2026年通城学典初中语文阅读组合训练七年级江西专版第110页答案
一、古诗词阅读
古 诗 秋夜乡愁 40字 难度:★★ 建议用时:5分钟 分值:4分
章台夜思/[唐] 韦庄
清瑟①怨遥夜,绕弦风雨哀。
孤灯闻楚角②,残月下章台。
芳草已云暮,故人殊③未来。
乡书不可寄,秋雁又南回。
注释 ① 瑟:古代弦乐器。 ② 楚角:楚地吹的号角。 ③ 殊:犹,尚。
1. 下列对这首诗歌的赏析,不正确的一项是(2分) (
C
)
A. 颔联用“楚角”“残月”等意象加以层层渲染,从听觉、视觉两个方面突出“夜思”之苦。
B. 颈联从“芳草已云暮”写起,揭示所思的原因——“故人殊未来”,“已”“殊”两字形成鲜明对照。
C. 尾联中“乡书不可寄”写出了诗人长期没有收到“故人”音讯的不满,不愿再寄乡书。
D. 这首诗层次清晰,前两联写景,景中寓情;后两联叙事,事中寄慨。前后联系紧密,浑然一体。
2. 请从修辞角度赏析“清瑟怨遥夜,绕弦风雨哀”两句。(2分)
运用了拟人的修辞手法,一个“怨”字赋予“清瑟”以人的情感,生动形象地写出了幽怨的琴声在长夜中回荡,弦音悲切,似有凄风苦雨缠绕,

表现了琴瑟之声的哀怨(沉郁、凄清),渲染了凄凉的气氛,

表达了诗人心中浓浓的思乡念亲之情。

答案

1. C(2分) 解析:尾联“乡书不可寄,秋雁又南回”中,“乡书不可寄”并非表达诗人“不满”或“不愿再寄乡书”,而是指因某种原因无法寄出书信,内心充满无奈与怅惘。“秋雁又南回”以雁南飞而无传书表现“乡思”难寄,强化了漂泊异乡的愁苦,而非表现“不满”。
2. 运用了拟人的修辞手法,一个“怨”字赋予“清瑟”以人的情感,生动形象地写出了幽怨的琴声在长夜中回荡,弦音悲切,似有凄风苦雨缠绕,(1分)表现了琴瑟之声的哀怨(沉郁、凄清),渲染了凄凉的气氛,表达了诗人心中浓浓的思乡念亲之情。(1分)
二、文言文阅读
笔记、传记 造纸技艺 437字 难度:★★ 建议用时:15分钟 分值:10分
《竹纸制法》与《蔡伦造纸》
【甲】凡造竹纸,事出南方,而闽省独专其盛。当笋生之后,看视山窝深浅,其竹以将生枝叶者为上料。节届芒种,则登山砍伐。截断五、七尺长,就于本山开塘一口,注水其中漂浸。恐塘水有涸时,则用竹枧①通引,不断瀑流注入。浸至百日之外,加功槌洗洗去粗壳与青皮,是名杀青。其中竹穰形同苎麻样,用上好石灰化汁涂浆,入桶下煮,火以八日八夜为率。
凡煮竹,下锅用径四尺者,锅上泥与石灰捏弦②,高阔如广中③煮盐牢盆样,中可载水十余石。上盖楻桶,其围丈五尺,其径四尺余。盖定受煮,八日已足。 (选自《天工开物》,有删改)
【乙】蔡伦,字敬仲,桂阳人也。永元九年,监作秘剑④及诸器械,莫不精工坚密,为后世法。自
古书契⑤多编以竹简,其用缣帛者谓之为纸。缣贵而简重,并不便于人。伦乃造意,用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。帝善其能,自是莫不从用焉,故天下咸称“蔡侯纸”。 (选自《后汉书》,有删改)
[注释] ① 竹枧:毛竹做的水管或水槽。 ② 捏弦:把边缘透气处封死。 ③ 广中:指广东沿海地区。 ④ 秘剑:皇家用的刀剑。 ⑤ 书契:指文字。
3. 文中画波浪线的部分有一处需要断句,请用“|”标示。(1分)
加功槌洗洗去粗壳与青皮
4. 解释文中加点词的含义。(3分)
(1) 独(
独自,单独
) (2) 恐(
担心,恐怕
) (3) 咸(
全,都
)
5. 把文中画横线的语句翻译成现代汉语。(4分)
(1) 其竹以将生枝叶者为上料。
那些将要生枝叶的嫩竹是造纸的上等材料。

(2) 帝善其能,自是莫不从用焉。
皇帝赞赏他的才能,从此没有不采用这种造纸方法的。

6. 结合甲、乙两文,谈谈你对工匠精神的理解。(2分)
工匠精神体现在对技艺的精益求精和不断创新上。

古代造纸流程规范,每一个步骤都凝结着工匠的心血,蔡伦积极探索新的材料和方法,用树肤、麻头及敝布、鱼网等造出实用的纸,

展现了他勇于创新、敢于突破的工匠精神。

答案

3. 加功槌洗|洗去粗壳与青皮(1分)
4. (1) 独自,单独 (2) 担心,恐怕 (3) 全,都(每小题1分)
5. (1) 那些将要生枝叶的嫩竹是造纸的上等材料。(重点词语“将”“上”各1分,句子需通顺) (2) 皇帝赞赏他的才能,从此没有不采用这种造纸方法的。(重点词语“善”“能”各1分,句子需通顺)
6. 工匠精神体现在对技艺的精益求精和不断创新上。古代造纸流程规范,每一个步骤都凝结着工匠的心血,蔡伦积极探索新的材料和方法,用树肤、麻头及敝布、鱼网等造出实用的纸,展现了他勇于创新、敢于突破的工匠精神。(2分)