8 水是生命之源，如果没有水，所有的生物都将面临死亡的威胁。地球上的淡水总和仅约占地球上总水量的2.53%，淡水的循环非常重要。下列有关水循环的一些叙述，不正确的是（）

A.水循环的场所主要是在海陆空三个领域内
B.陆地上的水不一定是通过降雨的形式而来的
C.大气中的水蒸气是靠陆地和海洋中的水蒸发和沸腾上去的
D.水循环的主要物态变化有汽化、液化、升华、凝华等

8.C

【分析】本题为水循环相关的概念辨析题，需结合水循环的场所、陆地水来源、大气水蒸气成因、水循环中的物态变化等核心知识点，逐一分析各选项，找出叙述不正确的选项。
【解析】
1. 选项A：水循环是地球上的水在海洋、陆地、大气（即海陆空）之间持续运动的过程，其场所确实覆盖这三个领域，故A叙述正确。
2. 选项B：陆地上的水来源多样，除降雨（液态降水）外，还可通过降雪、冰川融化、地下水补给等方式获得，因此陆地上的水不一定来自降雨，B叙述正确。
3. 选项C：大气中的水蒸气主要来源于陆地和海洋中水的蒸发，沸腾是液体达到沸点时的剧烈汽化现象，海洋和陆地的水在常温下主要以蒸发形式进入大气，而非沸腾，故该叙述错误。
4. 选项D：水循环过程中，水会发生多种物态变化：如液态水蒸发（汽化）为水蒸气，水蒸气遇冷液化成小水滴，冰直接升华成水蒸气，水蒸气直接凝华成冰晶等，主要物态变化包含汽化、液化、升华、凝华，D叙述正确。
综上，不正确的叙述为选项C。
【答案】C
【知识点】水循环、物态变化
【点评】本题考查水循环的基础知识点，侧重对概念的准确辨析，难度较低，熟悉水循环的过程、水的来源及物态变化等内容即可作答。
【难度系数】0.7

9 关于图中水循环各环节的说法，正确的是（）


A.南水北调工程主要是对环节①的影响
B.环节③主要是海水液化成水蒸气上升到空中
C.人工增雨会改变环节④的时空分布
D.环节⑥可以加快水分的蒸发使地下水减少

9.C

【分析】首先明确图中水循环各环节：①为水汽输送，②为海洋降水，③为海洋蒸发，④为陆地降水，⑤为地表径流，⑥为地下径流。再逐一分析选项：需结合各环节的含义及人类活动对水循环的影响，判断选项表述是否正确。
【解析】先确定各环节对应含义：①是海洋水汽向陆地输送，为水汽输送；②是海洋上的降水；③是海洋水蒸发形成水汽；④是陆地上的降水；⑤是地表的径流；⑥是地下径流。
选项A：南水北调工程是调节地表径流，对应环节⑤，而非环节①，故A错误。
选项B：环节③是海水蒸发（液态水变为气态水汽），不是液化（气态变为液态），故B错误。
选项C：人工增雨是通过技术手段增加陆地降水，会改变环节④（陆地降水）的时空分布，故C正确。
选项D：环节⑥是地下径流，主要是地下水的流动，与蒸发无关，不会加快蒸发或使地下水减少，故D错误。
【答案】C
【知识点】水循环环节、人类活动对水循环的影响
【点评】本题考查水循环的主要环节及人类活动对水循环的影响，属于基础题型，需准确识别各环节名称，结合人类活动的作用分析选项即可。
【难度系数】0.7

10 [2025广州三模]水循环是人类生存和生活离不开的重要环节，图中甲、乙、丙代表了水的三种物态，其中甲是水，丙放热变成甲，则下列选项中说法正确的是（）


A.乙是水蒸气
B.甲吸热会变成乙
C.丙变成乙的过程要吸热
D.甲变成乙是凝固，需要放热

10.D

【分析】首先，水的三种物态为固态（冰）、液态（水）、气态（水蒸气）。根据题干“甲是水，丙放热变成甲”，可知丙是气态水蒸气（气态液化成液态水的过程放热）。再结合选项中“凝固”的描述，凝固是液态变固态且放热，因此乙为固态冰。接下来需明确各物态变化的定义及吸放热规律，逐一分析选项得出答案。
【解析】已知甲是液态水，丙放热变为甲，说明丙是气态水蒸气（液化过程放热）；结合选项提示，乙为固态冰。对各选项分析如下：
A. 乙是水蒸气（气态）：错误，乙应为固态冰；
B. 甲（液态）吸热变成乙：甲变乙是凝固过程，凝固放热，并非吸热，错误；
C. 丙（气态）变成乙（固态）是凝华过程，凝华放热，并非吸热，错误；
D. 甲（液态）变成乙（固态）是凝固，凝固过程需要放热，正确。
【答案】D
【知识点】物态变化、凝固、水循环
【点评】本题结合水循环场景考查物态变化的判断，核心是掌握物态变化的定义及吸放热规律，需先根据题干确定各物质对应的物态，再分析选项，属于基础应用类题目。
【难度系数】0.6

11 下面是“水”的几条“旅行”路线：a. 水→冰→水蒸气；b. 冰→水→水蒸气；c. 水蒸气→水→冰；d. 水蒸气→冰→水，你认为“水”的这几条“旅行”路线中可行的是 （）

A.c
B.b
C.b和c
D.四条路线都可以

11.D

【分析】要判断水的“旅行”路线是否可行，需掌握水的三态（固态冰、液态水、气态水蒸气）对应的六种物态变化：熔化（固→液）、凝固（液→固）、汽化（液→气）、液化（气→液）、升华（固→气）、凝华（气→固），逐一分析每条路线的物态变化是否存在即可。
【解析】
1. 路线a：水→冰（液态变固态，为凝固，温度低于0℃时可发生）；冰→水蒸气（固态直接变气态，为升华，如冬天冰冻的衣服变干，可发生），故a可行。
2. 路线b：冰→水（固态变液态，为熔化，温度高于0℃时可发生）；水→水蒸气（液态变气态，为汽化，如蒸发、沸腾，可发生），故b可行。
3. 路线c：水蒸气→水（气态变液态，为液化，如露水的形成，可发生）；水→冰（液态变固态，为凝固，可发生），故c可行。
4. 路线d：水蒸气→冰（气态直接变固态，为凝华，如霜的形成，可发生）；冰→水（固态变液态，为熔化，可发生），故d可行。
综上，四条路线都可行，答案选D。
【答案】D
【知识点】物态变化
【点评】本题考查水的三态变化的基本物态变化形式，需学生熟练掌握六种物态变化的定义及常见实例，逐一判断路线合理性，属于基础知识点应用，难度适中。
【难度系数】0.6

12“五水共治，治污先行”是某地提出的改善生态环境的一项重要政策，为了防治水体污染，你认为下列措施中不可行的是（）

A.不任意排放生活污水
B.禁止使用农药和化肥
C.工业污水经净化处理达标后再排放
D.牲畜粪便适当处理后再施用

12.B

【分析】
首先明确题目要求是选出防治水体污染不可行的措施。解题思路：逐一分析每个选项，判断其是否符合防治水体污染的合理做法，重点关注选项中表述是否绝对化，结合实际生产生活常识判断措施的可行性。
【解析】
本题考查水体污染的防治措施，对各选项分析如下：
A. 不任意排放生活污水，可减少生活污水对水体的污染，该措施可行；
B. 农药和化肥对农业增产至关重要，不能禁止使用，应合理使用，故“禁止使用农药和化肥”的措施不可行；
C. 工业污水经净化处理达标后再排放，能减少工业废水对水体的污染，该措施可行；
D. 牲畜粪便适当处理后再施用，可避免粪便直接排放造成的水体污染，该措施可行。因此不可行的措施是B。
【答案】
B
【知识点】
水体污染的防治措施
【点评】
本题结合“五水共治”的实际背景，考察学生对水体污染防治合理措施的理解，核心是区分“禁止”与“合理使用”的表述，属于基础知识点的应用，难度较低。
【难度系数】
0.7

13 [2025 惠州期中]如图是大自然中水循环现象的示意图。江、河、湖、海以及大地表层中的水不断蒸发变成水蒸气。当含有很多水蒸气的空气升入高空时，水蒸气的温度降低凝成小水滴或凝成小冰晶，这就形成了云。在一定条件下，云中的小水滴和小冰晶越来越大，就会下落。在下落过程中，小冰晶又变成小水滴，与原来的水滴一起落到地面，这就形成了雨。

(1) 请依次写出上文划线处涉及到的物态变化的名称：、、。
(2) 上面三种物态变化中属于吸热的是。
(3) 我国是一个缺水的国家，节约用水应从我做起。请你写出日常生活中的两项节水措施：、。

(1) 液化 凝华 熔化
(2) 熔化
(3) 用洗菜水浇花 随手关闭水龙头(合理即可)

【分析】
本题围绕水循环现象考查物态变化及节水知识，解题思路为：1. 分析划线处物质的初始状态与最终状态，结合物态变化定义确定对应类型；2. 根据物态变化的吸放热规律，判断吸热的物态变化；3. 结合日常生活实际，列举合理的节水措施。
【解析】
(1) 第一个划线处：水蒸气（气态）温度降低凝成小水滴（液态），物质由气态变为液态，属于液化；第二个划线处：水蒸气（气态）直接凝成小冰晶（固态），物质由气态直接变为固态，属于凝华；第三个划线处：小冰晶（固态）变成小水滴（液态），物质由固态变为液态，属于熔化。
(2) 物态变化中，液化和凝华过程放热，熔化过程吸热，因此属于吸热的是熔化。
(3) 日常生活中的节水措施可从一水多用、避免浪费等角度考虑，例如用洗菜水浇花、随手关闭水龙头（或用淘米水冲厕所等，合理即可）。
【答案】
(1) 液化、凝华、熔化；(2) 熔化；(3) 用洗菜水浇花、随手关闭水龙头（合理即可）
【知识点】
物态变化、节水措施
【点评】
本题结合水循环现象考查物态变化的判断，同时渗透节约用水的意识，题目难度不大，属于基础题型，注重知识与生活实际的结合。
【难度系数】
0.7