，音调越高。据此逐一分析选项即可得出结论。
【解析】
从题图可知，“角”音的频率为1318Hz，“羽”音的频率为1793Hz。
选项A：响度由发声体的振幅决定，题图未提供振幅相关信息，无法判断响度大小，A错误；
选项B：音调由频率决定，频率越高音调越高，“角”音频率小于“羽”音，故“角”音音调更低，B错误；
选项C：音色与发声体的材料、结构有关，题图未体现音色的比较依据，无法判断，C错误；
选项D：频率是单位时间内物体振动的次数，频率越小，物体振动越慢，“角”音频率更小，因此振动更慢，D正确。
【答案】
D
【知识点】
音调与频率的关系；声音的特性
【点评】
本题结合古代乐器贾湖骨笛考查声音的特性，核心是从题图中提取频率信息，明确频率与振动快慢、音调的对应关系，属于基础概念应用类题目，难度较低。
【难度系数】
0.5
5. (2026·泰州姜堰区月考)在音乐会演奏前，双簧管乐手发出A音，其他乐手都要以这个A音为基准对其乐器进行校音，这是利用了A音的
音调
.双簧管发出的声音通过空气
传到观众耳朵，声音在传播过程中，声音的响度
(填“响度”“音调”“音色”或“传播速度”)越来越小.答案
5.音调 空气 响度 解析:音调是指声音的高低,它和声源振动频率有关;频率越高,音调越高;频率越低,音调越低;在音乐会演奏前,乐队总是按照音乐会的音高校音,所以双簧管乐手发出A音,其他乐手都要以这个A音为基准对其乐器进行校音,这是利用了A音的音调.声音的传播需要介质,声音可以在固体、液体、气体中传播,双簧管发出的声音通过空气传到观众耳朵.响度与距离声源的远近有关,声音在传播过程中,响度越来越小.
解析
【分析】
要解决这道题，需结合声音的特性、传播介质及各特性的变化规律分析：校音的核心是统一声音的高低（音调）；声音传播需要介质，音乐会中通过空气传递；声音传播时，响度随距离增大而减小，音调、音色、传播速度不变。
【解析】
1. 校音是调整乐器发出声音的音调，使其与基准A音的音调一致，因此利用了A音的音调；
2. 声音的传播需要介质，双簧管发出的声音通过空气（气体介质）传到观众耳朵；
3. 声音传播过程中，音调由声源振动频率决定、音色由发声体本身决定、传播速度与介质有关，三者均保持不变；而响度与距离声源的远近有关，距离越远响度越小，因此声音传播过程中响度越来越小。
【答案】
音调；空气；响度
【知识点】
声音的特性；声音的传播
【点评】
本题结合音乐会校音的生活场景，考查声学基础知识点，贴近实际，难度较低，注重知识的应用。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，需结合声音的特性、传播介质及各特性的变化规律分析：校音的核心是统一声音的高低（音调）；声音传播需要介质，音乐会中通过空气传递；声音传播时，响度随距离增大而减小，音调、音色、传播速度不变。
【解析】
1. 校音是调整乐器发出声音的音调，使其与基准A音的音调一致，因此利用了A音的音调；
2. 声音的传播需要介质，双簧管发出的声音通过空气（气体介质）传到观众耳朵；
3. 声音传播过程中，音调由声源振动频率决定、音色由发声体本身决定、传播速度与介质有关，三者均保持不变；而响度与距离声源的远近有关，距离越远响度越小，因此声音传播过程中响度越来越小。
【答案】
音调；空气；响度
【知识点】
声音的特性；声音的传播
【点评】
本题结合音乐会校音的生活场景，考查声学基础知识点，贴近实际，难度较低，注重知识的应用。
【难度系数】
0.8
6. 生活中用“引吭高歌”“低声细语”来形容声音,这里的“高”“低”描述的是声音的
响度
;“男低音”和“女高音”歌手同台演出,这里的“低”“高”是指声音的音调
;在“模仿秀”节目中,演员模仿歌唱家唱歌时,主要是模仿歌唱家声音的音色
.答案
6.响度 音调 音色 解析:生活中用“引吭高歌”“低声细语”来形容声音的响度;“男低音”和“女高音”是指声音的音调;演员模仿歌唱家唱歌时,主要是模仿歌唱家声音的音色.
解析
【分析】首先明确声音的三个核心特性为响度、音调、音色，解题时需结合生活实例区分各特性的含义：“引吭高歌”“低声细语”描述的是声音的强弱（大小），对应响度；“男低音”“女高音”描述的是声音的高低，对应音调；模仿声音时模仿的是发声体的独特特色，对应音色。
【解析】“引吭高歌”指声音大，“低声细语”指声音小，描述的是声音的响度；“男低音”“女高音”指声音的高低，描述的是声音的音调；模仿秀中演员模仿的是歌唱家声音的特色，即音色。
【答案】响度 音调 音色
【知识点】声音的特性、响度、音调
【点评】本题结合生活常见表述考查声音的三个基本特性，要求学生准确区分响度、音调、音色的概念，属于基础识记类题目，难度较低。
【难度系数】0.8
【解析】“引吭高歌”指声音大，“低声细语”指声音小，描述的是声音的响度；“男低音”“女高音”指声音的高低，描述的是声音的音调；模仿秀中演员模仿的是歌唱家声音的特色，即音色。
【答案】响度 音调 音色
【知识点】声音的特性、响度、音调
【点评】本题结合生活常见表述考查声音的三个基本特性，要求学生准确区分响度、音调、音色的概念，属于基础识记类题目，难度较低。
【难度系数】0.8
7. 物理上常通过声波的波形图来反映声波的特点.如图所示,根据甲、乙两个音叉振动时发出声音的波形图,可以发现甲音叉比乙音叉发声的音调
高
,乙音叉比甲音叉发出声音的响度 大
(两图按相同比例绘制).若甲音叉的振动频率是100 Hz,则乙的频率是 50 Hz
.答案
7.高 大 50 Hz 解析:由图可知,相同时间内,甲音叉振动了3次,乙音叉振动了1.5次,甲的频率大于乙的频率,甲的音调比乙的音调高.甲图比乙图物体偏离原平衡位置距离小,所以甲的振幅小于乙的振幅,甲的响度比乙的响度小.甲、乙的频率之比为3:1.5=2:1,所以乙的频率为50 Hz.
解析
【分析】
要判断音调和响度，需结合声波波形图的特点：音调由频率决定，频率是单位时间内振动的次数，相同时间内振动次数越多，频率越高，音调越高；响度由振幅决定，振幅是振动时偏离平衡位置的最大距离，振幅越大，响度越大。计算频率时，相同时间内振动次数与频率成正比，据此可算出乙的频率。
【解析】
1. 音调判断：观察波形图，相同时间内，甲音叉振动了3次，乙音叉振动了1.5次，说明甲的振动频率更高，因此甲音叉发声的音调更高。
2. 响度判断：甲音叉振动时偏离原平衡位置的距离（振幅）比乙音叉小，因此乙音叉发出声音的响度更大。
3. 频率计算：相同时间内，振动次数与频率成正比，甲、乙的振动次数之比为3:1.5=2:1，已知甲的频率为100 Hz，所以乙的频率为100 Hz ÷ 2 = 50 Hz。
【答案】
高；大；50 Hz
【知识点】
音调与频率、响度与振幅、频率计算
【点评】
本题通过声波波形图考查音调、响度的判断及频率的计算，是声学部分的基础题型，需掌握波形图中频率和振幅的识别方法。
【难度系数】
0.7
要判断音调和响度，需结合声波波形图的特点：音调由频率决定，频率是单位时间内振动的次数，相同时间内振动次数越多，频率越高，音调越高；响度由振幅决定，振幅是振动时偏离平衡位置的最大距离，振幅越大，响度越大。计算频率时，相同时间内振动次数与频率成正比，据此可算出乙的频率。
【解析】
1. 音调判断：观察波形图，相同时间内，甲音叉振动了3次，乙音叉振动了1.5次，说明甲的振动频率更高，因此甲音叉发声的音调更高。
2. 响度判断：甲音叉振动时偏离原平衡位置的距离（振幅）比乙音叉小，因此乙音叉发出声音的响度更大。
3. 频率计算：相同时间内，振动次数与频率成正比，甲、乙的振动次数之比为3:1.5=2:1，已知甲的频率为100 Hz，所以乙的频率为100 Hz ÷ 2 = 50 Hz。
【答案】
高；大；50 Hz
【知识点】
音调与频率、响度与振幅、频率计算
【点评】
本题通过声波波形图考查音调、响度的判断及频率的计算，是声学部分的基础题型，需掌握波形图中频率和振幅的识别方法。
【难度系数】
0.7
8. 小明用如图实验装置探究了有关“声音的特性”实验.
(1)拨动塑料尺,观察到塑料尺伸出桌面的部分在振动,同时听到塑料尺拍打桌面发出的声音,这是由于小明采用了图
(2)规范实验操作后,将塑料尺紧按在桌面上,一端伸出桌边,改变塑料尺伸出桌边的长度,用相同的力拨动塑料尺,通过听振动发出的声音,发现塑料尺的
(3)拨塑料尺的力不变,塑料尺伸出桌面的长度不变,在塑料尺右端开一个小孔,开孔前后两次发声的波形图像如图丙所示;可见结构的不同,会导致发出声音的
(4)拨动塑料尺后经过一小段时间,虽然手能感受到尺还在振动,却听不到声音了,这是由于
(1)拨动塑料尺,观察到塑料尺伸出桌面的部分在振动,同时听到塑料尺拍打桌面发出的声音,这是由于小明采用了图
乙
（填“甲”或“乙”）所示的实验操作方法.(2)规范实验操作后,将塑料尺紧按在桌面上,一端伸出桌边,改变塑料尺伸出桌边的长度,用相同的力拨动塑料尺,通过听振动发出的声音,发现塑料尺的
音调
（填“音调”“响度”或“音色”）发生变化,这个实验用来探究音调与物体振动频率的关系
.(3)拨塑料尺的力不变,塑料尺伸出桌面的长度不变,在塑料尺右端开一个小孔,开孔前后两次发声的波形图像如图丙所示;可见结构的不同,会导致发出声音的
音色
（填“音调”“响度”或“音色”）改变.(4)拨动塑料尺后经过一小段时间,虽然手能感受到尺还在振动,却听不到声音了,这是由于
塑料尺振动幅度太小,声音的响度太小
.答案
8.(1)乙 (2)音调 音调与物体振动频率的关系 (3)音色 (4)塑料尺振动幅度太小,声音的响度太小
解析:(1)同时听到塑料尺拍打桌面发出声音,则小明选用乙图实验.
(2)改变塑料尺伸出桌边的长度,用相同的力拨动塑料尺,塑料尺伸出桌边部分振动的快慢不同,塑料尺振动发出声音的音调不同,故本次实验用来探究音调与物体振动频率的关系.
(3)在塑料尺伸出桌面的一端开一个小孔,在波形图中波的形状反映音色,观察波形图可知,波的形状发生变化,说明音色发生改变,可以得到声音的音色与物体的结构有关.
(4)拨动塑料尺后,随着塑料尺振动的幅度越来越小,声音的响度就越来越小,响度小到一定程度后人耳就听不见了,故会出现塑料尺还在振动人却听不到声音的情况.
解析:(1)同时听到塑料尺拍打桌面发出声音,则小明选用乙图实验.
(2)改变塑料尺伸出桌边的长度,用相同的力拨动塑料尺,塑料尺伸出桌边部分振动的快慢不同,塑料尺振动发出声音的音调不同,故本次实验用来探究音调与物体振动频率的关系.
(3)在塑料尺伸出桌面的一端开一个小孔,在波形图中波的形状反映音色,观察波形图可知,波的形状发生变化,说明音色发生改变,可以得到声音的音色与物体的结构有关.
(4)拨动塑料尺后,随着塑料尺振动的幅度越来越小,声音的响度就越来越小,响度小到一定程度后人耳就听不见了,故会出现塑料尺还在振动人却听不到声音的情况.
解析
【分析】
1. 第(1)问：对比甲、乙两图的操作，甲图中手将塑料尺紧按在桌面，拨动时仅伸出桌面部分振动，不会拍打桌面；乙图中手未将塑料尺紧按在桌面，拨动时塑料尺会拍打桌面，因此听到拍打桌面的声音对应乙的操作。
2. 第(2)问：改变塑料尺伸出桌边的长度，用相同力拨动时，塑料尺振动的快慢（频率）不同，而频率决定音调，因此声音的音调会变化，该实验探究音调与振动频率的关系。
3. 第(3)问：波形图中，波的形状反映声音的音色，开孔前后波形形状改变，说明音色发生变化，因为物体结构改变会影响音色。
4. 第(4)问：声音的响度与振幅有关，振幅越小响度越小，当塑料尺振动幅度太小时，响度小到人耳无法感知，因此即使有振动也听不到声音。
【解析】
(1) 甲图操作中，塑料尺被紧按在桌面，拨动时仅伸出部分振动，不会拍打桌面；乙图操作中，塑料尺未被紧按，拨动时会拍打桌面，因此听到拍打桌面的声音是乙的操作，故填乙。
(2) 改变塑料尺伸出桌边的长度，用相同力拨动，塑料尺伸出部分的振动频率不同，频率决定音调，因此声音的音调发生变化，该实验探究的是音调与物体振动频率的关系。
(3) 波形图中，波的形状对应声音的音色，开孔前后波形形状改变，说明音色发生变化，故填音色。
(4) 声音的响度由振幅决定，振幅越小响度越小；当塑料尺振动幅度太小，声音的响度太小，小到人耳无法感知，因此即使手能感受到振动也听不到声音。
【答案】
(1) 乙
(2) 音调；音调与物体振动频率的关系
(3) 音色
(4) 塑料尺振动幅度太小，声音的响度太小
【知识点】
音调与频率的关系、音色、响度
【点评】
本题通过探究声音特性的基础实验，结合操作、波形图分析，考查学生对声音三要素的理解，以及实验操作的规范性，是声现象的典型基础题，需明确各特性的影响因素。
【难度系数】
0.7
1. 第(1)问：对比甲、乙两图的操作，甲图中手将塑料尺紧按在桌面，拨动时仅伸出桌面部分振动，不会拍打桌面；乙图中手未将塑料尺紧按在桌面，拨动时塑料尺会拍打桌面，因此听到拍打桌面的声音对应乙的操作。
2. 第(2)问：改变塑料尺伸出桌边的长度，用相同力拨动时，塑料尺振动的快慢（频率）不同，而频率决定音调，因此声音的音调会变化，该实验探究音调与振动频率的关系。
3. 第(3)问：波形图中，波的形状反映声音的音色，开孔前后波形形状改变，说明音色发生变化，因为物体结构改变会影响音色。
4. 第(4)问：声音的响度与振幅有关，振幅越小响度越小，当塑料尺振动幅度太小时，响度小到人耳无法感知，因此即使有振动也听不到声音。
【解析】
(1) 甲图操作中，塑料尺被紧按在桌面，拨动时仅伸出部分振动，不会拍打桌面；乙图操作中，塑料尺未被紧按，拨动时会拍打桌面，因此听到拍打桌面的声音是乙的操作，故填乙。
(2) 改变塑料尺伸出桌边的长度，用相同力拨动，塑料尺伸出部分的振动频率不同，频率决定音调，因此声音的音调发生变化，该实验探究的是音调与物体振动频率的关系。
(3) 波形图中，波的形状对应声音的音色，开孔前后波形形状改变，说明音色发生变化，故填音色。
(4) 声音的响度由振幅决定，振幅越小响度越小；当塑料尺振动幅度太小，声音的响度太小，小到人耳无法感知，因此即使手能感受到振动也听不到声音。
【答案】
(1) 乙
(2) 音调；音调与物体振动频率的关系
(3) 音色
(4) 塑料尺振动幅度太小，声音的响度太小
【知识点】
音调与频率的关系、音色、响度
【点评】
本题通过探究声音特性的基础实验，结合操作、波形图分析，考查学生对声音三要素的理解，以及实验操作的规范性，是声现象的典型基础题，需明确各特性的影响因素。
【难度系数】
0.7
