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1. 在括号里填上合适的单位名称或数。
教室地面的面积约是50(
一张市民卡的面积约是45(
72时=(
2年=(
900平方厘米=(
4平方米=(
$\frac{7}{10}$米=(
3.5分米=(
教室地面的面积约是50(
平方米
)一张市民卡的面积约是45(
平方厘米
)72时=(
3
)日2年=(
24
)个月900平方厘米=(
9
)平方分米4平方米=(
400
)平方分米$\frac{7}{10}$米=(
0.7
)米(填小数)3.5分米=(
3
)分米(5
)厘米答案
1. 平方米 平方厘米 3 24 9 400 0.7 3 5
解析
【分析】
解题时分为两类思考：第一类是选择合适的单位，要结合生活实际判断物体大小，再匹配对应的面积单位：较大的空间面积用平方米，较小的卡片面积用平方厘米。第二类是单位换算，先牢记各单位之间的进率：时间类1日=24时、1年=12个月；面积类1平方分米=100平方厘米、1平方米=100平方分米；长度类1分米=10厘米；分母是10的分数可直接写成一位小数。高级单位换低级单位乘进率，低级单位换高级单位除以进率，按规则计算即可。
【解析】
1. 教室地面是较大的空间，结合数值50，合适的面积单位是平方米；
2. 市民卡是较小的卡片，结合数值45，合适的面积单位是平方厘米；
3. 1日=24时，$72÷24=3$，因此72时=3日；
4. 1年=12个月，$2×12=24$，因此2年=24个月；
5. 1平方分米=100平方厘米，$900÷100=9$，因此900平方厘米=9平方分米；
6. 1平方米=100平方分米，$4×100=400$，因此4平方米=400平方分米；
7. 分母为10的分数改写成小数，直接把分子的小数点向左移一位，$\frac{7}{10}=0.7$，因此是0.7米；
8. 1分米=10厘米，3.5分米的整数部分是3分米，小数部分$0.5×10=5$厘米，因此是3分米5厘米。
【答案】
平方米 平方厘米 3 24 9 400 0.7 3 5
【知识点】
常见单位的认识，单位换算，分数与小数的互化
【点评】
本题侧重考查基础应用能力，既需要结合生活经验选择匹配的计量单位，也需要熟练掌握常见单位间的进率，细心计算即可得出正确结果。
【难度系数】
0.8
解题时分为两类思考：第一类是选择合适的单位，要结合生活实际判断物体大小，再匹配对应的面积单位：较大的空间面积用平方米，较小的卡片面积用平方厘米。第二类是单位换算，先牢记各单位之间的进率：时间类1日=24时、1年=12个月；面积类1平方分米=100平方厘米、1平方米=100平方分米；长度类1分米=10厘米；分母是10的分数可直接写成一位小数。高级单位换低级单位乘进率，低级单位换高级单位除以进率，按规则计算即可。
【解析】
1. 教室地面是较大的空间，结合数值50，合适的面积单位是平方米；
2. 市民卡是较小的卡片，结合数值45，合适的面积单位是平方厘米；
3. 1日=24时，$72÷24=3$，因此72时=3日；
4. 1年=12个月，$2×12=24$，因此2年=24个月；
5. 1平方分米=100平方厘米，$900÷100=9$，因此900平方厘米=9平方分米；
6. 1平方米=100平方分米，$4×100=400$，因此4平方米=400平方分米；
7. 分母为10的分数改写成小数，直接把分子的小数点向左移一位，$\frac{7}{10}=0.7$，因此是0.7米；
8. 1分米=10厘米，3.5分米的整数部分是3分米，小数部分$0.5×10=5$厘米，因此是3分米5厘米。
【答案】
平方米 平方厘米 3 24 9 400 0.7 3 5
【知识点】
常见单位的认识，单位换算，分数与小数的互化
【点评】
本题侧重考查基础应用能力，既需要结合生活经验选择匹配的计量单位，也需要熟练掌握常见单位间的进率，细心计算即可得出正确结果。
【难度系数】
0.8
2. 在除法算式$478÷□$里，当$□$里填(
4、3、2、1
)时，商是三位数；要使$6□5÷3$的商中间有0，$□$里，最小填(0
)，最大填(2
)。答案
2. 4、3、2、1 0 2
解析
【分析】
这道题分为两部分思考：
1. 解决478÷□商是三位数的问题：先回忆三位数除以一位数时商是三位数的规则：当被除数最高位上的数字大于或等于除数时，商是三位数。478的最高位是4，所以除数要小于或等于4，同时除数不能为0，即可得出可填的数。
2. 解决6□5÷3商中间有0的问题：先看被除数的百位，6除以3刚好商2且没有余数，此时要让商的中间有0，只需要十位上的数字比除数3小，不够商1就会商0，据此就能找出十位可填的最大、最小数。
【解析】
1. 求478÷□商是三位数时□的取值：
三位数除以一位数，商为三位数的条件是被除数最高位≥除数，478的最高位是4，因此除数≤4，又因为除数不能为0，所以□可以填1、2、3、4。
2. 求6□5÷3商中间有0时□的取值：
先计算百位：6÷3=2，没有余数，要使商中间有0，十位上的数要小于除数3，因此□可填0、1、2，其中最小是0，最大是2。
【答案】
4、3、2、1；0；2
【知识点】
三位数除以一位数运算，商的位数判断，商中间有0的条件
【点评】
本题是除法运算的基础常考题，重点考查除法中被除数、除数和商的对应关系，做题时要注意“除数不能为0”的隐含要求，熟练掌握商的特征判断方法就能快速解题。
【难度系数】
0.7
这道题分为两部分思考：
1. 解决478÷□商是三位数的问题：先回忆三位数除以一位数时商是三位数的规则：当被除数最高位上的数字大于或等于除数时，商是三位数。478的最高位是4，所以除数要小于或等于4，同时除数不能为0，即可得出可填的数。
2. 解决6□5÷3商中间有0的问题：先看被除数的百位，6除以3刚好商2且没有余数，此时要让商的中间有0，只需要十位上的数字比除数3小，不够商1就会商0，据此就能找出十位可填的最大、最小数。
【解析】
1. 求478÷□商是三位数时□的取值：
三位数除以一位数，商为三位数的条件是被除数最高位≥除数，478的最高位是4，因此除数≤4，又因为除数不能为0，所以□可以填1、2、3、4。
2. 求6□5÷3商中间有0时□的取值：
先计算百位：6÷3=2，没有余数，要使商中间有0，十位上的数要小于除数3，因此□可填0、1、2，其中最小是0，最大是2。
【答案】
4、3、2、1；0；2
【知识点】
三位数除以一位数运算，商的位数判断，商中间有0的条件
【点评】
本题是除法运算的基础常考题，重点考查除法中被除数、除数和商的对应关系，做题时要注意“除数不能为0”的隐含要求，熟练掌握商的特征判断方法就能快速解题。
【难度系数】
0.7
3. 在()里填“旋转”或“平移”。
厢式电梯运行时在做(
厢式电梯运行时在做(
平移
)运动,钟面上的分针走动是在做(旋转
)运动。答案
3. 平移 旋转
解析
【分析】
解题时先明确平移和旋转的核心特征：平移是物体沿着直线运动，运动过程中物体的方向、形状、大小都不变，仅位置发生变化；旋转是物体绕着一个固定的点或轴做圆周运动，运动过程中物体的方向会发生变化。接下来分别对应两种运动判断：厢式电梯运行时是沿竖直方向直线移动，符合平移的特征；钟面上的分针走动时是绕着钟面中心的轴转圈，符合旋转的特征，据此即可填空。
【解析】
平移的特点是物体沿直线运动，自身方向不发生改变，厢式电梯运行时沿竖直方向做直线运动，属于平移运动。
旋转的特点是物体绕固定点/轴做圆周运动，自身方向会发生改变，钟面上的分针走动时绕钟面中心的轴转动，属于旋转运动。
【答案】
平移 旋转
【知识点】
1.平移的认识 2.旋转的认识
【点评】
本题考查生活中平移、旋转现象的辨别，只要牢牢抓住两种运动的核心特征，结合日常观察的经验就能快速解答。
【难度系数】
0.9
解题时先明确平移和旋转的核心特征：平移是物体沿着直线运动，运动过程中物体的方向、形状、大小都不变，仅位置发生变化；旋转是物体绕着一个固定的点或轴做圆周运动，运动过程中物体的方向会发生变化。接下来分别对应两种运动判断：厢式电梯运行时是沿竖直方向直线移动，符合平移的特征；钟面上的分针走动时是绕着钟面中心的轴转圈，符合旋转的特征，据此即可填空。
【解析】
平移的特点是物体沿直线运动，自身方向不发生改变，厢式电梯运行时沿竖直方向做直线运动，属于平移运动。
旋转的特点是物体绕固定点/轴做圆周运动，自身方向会发生改变，钟面上的分针走动时绕钟面中心的轴转动，属于旋转运动。
【答案】
平移 旋转
【知识点】
1.平移的认识 2.旋转的认识
【点评】
本题考查生活中平移、旋转现象的辨别，只要牢牢抓住两种运动的核心特征，结合日常观察的经验就能快速解答。
【难度系数】
0.9
4. 如图,阴影部分是由边长为1厘米的小正方形拼成的,这个长方形的周长是(
20
)厘米,面积是(24
)平方厘米。答案
4. 20 24
解析
【分析】
解题时首先要确定大长方形的长和宽，已知小正方形的边长是1厘米，我们可以通过观察图形数出长和宽对应的小正方形边长数量：横向看大长方形的长等于6个小正方形的边长，纵向看大长方形的宽等于4个小正方形的边长，再分别代入长方形的周长公式和面积公式计算即可。
【解析】
解：已知小正方形边长为1厘米。
1. 求长方形的长：观察图形，横向共有6个小正方形的边长，所以长=6×1=6（厘米）
2. 求长方形的宽：观察图形，纵向共有4个小正方形的边长，所以宽=4×1=4（厘米）
3. 计算周长：长方形周长=（长+宽）×2=(6+4)×2=20（厘米）
4. 计算面积：长方形面积=长×宽=6×4=24（平方厘米）
【答案】
20；24
【知识点】
长方形周长计算；长方形面积计算；图形观察计数
【点评】
本题需要先通过观察图形确定长方形的长和宽，再结合公式计算，重点考查对长方形周长、面积公式的运用能力和图形观察能力，解题时注意不要数错长、宽对应的小方格数量。
【难度系数】
0.7
解题时首先要确定大长方形的长和宽，已知小正方形的边长是1厘米，我们可以通过观察图形数出长和宽对应的小正方形边长数量：横向看大长方形的长等于6个小正方形的边长，纵向看大长方形的宽等于4个小正方形的边长，再分别代入长方形的周长公式和面积公式计算即可。
【解析】
解：已知小正方形边长为1厘米。
1. 求长方形的长：观察图形，横向共有6个小正方形的边长，所以长=6×1=6（厘米）
2. 求长方形的宽：观察图形，纵向共有4个小正方形的边长，所以宽=4×1=4（厘米）
3. 计算周长：长方形周长=（长+宽）×2=(6+4)×2=20（厘米）
4. 计算面积：长方形面积=长×宽=6×4=24（平方厘米）
【答案】
20；24
【知识点】
长方形周长计算；长方形面积计算；图形观察计数
【点评】
本题需要先通过观察图形确定长方形的长和宽，再结合公式计算，重点考查对长方形周长、面积公式的运用能力和图形观察能力，解题时注意不要数错长、宽对应的小方格数量。
【难度系数】
0.7
5.一只青蛙4天吃了64只害虫。照这样计算，它9天能吃多少只害虫？分步列式计算为：
64÷4=16(只)→表示(
16×9=144(只)→表示(
64÷4=16(只)→表示(
一只青蛙平均每天吃16只害虫
)，16×9=144(只)→表示(
一只青蛙9天能吃144只害虫
)。答案
5. 一只青蛙平均每天吃16只害虫 一只青蛙9天能吃144只害虫
解析
【分析】
这是典型的“照这样计算”类归一问题，解题时首先要先求出单一量（即平均每天吃的害虫数量），再用单一量乘所求的天数，就能算出对应天数吃的害虫总数量。第一步用总害虫数除以天数，就是求平均1天吃的害虫数；第二步用每天吃的数量乘天数，就是求多天吃的总数量。
【解析】
第一个算式：已知青蛙4天一共吃了64只害虫，用总害虫数64除以天数4，得到的结果16就是这只青蛙平均每天吃的害虫数量，对应含义为一只青蛙平均每天吃16只害虫。
第二个算式：已经算出青蛙平均每天吃16只害虫，用每天吃的数量16乘天数9，得到的结果144就是这只青蛙9天一共吃的害虫数量，对应含义为一只青蛙9天能吃144只害虫。
【答案】
一只青蛙平均每天吃16只害虫 一只青蛙9天能吃144只害虫
【知识点】
归一问题，整数除法应用，整数乘法应用
【点评】
本题侧重考察基础数量关系的理解，是归一问题的基础题型，能帮助学生掌握“先求单一量，再求总量”的解题逻辑，只要理清每个算式对应的数量含义就能正确作答。
【难度系数】
0.9
这是典型的“照这样计算”类归一问题，解题时首先要先求出单一量（即平均每天吃的害虫数量），再用单一量乘所求的天数，就能算出对应天数吃的害虫总数量。第一步用总害虫数除以天数，就是求平均1天吃的害虫数；第二步用每天吃的数量乘天数，就是求多天吃的总数量。
【解析】
第一个算式：已知青蛙4天一共吃了64只害虫，用总害虫数64除以天数4，得到的结果16就是这只青蛙平均每天吃的害虫数量，对应含义为一只青蛙平均每天吃16只害虫。
第二个算式：已经算出青蛙平均每天吃16只害虫，用每天吃的数量16乘天数9，得到的结果144就是这只青蛙9天一共吃的害虫数量，对应含义为一只青蛙9天能吃144只害虫。
【答案】
一只青蛙平均每天吃16只害虫 一只青蛙9天能吃144只害虫
【知识点】
归一问题，整数除法应用，整数乘法应用
【点评】
本题侧重考察基础数量关系的理解，是归一问题的基础题型，能帮助学生掌握“先求单一量，再求总量”的解题逻辑，只要理清每个算式对应的数量含义就能正确作答。
【难度系数】
0.9
6. 一个长方形,如果它的长减少3厘米,面积就减少21平方厘米,此时正好成为一个正方形(如图)。这个长方形的长是(
平方厘米
10
)厘米。 平方厘米答案
6. 10
解析
【分析】
解题时先明确面积减少的部分的形状：长减少3厘米时，减少的部分是一个宽为3厘米、面积为21平方厘米的小长方形，这个小长方形的长就是原长方形的宽。因为减少长度后得到正方形，说明原长方形的宽等于正方形的边长，原长方形的长=宽+减少的3厘米。第一步先根据长方形面积公式求出原长方形的宽，第二步再计算原长方形的长即可。
【解析】
1. 求原长方形的宽：
减少的小长方形面积=3厘米×原长方形的宽=21平方厘米，所以原长方形的宽=21÷3=7（厘米）
2. 求原长方形的长：
因为长减少3厘米后变成正方形，正方形边长和原长方形的宽相等，所以原长方形的长=7+3=10（厘米）
【答案】
10
【知识点】
长方形面积计算，正方形特征
【点评】
本题需要结合图形理解面积减少部分对应的边长关系，灵活运用长方形面积公式，结合正方形四边相等的特征即可解题，注意不要遗漏加上减少的3厘米得到原长。
【难度系数】
0.7
解题时先明确面积减少的部分的形状：长减少3厘米时，减少的部分是一个宽为3厘米、面积为21平方厘米的小长方形，这个小长方形的长就是原长方形的宽。因为减少长度后得到正方形，说明原长方形的宽等于正方形的边长，原长方形的长=宽+减少的3厘米。第一步先根据长方形面积公式求出原长方形的宽，第二步再计算原长方形的长即可。
【解析】
1. 求原长方形的宽：
减少的小长方形面积=3厘米×原长方形的宽=21平方厘米，所以原长方形的宽=21÷3=7（厘米）
2. 求原长方形的长：
因为长减少3厘米后变成正方形，正方形边长和原长方形的宽相等，所以原长方形的长=7+3=10（厘米）
【答案】
10
【知识点】
长方形面积计算，正方形特征
【点评】
本题需要结合图形理解面积减少部分对应的边长关系，灵活运用长方形面积公式，结合正方形四边相等的特征即可解题，注意不要遗漏加上减少的3厘米得到原长。
【难度系数】
0.7
7.妈妈网购了一件衣服,于2025年3月27日到货签收。由于衣服不合适,她想申请"7天无理由退货"。自签收日次日开始算起,妈妈可以申请的最晚时间是2025年(
4
)月(3
)日。答案
7. 4 3
解析
【分析】
解题首先要明确两个核心信息：①7天无理由退货的起算日是签收日的次日，也就是3月27日的后一天3月28日；②3月是大月，共有31天。我们可以先算出3月内包含的可申请天数，剩下的天数顺延到4月，就能推算出最晚申请时间；也可以直接从起算日开始逐天计数7天得到结果。
【解析】
第一步：确定起算日：签收日是3月27日，次日为3月28日，从这一天开始算7天。
第二步：计算3月内的可申请天数：3月共有31天，3月28日到3月31日的天数为31-28+1=4天。
第三步：计算剩余天数对应的4月日期：总共7天，减去3月的4天，还剩7-4=3天，也就是到4月3日是第7天。
也可逐天计数验证：第1天3月28日，第2天3月29日，第3天3月30日，第4天3月31日，第5天4月1日，第6天4月2日，第7天4月3日。
【答案】
4 3
【知识点】
年月日的认识，日期推算
【点评】
本题结合生活中的退货场景出题，既考查了基础的日期计算能力，也能让学生感受到数学知识在生活中的实际应用，解题时要注意不要误把签收日当成起算日，同时要牢记大小月的天数哦。
【难度系数】
0.7
解题首先要明确两个核心信息：①7天无理由退货的起算日是签收日的次日，也就是3月27日的后一天3月28日；②3月是大月，共有31天。我们可以先算出3月内包含的可申请天数，剩下的天数顺延到4月，就能推算出最晚申请时间；也可以直接从起算日开始逐天计数7天得到结果。
【解析】
第一步：确定起算日：签收日是3月27日，次日为3月28日，从这一天开始算7天。
第二步：计算3月内的可申请天数：3月共有31天，3月28日到3月31日的天数为31-28+1=4天。
第三步：计算剩余天数对应的4月日期：总共7天，减去3月的4天，还剩7-4=3天，也就是到4月3日是第7天。
也可逐天计数验证：第1天3月28日，第2天3月29日，第3天3月30日，第4天3月31日，第5天4月1日，第6天4月2日，第7天4月3日。
【答案】
4 3
【知识点】
年月日的认识，日期推算
【点评】
本题结合生活中的退货场景出题，既考查了基础的日期计算能力，也能让学生感受到数学知识在生活中的实际应用，解题时要注意不要误把签收日当成起算日，同时要牢记大小月的天数哦。
【难度系数】
0.7
8.植树节,老师要把52棵树苗平均分给2个班,每个班能分到几棵?列式如下:
虚线框内的计算表示:
每班分(
虚线框内的计算表示:
每班分(
20
)棵,余(10
)棵。答案
8. 20 10 图略
解析
【分析】
我们要结合除法竖式的数位意义来思考，52里的5在十位上，代表5个十，也就是50棵树苗。首先把整十部分的树苗分给2个班，商的十位是2，代表2个十，也就是每班先分20棵。除数2乘2个十得到4个十，也就是分掉了40棵，5个十减去4个十剩下1个十，就是余下还没分的10棵，虚线框里就是十位上的计算过程，对应整十部分的分配结果。
【解析】
计算52÷2时，先计算十位上的数：
1. 十位上的5表示5个十，平均分给2个班，商2，这个2在十位，对应每班先分到20棵；
2. 2乘2个十得到4个十，也就是一共分走了40棵，对应竖式中的“4”，表示4个十；
3. 5个十减4个十得1个十，也就是余下10棵还没分。
小棒图中每捆是10根，4个十就是4捆小棒，圈出前4捆即可。
【答案】
20；10；圈出图中前4捆小棒
【知识点】
两位数除以一位数；除法竖式算理；平均分
【点评】
本题借助小棒图把抽象的除法竖式过程具象化，能引导学生理解除法计算的底层逻辑，而不是仅记住计算步骤，有助于夯实除法计算的基础。
【难度系数】
0.7
我们要结合除法竖式的数位意义来思考，52里的5在十位上，代表5个十，也就是50棵树苗。首先把整十部分的树苗分给2个班，商的十位是2，代表2个十，也就是每班先分20棵。除数2乘2个十得到4个十，也就是分掉了40棵，5个十减去4个十剩下1个十，就是余下还没分的10棵，虚线框里就是十位上的计算过程，对应整十部分的分配结果。
【解析】
计算52÷2时，先计算十位上的数：
1. 十位上的5表示5个十，平均分给2个班，商2，这个2在十位，对应每班先分到20棵；
2. 2乘2个十得到4个十，也就是一共分走了40棵，对应竖式中的“4”，表示4个十；
3. 5个十减4个十得1个十，也就是余下10棵还没分。
小棒图中每捆是10根，4个十就是4捆小棒，圈出前4捆即可。
【答案】
20；10；圈出图中前4捆小棒
【知识点】
两位数除以一位数；除法竖式算理；平均分
【点评】
本题借助小棒图把抽象的除法竖式过程具象化，能引导学生理解除法计算的底层逻辑，而不是仅记住计算步骤，有助于夯实除法计算的基础。
【难度系数】
0.7
9. 用一根16厘米的铁丝折成的一个正方形，它的边长是(
4
)厘米；如果改折成宽为2厘米的长方形，长方形的长是(6
)厘米。答案
9. 4 6
解析
【分析】
解决这道题的核心是明确：同一根铁丝折成不同图形，图形的周长都等于铁丝的长度16厘米。①求正方形边长时，回忆正方形四条边长度相等，周长=边长×4，因此逆用公式，用周长除以4就能得到边长。②求长方形的长时，回忆长方形周长=（长+宽）×2，逆用公式先算出长与宽的和，再减去已知的宽，就能求出长。
【解析】
1. 计算正方形的边长：
正方形周长为16厘米，根据正方形周长公式：周长=边长×4，可得
边长=周长÷4=16÷4=4（厘米）
2. 计算长方形的长：
长方形周长同样为16厘米，根据长方形周长公式：周长=（长+宽）×2，可得
长+宽=周长÷2=16÷2=8（厘米）
已知宽是2厘米，因此长=8-2=6（厘米）
【答案】
4；6
【知识点】
正方形周长计算；长方形周长计算
【点评】
这道题是周长公式的基础应用题型，重点考察对正方形、长方形周长公式的理解和逆用能力，解题关键是抓住同一根铁丝折图形时周长不变的特点。
【难度系数】
0.8
解决这道题的核心是明确：同一根铁丝折成不同图形，图形的周长都等于铁丝的长度16厘米。①求正方形边长时，回忆正方形四条边长度相等，周长=边长×4，因此逆用公式，用周长除以4就能得到边长。②求长方形的长时，回忆长方形周长=（长+宽）×2，逆用公式先算出长与宽的和，再减去已知的宽，就能求出长。
【解析】
1. 计算正方形的边长：
正方形周长为16厘米，根据正方形周长公式：周长=边长×4，可得
边长=周长÷4=16÷4=4（厘米）
2. 计算长方形的长：
长方形周长同样为16厘米，根据长方形周长公式：周长=（长+宽）×2，可得
长+宽=周长÷2=16÷2=8（厘米）
已知宽是2厘米，因此长=8-2=6（厘米）
【答案】
4；6
【知识点】
正方形周长计算；长方形周长计算
【点评】
这道题是周长公式的基础应用题型，重点考察对正方形、长方形周长公式的理解和逆用能力，解题关键是抓住同一根铁丝折图形时周长不变的特点。
【难度系数】
0.8
10. 四名学生50米跑成绩分别如下:壮壮8.2秒,淘淘8秒,依依8.8秒,明明8.5秒,按他们的成绩排名,第一名是(
淘淘
),最后一名是(依依
)。答案
10. 淘淘 依依
解析
【分析】
首先结合跑步比赛的生活常识明确排名规则：相同的50米路程，选手用时越短，跑得越快，排名就越靠前。所以解题思路分为两步：第一步先比较四名学生用时的大小，第二步用时最短的就是第一名，用时最长的就是最后一名。比较一位小数大小时，先比整数部分，整数部分相同再比小数部分即可排出顺序。
【解析】
解：50米跑路程相同，用时越短，跑步速度越快，成绩排名越靠前。
比较4名学生的用时大小可得：
8秒 ＜ 8.2秒 ＜ 8.5秒 ＜ 8.8秒
其中用时最短的是淘淘，所以第一名是淘淘；用时最长的是依依，所以最后一名是依依。
【答案】
淘淘 依依
【知识点】
1. 一位小数大小比较
2. 同路程比时间判断快慢
【点评】
本题结合生活场景出题，既考查了小数大小比较的基础能力，也需要学生理清用时长短和成绩排名的对应关系，避免出现“用时越长排名越高”的误区。
【难度系数】
0.8
首先结合跑步比赛的生活常识明确排名规则：相同的50米路程，选手用时越短，跑得越快，排名就越靠前。所以解题思路分为两步：第一步先比较四名学生用时的大小，第二步用时最短的就是第一名，用时最长的就是最后一名。比较一位小数大小时，先比整数部分，整数部分相同再比小数部分即可排出顺序。
【解析】
解：50米跑路程相同，用时越短，跑步速度越快，成绩排名越靠前。
比较4名学生的用时大小可得：
8秒 ＜ 8.2秒 ＜ 8.5秒 ＜ 8.8秒
其中用时最短的是淘淘，所以第一名是淘淘；用时最长的是依依，所以最后一名是依依。
【答案】
淘淘 依依
【知识点】
1. 一位小数大小比较
2. 同路程比时间判断快慢
【点评】
本题结合生活场景出题，既考查了小数大小比较的基础能力，也需要学生理清用时长短和成绩排名的对应关系，避免出现“用时越长排名越高”的误区。
【难度系数】
0.8
