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8. 用大小不同的力敲击同一只音叉，所发出声音的不同之处是(
A.频率
B.音调
C.响度
D.音色
C
)。A.频率
B.音调
C.响度
D.音色
答案
8.C
解析
【分析】
解题时需先明确声音的三个基本特性（音调、响度、音色）的决定因素，再结合题目条件逐一分析：题目中是“同一只音叉”，说明发声体的材料、结构固定，而“大小不同的力敲击”会改变音叉的振动幅度，据此判断声音的不同之处。
【解析】
声音的特性由不同因素决定：
1. 音调由发声体振动的频率决定，同一只音叉的固有振动频率固定，因此音调不变，排除A、B；
2. 音色由发声体的材料、结构决定，同一只音叉的材料和结构相同，因此音色不变，排除D；
3. 响度由发声体的振幅（振动幅度）决定，用大小不同的力敲击音叉时，音叉的振动幅度不同，因此响度不同。
综上，答案为C。
【答案】
C
【知识点】
声音的特性
【点评】
本题考查声音三特性的区分，属于声学基础知识点，只要牢记各特性的决定因素即可快速解答，是初中物理声学部分的常见基础题。
【难度系数】
0.8
解题时需先明确声音的三个基本特性（音调、响度、音色）的决定因素，再结合题目条件逐一分析：题目中是“同一只音叉”，说明发声体的材料、结构固定，而“大小不同的力敲击”会改变音叉的振动幅度，据此判断声音的不同之处。
【解析】
声音的特性由不同因素决定：
1. 音调由发声体振动的频率决定，同一只音叉的固有振动频率固定，因此音调不变，排除A、B；
2. 音色由发声体的材料、结构决定，同一只音叉的材料和结构相同，因此音色不变，排除D；
3. 响度由发声体的振幅（振动幅度）决定，用大小不同的力敲击音叉时，音叉的振动幅度不同，因此响度不同。
综上，答案为C。
【答案】
C
【知识点】
声音的特性
【点评】
本题考查声音三特性的区分，属于声学基础知识点，只要牢记各特性的决定因素即可快速解答，是初中物理声学部分的常见基础题。
【难度系数】
0.8
9. 下列事实中，不能说明声波具有能量的是(
A.正在发声的喇叭可以使放在它前面的蜡烛火焰晃动
B.汽车开过时，临街的窗户“嗡嗡”作响
C.利用超声波可以观察母体内的胎儿
D.利用超声波能击碎人体内的结石
C
)。A.正在发声的喇叭可以使放在它前面的蜡烛火焰晃动
B.汽车开过时，临街的窗户“嗡嗡”作响
C.利用超声波可以观察母体内的胎儿
D.利用超声波能击碎人体内的结石
答案
9.C
解析
【分析】
首先明确解题思路：本题考查声波的利用，需区分声波传递信息和传递能量的不同表现。解题时，先回忆声波的两个应用方向：传递信息（通过声波获取外界内容，如观察、探测等）和传递能量（通过声波使物体发生形态、位置等变化）；再逐一分析每个选项，判断其所属类型，最终选出不能说明声波具有能量的选项。
【解析】
声波的利用分为两类：一是传递信息，即通过声波获取外界信息；二是传递能量，即通过声波使物体发生变化。
选项A：发声的喇叭使蜡烛火焰晃动，说明声波能传递能量，使火焰获得能量晃动；
选项B：汽车开过的声音使临街窗户“嗡嗡”作响，是声波的能量引起窗户振动，说明声波具有能量；
选项C：利用超声波观察母体内的胎儿，是通过超声波获取胎儿的相关信息，属于声波传递信息，不能说明声波具有能量；
选项D：超声波击碎人体内的结石，是利用声波的能量使结石破碎，说明声波具有能量。
综上，不能说明声波具有能量的是选项C。
【答案】
C
【知识点】
声与能量；声与信息
【点评】
本题属于声现象的基础题，核心是区分声波传递信息和能量的不同应用，考查学生对声的利用知识点的掌握程度，是学生需熟练掌握的基础内容，难度不大。
【难度系数】
0.6
首先明确解题思路：本题考查声波的利用，需区分声波传递信息和传递能量的不同表现。解题时，先回忆声波的两个应用方向：传递信息（通过声波获取外界内容，如观察、探测等）和传递能量（通过声波使物体发生形态、位置等变化）；再逐一分析每个选项，判断其所属类型，最终选出不能说明声波具有能量的选项。
【解析】
声波的利用分为两类：一是传递信息，即通过声波获取外界信息；二是传递能量，即通过声波使物体发生变化。
选项A：发声的喇叭使蜡烛火焰晃动，说明声波能传递能量，使火焰获得能量晃动；
选项B：汽车开过的声音使临街窗户“嗡嗡”作响，是声波的能量引起窗户振动，说明声波具有能量；
选项C：利用超声波观察母体内的胎儿，是通过超声波获取胎儿的相关信息，属于声波传递信息，不能说明声波具有能量；
选项D：超声波击碎人体内的结石，是利用声波的能量使结石破碎，说明声波具有能量。
综上，不能说明声波具有能量的是选项C。
【答案】
C
【知识点】
声与能量；声与信息
【点评】
本题属于声现象的基础题，核心是区分声波传递信息和能量的不同应用，考查学生对声的利用知识点的掌握程度，是学生需熟练掌握的基础内容，难度不大。
【难度系数】
0.6
10. 轮船的汽笛声能传得很远，是因为汽笛发出的声音（
A.频率高
B.音色好
C.响度大
D.速度大
C
）。A.频率高
B.音色好
C.响度大
D.速度大
答案
10.C
解析
【分析】
要解决这道题，需先明确声音的相关特性及概念：声音的特性包括音调、响度、音色，声速是声音传播的速度，与发声体本身特性无关。先回忆各概念：①音调由频率决定，频率高则音调高，表现为声音尖锐；②音色由发声体的材料、结构决定，用于区分不同发声体；③响度由振幅和距离决定，响度大的声音能量大，传播距离远；④声速在同一介质中基本相同，与发声体无关。题目问汽笛声传得很远的原因，需对应到响度的特性，再逐一排除选项即可。
【解析】
逐一分析选项：
A选项：频率高决定音调高，表现为声音尖锐，与声音传播距离远无关，排除；
B选项：音色好指声音的品质特色，用于区分不同发声体，与传播距离无关，排除；
C选项：响度是声音的强弱，汽笛发声时振幅大，响度大，声音能量大，能传播得很远，符合题意；
D选项：声速是声音传播的速度，同一介质中声速基本固定，与汽笛本身无关，排除。
因此答案为C。
【答案】
C
【知识点】
响度、声音的特性
【点评】
本题考查声音基本特性的辨析，属于声学基础知识点，难度较低，学生只需准确区分音调、响度、音色的物理意义即可解答。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，需先明确声音的相关特性及概念：声音的特性包括音调、响度、音色，声速是声音传播的速度，与发声体本身特性无关。先回忆各概念：①音调由频率决定，频率高则音调高，表现为声音尖锐；②音色由发声体的材料、结构决定，用于区分不同发声体；③响度由振幅和距离决定，响度大的声音能量大，传播距离远；④声速在同一介质中基本相同，与发声体无关。题目问汽笛声传得很远的原因，需对应到响度的特性，再逐一排除选项即可。
【解析】
逐一分析选项：
A选项：频率高决定音调高，表现为声音尖锐，与声音传播距离远无关，排除；
B选项：音色好指声音的品质特色，用于区分不同发声体，与传播距离无关，排除；
C选项：响度是声音的强弱，汽笛发声时振幅大，响度大，声音能量大，能传播得很远，符合题意；
D选项：声速是声音传播的速度，同一介质中声速基本固定，与汽笛本身无关，排除。
因此答案为C。
【答案】
C
【知识点】
响度、声音的特性
【点评】
本题考查声音基本特性的辨析，属于声学基础知识点，难度较低，学生只需准确区分音调、响度、音色的物理意义即可解答。
【难度系数】
0.8
11. 声音在空气中传播的速度约为
340
m/s。声波传进我们的耳朵，会引起鼓膜振动
从而产生听觉。敲锣过程中，如果用手去按锣面，会使锣面的振动
停止，锣声消失。答案
11. 340 振动 振动
解析
【分析】
首先，回忆物理中声音在空气中的传播速度，这是需识记的基础常识；其次，明确听觉的形成过程：声波传入耳朵会引起鼓膜振动，再经神经传递产生听觉；最后，牢记声音的产生条件是物体振动，振动停止则发声停止，据此分析按锣面的作用。解题时需紧扣声速、声音产生、听觉形成的基础知识点。
【解析】
1. 声音在15℃空气中的传播速度约为340m/s，这是物理教材中明确的基础数值；
2. 声波传进耳朵时，会引起鼓膜振动，进而通过听觉神经传递信号，产生听觉；
3. 声音由物体振动产生，用手按锣面会阻碍锣面的振动，使锣面的振动停止，因此锣声消失。
【答案】
340 振动 振动
【知识点】
声速、声音的产生、听觉的形成
【点评】
本题考查声现象的核心基础知识点，均为需识记的内容，属于简单的概念类题目，适合巩固基础。
【难度系数】
0.9
首先，回忆物理中声音在空气中的传播速度，这是需识记的基础常识；其次，明确听觉的形成过程：声波传入耳朵会引起鼓膜振动，再经神经传递产生听觉；最后，牢记声音的产生条件是物体振动，振动停止则发声停止，据此分析按锣面的作用。解题时需紧扣声速、声音产生、听觉形成的基础知识点。
【解析】
1. 声音在15℃空气中的传播速度约为340m/s，这是物理教材中明确的基础数值；
2. 声波传进耳朵时，会引起鼓膜振动，进而通过听觉神经传递信号，产生听觉；
3. 声音由物体振动产生，用手按锣面会阻碍锣面的振动，使锣面的振动停止，因此锣声消失。
【答案】
340 振动 振动
【知识点】
声速、声音的产生、听觉的形成
【点评】
本题考查声现象的核心基础知识点，均为需识记的内容，属于简单的概念类题目，适合巩固基础。
【难度系数】
0.9
12. 打雷时，闪电和雷声是同时产生的，但地面上的人总是先看到闪电，过一会儿才听到雷声，这是因为
光比声音传播快
。闪电转瞬即逝，而雷声却隆隆不断，这是因为声音不断反射产生回声
。答案
12. 光比声音传播快 声音不断反射产生回声
解析
【分析】
要解决这道题，需结合光与声的传播特性分析：首先，闪电和雷声同时产生，人先看到闪电是因为光和声音的传播速度不同；其次，雷声隆隆不断是声音传播过程中发生反射的结果。
【解析】
1. 闪电和雷声同时产生，光在空气中的传播速度（约3×10⁸m/s）远大于声音在空气中的传播速度（约340m/s），相同传播距离下，光到达人眼的时间远短于声音到达人耳的时间，因此人先看到闪电。
2. 雷声在传播过程中，会不断被地面、云层等障碍物反射，形成多次回声，这些回声与原声叠加，导致人听到的雷声持续不断，即隆隆不断。
【答案】
光比声音传播快；声音不断反射产生回声
【知识点】
光的传播速度、声速、回声
【点评】
本题结合生活中的自然现象，考查光与声的传播特性，属于基础物理知识应用，需将物理原理与实际现象对应理解。
【难度系数】
0.6
要解决这道题，需结合光与声的传播特性分析：首先，闪电和雷声同时产生，人先看到闪电是因为光和声音的传播速度不同；其次，雷声隆隆不断是声音传播过程中发生反射的结果。
【解析】
1. 闪电和雷声同时产生，光在空气中的传播速度（约3×10⁸m/s）远大于声音在空气中的传播速度（约340m/s），相同传播距离下，光到达人眼的时间远短于声音到达人耳的时间，因此人先看到闪电。
2. 雷声在传播过程中，会不断被地面、云层等障碍物反射，形成多次回声，这些回声与原声叠加，导致人听到的雷声持续不断，即隆隆不断。
【答案】
光比声音传播快；声音不断反射产生回声
【知识点】
光的传播速度、声速、回声
【点评】
本题结合生活中的自然现象，考查光与声的传播特性，属于基础物理知识应用，需将物理原理与实际现象对应理解。
【难度系数】
0.6
13.“响鼓还需重槌敲”，这说明声源的
振幅
越大，声音的响度
越大。答案
13. 振幅 响度
解析
【分析】
首先明确声音的特性包括音调、响度、音色。题目中“响鼓”指声音的响度大，“重槌敲”是用力敲击鼓面，会增大鼓面振动的幅度（振幅）。结合声音响度的影响因素：声源的振幅越大，声音的响度越大，即可推导得出答案。
【解析】
“响鼓”体现声音的响度较大，“重槌敲”是通过增大敲击力度，使鼓面振动的幅度（振幅）变大；根据声音特性的规律，声源的振幅越大，产生声音的响度越大，因此依次填入振幅、响度。
【答案】
振幅 响度
【知识点】
响度与振幅的关系；声音的特性
【点评】
本题结合生活俗语考查声音特性的相关知识，将物理知识与生活实际结合，难度较低，只需理解响度的影响因素即可解答。
【难度系数】
0.8
首先明确声音的特性包括音调、响度、音色。题目中“响鼓”指声音的响度大，“重槌敲”是用力敲击鼓面，会增大鼓面振动的幅度（振幅）。结合声音响度的影响因素：声源的振幅越大，声音的响度越大，即可推导得出答案。
【解析】
“响鼓”体现声音的响度较大，“重槌敲”是通过增大敲击力度，使鼓面振动的幅度（振幅）变大；根据声音特性的规律，声源的振幅越大，产生声音的响度越大，因此依次填入振幅、响度。
【答案】
振幅 响度
【知识点】
响度与振幅的关系；声音的特性
【点评】
本题结合生活俗语考查声音特性的相关知识，将物理知识与生活实际结合，难度较低，只需理解响度的影响因素即可解答。
【难度系数】
0.8
14. 将机械手表放在桌面上，即使离它很近，也难以听到表针走动的声音，但若将耳朵贴到桌面上就能听到，则这一现象说明
固体
（气体/固体/液体）更容易传声。答案
14. 固体
解析
【分析】首先明确声音的传播需要介质，不同介质的传声能力存在差异。本题中，手表是声源，离桌面很近时，声音通过气体（空气）传播，难以被听到；将耳朵贴桌面时，声音通过固体（桌面）传播，能被听到。通过对比两种介质传声的效果，即可得出结论。
【解析】声音的传播需要介质，固体、气体都可作为传声介质，但传声效果不同。本题中，手表表针走动的声音，在气体（空气）中传播时，即使距离近也难以听到；在固体（桌面）中传播时，耳朵贴桌面就能听到，说明固体传声效果更好，更容易传声。
【答案】固体
【知识点】声音的传播介质
【点评】本题结合生活实例考查声音在不同介质中的传播特点，属于基础知识点应用，难度较低，便于学生理解不同介质传声能力的差异。
【难度系数】0.8
【解析】声音的传播需要介质，固体、气体都可作为传声介质，但传声效果不同。本题中，手表表针走动的声音，在气体（空气）中传播时，即使距离近也难以听到；在固体（桌面）中传播时，耳朵贴桌面就能听到，说明固体传声效果更好，更容易传声。
【答案】固体
【知识点】声音的传播介质
【点评】本题结合生活实例考查声音在不同介质中的传播特点，属于基础知识点应用，难度较低，便于学生理解不同介质传声能力的差异。
【难度系数】0.8
15.为了探测海洋中某处的深度，科学工作者通过仪器向海底发射超声波，3 s后该仪器接收到回声信号，则该处的深度为
2 250
m(海水中的声速是1 500 m/s)。这种方法不能
(能/不能)用来测量月球到地球的距离，原因是月球上没有空气,声音不能在真空中传播
。答案
15. 2 250 不能 月球上没有空气,声音不能在真空中传播
解析
【分析】
这道题包含两个问题，第一问是利用回声测距计算海洋深度，第二问是判断超声波能否测量地月距离。解题思路：1. 回声是声音往返传播的结果，需先算出超声波从海面到海底的单程时间，再结合速度公式计算深度；2. 声音传播需要介质，真空无法传声，据此判断能否测地月距离。
【解析】
1. 计算海洋深度：已知超声波往返总时间为3s，因此单程时间（从海面到海底的时间）$ t = \frac{3s}{2} = 1.5s $。根据速度公式$ v = \frac{s}{t} $，变形得深度$ s = vt = 1500m/s × 1.5s = 2250m $。
2. 判断能否测量地月距离：声音的传播需要介质，月球与地球之间是真空环境，没有传播声音的介质，因此这种方法不能用来测量月球到地球的距离。
【答案】
2250；不能；月球上没有空气，声音不能在真空中传播
【知识点】
速度公式应用、声音的传播条件
【点评】
本题是声学基础应用题，结合回声测距和声音传播的核心知识点，难度较低，易错点是误将回声的往返总时间当作单程时间计算，需明确回声测距的时间为往返总时间的一半。
【难度系数】
0.6
这道题包含两个问题，第一问是利用回声测距计算海洋深度，第二问是判断超声波能否测量地月距离。解题思路：1. 回声是声音往返传播的结果，需先算出超声波从海面到海底的单程时间，再结合速度公式计算深度；2. 声音传播需要介质，真空无法传声，据此判断能否测地月距离。
【解析】
1. 计算海洋深度：已知超声波往返总时间为3s，因此单程时间（从海面到海底的时间）$ t = \frac{3s}{2} = 1.5s $。根据速度公式$ v = \frac{s}{t} $，变形得深度$ s = vt = 1500m/s × 1.5s = 2250m $。
2. 判断能否测量地月距离：声音的传播需要介质，月球与地球之间是真空环境，没有传播声音的介质，因此这种方法不能用来测量月球到地球的距离。
【答案】
2250；不能；月球上没有空气，声音不能在真空中传播
【知识点】
速度公式应用、声音的传播条件
【点评】
本题是声学基础应用题，结合回声测距和声音传播的核心知识点，难度较低，易错点是误将回声的往返总时间当作单程时间计算，需明确回声测距的时间为往返总时间的一半。
【难度系数】
0.6
16. 在演奏弦乐前，演奏员要调节琴弦的松紧，这样做可以改变弦乐发出声音的
音调
（音调/音色/响度）。答案
16. 音调
解析
【分析】首先明确声音的三个特性：音调、音色、响度，三者的决定因素不同。音调由发声体的振动频率决定，频率越高音调越高；音色由发声体的材料、结构等决定；响度由振幅和距离等决定。演奏弦乐时，调节琴弦的松紧，会改变琴弦振动的快慢（频率），因此是改变声音的音调。
【解析】声音的音调与发声体的振动频率有关，弦乐器的音调受琴弦的松紧、长度、粗细影响：调节琴弦松紧，会改变琴弦振动的频率，从而改变发出声音的音调；音色由发声体本身的材料、结构等决定，响度由振幅等决定，调节松紧不会改变音色和响度，故答案为音调。
【答案】音调
【知识点】声音的特性；音调的影响因素
【点评】本题考查声音特性的实际应用，属于基础题，需掌握音调的决定因素，结合弦乐的调节原理即可解答。
【难度系数】0.9
【解析】声音的音调与发声体的振动频率有关，弦乐器的音调受琴弦的松紧、长度、粗细影响：调节琴弦松紧，会改变琴弦振动的频率，从而改变发出声音的音调；音色由发声体本身的材料、结构等决定，响度由振幅等决定，调节松紧不会改变音色和响度，故答案为音调。
【答案】音调
【知识点】声音的特性；音调的影响因素
【点评】本题考查声音特性的实际应用，属于基础题，需掌握音调的决定因素，结合弦乐的调节原理即可解答。
【难度系数】0.9
17. 演奏小提琴时:拉动琴弓,琴弦
振动
发声;改变手指按弦位置,发声的音调
不同。答案
17. 振动 音调
解析
【分析】
要解答本题，需结合声音的产生和声音的特性相关知识分析：首先，声音由物体振动产生，拉动琴弓时琴弦振动发声；其次，音调由发声体振动频率决定，改变手指按弦位置会改变琴弦振动长度，进而改变振动频率，使发声的音调不同。
【解析】
1. 声音的产生：一切发声的物体都在振动，演奏小提琴时，琴弓拉动琴弦，琴弦振动产生声音，因此第一空填“振动”；
2. 音调的影响因素：音调与发声体振动的频率有关，改变手指按弦位置，会改变琴弦振动部分的长度，导致振动频率变化，从而使发声的音调不同，因此第二空填“音调”。
【答案】
振动 音调
【知识点】
声音的产生；音调与频率的关系
【点评】
本题考查声学基础概念，属于识记类题目，主要检验学生对声音产生原因和音调影响因素的掌握，难度较低。
【难度系数】
0.9
要解答本题，需结合声音的产生和声音的特性相关知识分析：首先，声音由物体振动产生，拉动琴弓时琴弦振动发声；其次，音调由发声体振动频率决定，改变手指按弦位置会改变琴弦振动长度，进而改变振动频率，使发声的音调不同。
【解析】
1. 声音的产生：一切发声的物体都在振动，演奏小提琴时，琴弓拉动琴弦，琴弦振动产生声音，因此第一空填“振动”；
2. 音调的影响因素：音调与发声体振动的频率有关，改变手指按弦位置，会改变琴弦振动部分的长度，导致振动频率变化，从而使发声的音调不同，因此第二空填“音调”。
【答案】
振动 音调
【知识点】
声音的产生；音调与频率的关系
【点评】
本题考查声学基础概念，属于识记类题目，主要检验学生对声音产生原因和音调影响因素的掌握，难度较低。
【难度系数】
0.9
18. 小提琴和大提琴合奏，在同时发出“5(so)”这个音时，其琴弦振动的频率
相同
（相同/不同），人们凭借声音的音色
可以判断是谁发出的声音。答案
18. 相同 音色
解析
【分析】首先，乐音的音调由发声体振动的频率决定，相同的音（“5(so)”）对应的音调一致，因此琴弦振动的频率相同；不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色存在差异，人们依靠音色区分不同乐器的声音。
【解析】1. 音调与频率的关联：音调由振动频率决定，频率决定音高，题目中“5(so)”是同一音高，故琴弦振动频率相同；2. 音色的作用：音色是发声体特有的声音特色，小提琴和大提琴是不同乐器，音色不同，因此可通过音色判断发声的乐器。
【答案】相同 音色
【知识点】音调与频率、音色
【点评】本题考查乐音的特性，属于声学基础题，侧重对基本概念的理解应用。
【难度系数】0.8
【解析】1. 音调与频率的关联：音调由振动频率决定，频率决定音高，题目中“5(so)”是同一音高，故琴弦振动频率相同；2. 音色的作用：音色是发声体特有的声音特色，小提琴和大提琴是不同乐器，音色不同，因此可通过音色判断发声的乐器。
【答案】相同 音色
【知识点】音调与频率、音色
【点评】本题考查乐音的特性，属于声学基础题，侧重对基本概念的理解应用。
【难度系数】0.8
19. 下列形容声音的实例中都有“高”这个字。
(a)这首歌的调太高,我唱不上去;(b)引吭高歌;(c)她是女高音歌唱家;(d)请勿高声喧哗。
其中,表示音调高的是
(a)这首歌的调太高,我唱不上去;(b)引吭高歌;(c)她是女高音歌唱家;(d)请勿高声喧哗。
其中,表示音调高的是
(a)、(c)
(填序号,下同),表示响度大的是(b)、(d)
。答案
19. (a)、(c) (b)、(d)
解析
【分析】首先明确声音的“高”在不同语境下对应不同的声学概念：音调是声音的高低，由发声体振动的频率决定；响度是声音的强弱（大小），由发声体的振幅决定。接下来逐个分析实例：(a)中“调太高”描述声音的高低程度，对应音调；(b)中“高歌”指声音大，对应响度；(c)中“女高音”指音调高；(d)中“高声喧哗”指声音大，对应响度。
【解析】根据音调和响度的定义：音调反映声音的高低，与频率相关；响度反映声音的大小，与振幅相关。对四个实例逐一判断：
(a)“这首歌的调太高”的“高”指声音的音调高，因频率过高难以唱出；
(b)“引吭高歌”的“高”指声音的响度大，意为大声歌唱；
(c)“女高音歌唱家”的“高”指音调高，是声带振动频率高导致的；
(d)“请勿高声喧哗”的“高”指声音的响度大，意为不要大声说话。
因此表示音调高的是(a)、(c)，表示响度大的是(b)、(d)。
【答案】(a)、(c) (b)、(d)
【知识点】音调与响度的区别
【点评】本题考查音调和响度的区分，是声学基础题，需准确理解两个概念的含义，结合实例判断即可。
【难度系数】0.6
【解析】根据音调和响度的定义：音调反映声音的高低，与频率相关；响度反映声音的大小，与振幅相关。对四个实例逐一判断：
(a)“这首歌的调太高”的“高”指声音的音调高，因频率过高难以唱出；
(b)“引吭高歌”的“高”指声音的响度大，意为大声歌唱；
(c)“女高音歌唱家”的“高”指音调高，是声带振动频率高导致的；
(d)“请勿高声喧哗”的“高”指声音的响度大，意为不要大声说话。
因此表示音调高的是(a)、(c)，表示响度大的是(b)、(d)。
【答案】(a)、(c) (b)、(d)
【知识点】音调与响度的区别
【点评】本题考查音调和响度的区分，是声学基础题，需准确理解两个概念的含义，结合实例判断即可。
【难度系数】0.6
20. 通常，人耳能听到的声音的频率范围是20～20 000 Hz。低于20 Hz的声波叫作
次声波
，高于20 000 Hz的声波叫作超声波
。答案
20. 次声波 超声波
解析
【分析】
本题考查次声波与超声波的定义，解题思路是先明确人耳能听到的声音频率范围，再根据频率与该范围的关系，对应填写低于下限和高于上限的声波名称。
【解析】
人耳能听到的声音频率范围是20～20000Hz，低于20Hz的声波定义为次声波，高于20000Hz的声波定义为超声波，因此依次填写对应名称即可。
【答案】
次声波；超声波
【知识点】
人耳听觉范围、次声波定义、超声波定义
【点评】
本题为声学基础概念识记题，直接考察次声波与超声波的定义，属于易得分的基础题型。
【难度系数】
0.9
本题考查次声波与超声波的定义，解题思路是先明确人耳能听到的声音频率范围，再根据频率与该范围的关系，对应填写低于下限和高于上限的声波名称。
【解析】
人耳能听到的声音频率范围是20～20000Hz，低于20Hz的声波定义为次声波，高于20000Hz的声波定义为超声波，因此依次填写对应名称即可。
【答案】
次声波；超声波
【知识点】
人耳听觉范围、次声波定义、超声波定义
【点评】
本题为声学基础概念识记题，直接考察次声波与超声波的定义，属于易得分的基础题型。
【难度系数】
0.9
