1 [2025杭州萧山期中]下列有关火箭的说法错误的是（）

A.我国明朝时期的能工巧匠万户是世界上利用火箭升空的第一人
B.火箭的工作原理与飞驰的气球十分相似，都是借助释放气体的反作用力向前运动
C.为了节省材料，火箭燃料舱中的燃料即使耗尽了也仍然应当保留
D.20世纪末，科学家用火箭发射的宇宙飞船已经能够登陆月球或到达太阳系的某些行星

1.C

【分析】本题为判断火箭相关说法正误的题目，需结合反冲运动原理和航天常识，逐一分析每个选项的正确性，最终选出错误的选项。
【解析】逐一分析各选项：
1. 选项A：明朝时期的能工巧匠万户是世界上尝试利用火箭升空的第一人，该说法正确。
2. 选项B：火箭的工作原理是反冲运动，与释放气体的气球借助气体反作用力向前运动的原理一致，该说法正确。
3. 选项C：火箭燃料耗尽后，燃料舱成为无用负重，保留会增加火箭总质量，影响飞行，因此燃料耗尽后应分离燃料舱，该说法错误。
4. 选项D：20世纪末，通过火箭发射的宇宙飞船已实现登陆月球或到达太阳系的部分行星，该说法正确。
题目要求选出错误的说法，因此答案为C。
【答案】C
【知识点】反冲运动、航天常识
【点评】本题考查火箭相关的物理原理与航天基础常识，属于常识类基础题目，学生只需掌握相关基础知识点即可解答，难度较低。
【难度系数】0.3

2 新情境 航空航天 [2025温州鹿城校级期中]
如图,2025年10月31日,搭载神舟二十一号载人飞船的长征二号F遥二十一运载火箭点火升空。11月1日,神舟二十一号载人飞船与空间站组合体完成对接,刷新中国航天的新纪录。下列说法正确的是 ()


A.点火升空时,火箭升空的动力来自空气
B.点火升空时,火箭受到的动力和重力是一对平衡力
C.完成对接后,空间站绕地球运动时运动状态改变
D.物品从地面运到空间站,其质量与重力都保持不变

2.C

【分析】本题结合航天新情境，考查力学相关基础概念，需逐一分析每个选项，回忆力的作用相互性、平衡力的条件、运动状态的判断、质量与重力的区别，从而选出正确选项。
【解析】逐一分析各选项：
选项A：火箭升空时，向下喷出燃气，根据力的作用是相互的，燃气给火箭向上的反作用力，这是火箭升空的动力，并非来自空气，故A错误。
选项B：平衡力的条件是作用在同一物体上、大小相等、方向相反、作用在同一直线，且物体处于静止或匀速直线运动状态。火箭点火升空时做加速运动，动力大于重力，不符合平衡力条件，故B错误。
选项C：运动状态包括速度大小和运动方向，空间站绕地球运动时，运动方向不断变化，因此运动状态改变，故C正确。
选项D：质量是物体所含物质的多少，不随位置改变，因此物品质量不变；重力是由于地球吸引产生的力，物品在空间站所受重力与地面不同，因此重力改变，故D错误。
【答案】C
【知识点】力的作用相互性、平衡力、运动状态、质量与重力
【点评】本题以航天事件为背景，考查初中力学基础知识点，需准确区分各物理概念，易错点在于平衡力的判断（需结合运动状态）、重力与质量的差异，整体难度适中。
【难度系数】0.6

3 王亚平老师做太空抛物实验，抛出后的冰墩墩不受外力作用，下列判断正确的是 （）

A.冰墩墩的惯性会消失
B.冰墩墩竖直加速下落
C.冰墩墩沿抛出方向做匀速直线运动
D.冰墩墩的运动方向会不断改变

3.C

【分析】
本题解题思路：首先明确两个核心知识点：①牛顿第一定律：一切物体在不受外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态；②惯性是物体的固有属性，任何物体在任何状态下都具有惯性，不会消失。然后逐一分析选项：A选项，惯性不会消失，错误；B选项，太空环境中冰墩墩不受外力，不会竖直下落，错误；C选项，冰墩墩抛出后不受外力，会保持抛出时的运动状态，沿抛出方向做匀速直线运动，正确；D选项，运动方向保持不变，错误。
【解析】
根据牛顿第一定律，物体不受外力作用时，将保持原来的运动状态。本题中冰墩墩抛出后不受外力作用，因此会保持抛出时的速度和方向做匀速直线运动。对各选项分析如下：
A选项：惯性是物体的固有属性，任何物体在任何情况下都具有惯性，不会消失，故A错误；
B选项：冰墩墩不受外力作用，太空近似失重环境，不会受到使其下落的力，不会竖直加速下落，故B错误；
C选项：冰墩墩不受外力，保持抛出时的运动状态，沿抛出方向做匀速直线运动，故C正确；
D选项：冰墩墩运动方向保持抛出时的方向不变，不会不断改变，故D错误。
【答案】
C
【知识点】
牛顿第一定律、惯性
【点评】
本题结合太空抛物实验，考察牛顿第一定律和惯性的基本概念，需要准确理解定律内容，区分惯性的属性和运动状态的判断，属于基础应用类题目。
【难度系数】
0.6

4 在天宫课堂中，小明看到航天员老师转移位置不用行走，用手轻推一下天宫舱壁，自己就会向反方向飘出去，如图所示。这是因为物体间力的作用是的，同时说明力能改变物体的。

甲
乙

4. 相互 运动状态

【分析】
本题结合天宫课堂的实例，考查力的相关基本概念。解题时需明确两个核心知识点：一是力的作用特点，二是力的作用效果。首先，航天员推舱壁时向反方向运动，源于力的相互作用；其次，航天员从静止变为运动，体现了力对运动状态的改变。
【解析】
1. 当航天员用手轻推天宫舱壁时，航天员对舱壁施加了一个力，根据力的作用是相互的，舱壁会同时对航天员施加一个方向相反的反作用力，因此航天员会向反方向飘出去，故第一个空填“相互”。
2. 航天员原本处于静止状态，在受到舱壁的反作用力后，由静止变为运动，其运动状态发生了改变，说明力能改变物体的运动状态，故第二个空填“运动状态”。
【答案】
相互；运动状态
【知识点】
力的相互作用；力的作用效果
【点评】
本题以天宫课堂的真实场景为载体，考查力的基础概念，贴近生活实际，属于对基础知识的直接应用，难度较低，有助于学生理解和巩固力的相关核心知识点。
【难度系数】
0.8

5 图甲是火箭发射时的场景，图乙是其示意图，O点表示重心，请在图乙中作出火箭加速上升过程中的受力示意图。（不计空气阻力）

5. 如图所示

【分析】要绘制火箭加速上升时的受力示意图，需先明确火箭的受力：不计空气阻力，火箭受竖直向上的推力和竖直向下的重力，两个力的作用点均在重心O点。受力示意图只需体现力的方向和作用点，无需标注力的大小。
【解析】1. 确定作用点：以重心O为两个力的作用点；2. 画推力：从O点竖直向上画带箭头的线段，标注力的符号F；3. 画重力：从O点竖直向下画带箭头的线段，标注力的符号G。
【答案】如图所示
【知识点】力的示意图、重力、推力
【点评】本题考查受力示意图的绘制，核心是正确分析物体的受力情况，明确力的方向和作用点，属于基础作图题，难度不大。
【难度系数】0.6

6 小科对运载火箭是如何升空的充满好奇，在老师的指导下和同学们一起开展模拟实验：将吸管穿在一根拉紧的细绳上，吹大气球，用手捏紧气球的开口，然后用胶带把气球粘在吸管上，再把气球拉到绳子的下端，松开手指，看到气球像箭一样沿着绳子向上飞去（如图所示），请用所学的科学知识解释这一现象。

6. 由于物体间力的作用是相互的,气球向下喷气时,气体会给气球一个向上的反作用力,所以气球像箭一样沿着绳子向上飞去

【分析】
要解释气球沿绳子向上飞去的现象，需结合力的相关规律思考：松开手指后，气球内的气体将向下喷出；根据力的作用特点，物体间力的作用是相互的，喷出的气体会对气球施加反方向的力，由此可推导气球向上运动的原因。
【解析】
松开手指后，气球内的气体向下喷出，根据物体间力的作用是相互的，喷出的气体对气球会产生一个向上的反作用力，这个反作用力推动气球沿绳子向上运动，因此气球会像箭一样沿着绳子向上飞去。
【答案】
由于物体间力的作用是相互的，气球向下喷气时，气体会给气球一个向上的反作用力，所以气球像箭一样沿着绳子向上飞去
【知识点】
力的作用是相互的
【点评】
本题是模拟火箭升空的实验题，将物理知识与实际小实验结合，考查力的作用相互性知识点，能帮助学生理解火箭升空的原理，难度适中。
【难度系数】
0.7