③ 未来，机器人会越来越聪明，越来越仿生，功能也会越来越多样化。未来，我们将生活在一个人机共融的新时代。你期待吗？
【材料三】 校园服务机器人
① 近年来，很多小学的校园里出现了可爱的“校园服务机器人”。它长得像圆滚滚的大熊猫幼崽，身上有彩色的屏幕和语音喇叭。
② 早上上学时，它会在校门口挥手说“早上好”，还能帮老师提醒忘戴红领巾的同学；课间休息时，如果有同学找不到丢失的文具，向它描述文具的样子，它就会用自带的扫描功能帮忙寻找；放学时，它会在教学楼门口播报当天的作业，还会提醒大家“记得带好书包，路上注意安全”，特别受同学们的欢迎。
1. 新考法 思维导图 人类对机器人的梦想和追求是怎样一步步实现的？请梳理思维导图。（5分）

2. 下列对机器人发展历程概括最准确的一项是()。（3分）
A. 从现代到古代，从简单到复杂 B. 从古代到现代，从功能单一到智能多样
C. 从军用转民用，只在校园里使用 D. 从服务人类转向代替人类工作
3. 阅读材料，判断对错，对的画“√”，错的画“×”。（3分）
（1）“木牛流马”是我国最早的水陆两用机器人。 （）
（2）文中加点的“三千多年”说明人类研究机器人的历史很久了。 （）
（3）体感机器人不仅可以和你交谈，还会对你的动作进行点评。 （）
4. 新趋势 生活体验 结合材料，谈谈机器人的发展给人类生活带来的便利。（写出两点即可）（4分）

1. 从上到下:第一台智能移动机器人 “绝影”四足机器人 计算里程 运送(军用)物资 根据人的指令发现并抓取物品(每空1分)
解析 本题考查对材料内容的理解和概括能力。结合“1968年，世界第一台智能移动机器人诞生。它带有视觉传感器，会根据人的指令发现并抓取物品”可知，第一台智能移动机器人凭借自带的视觉传感器，能够按照人的指令发现并抓取物品。结合“2018年，浙江大学的机器人研发团队发布了‘绝影’四足机器人”可知，2018年浙江大学研发团队发布了“绝影”四足机器人。结合“东汉时期发明的‘记里鼓车’是用来计算里程的机械，车行一里击鼓一下，车行十里击钟一下”可知，记里鼓车能够通过击鼓和击钟的方式计算里程。结合“三国时期，诸葛亮创造出‘木牛流马’运送物资”可知，“木牛流马”主要用于军事方面的物资运送。综上即可概括出对应的答案。
2. B(3分)
解析 本题考查对材料整体内容的概括能力。材料按时间顺序，从古代的“记里鼓车”“木牛流马”，到现代的智能移动机器人、“绝影”四足机器人，再到生活中的体感机器人、校园服务机器人，体现了机器人从古代到现代、从功能单一到智能多样的发展历程。A项，时间顺序颠倒；C项，“只在校园里使用”表述错误；D项，“代替人类工作”在材料中未体现。
3. (1) × (2) √ (3) √(每小题1分)
解析 本题考查对词句和材料内容的理解。(1)结合“三国时期，诸葛亮创造出‘木牛流马’运送物资，可称为我国最早的陆地军用机器人”可知，“木牛流马”是陆地军用机器人，不是水陆两用机器人，题干表述错误。
4. 示例:① 丰富文化体验:体感机器人能和人幽默交谈、模仿动作并点评，让人们在互动中直观感受人工智能的魅力，为科技馆等场所增添了趣味体验。(2分)② 助力校园管理:校园服务机器人能在校园里提醒学生、寻找物品等，减轻了老师的负担，也给同学们带来了便利。(2分)
解析 本题考查结合材料进行思辨总结的能力。需从材料中提取不同类型机器人的功能，分析其给人类生活、工作、学习带来的积极影响，言之有理即可。(评分建议:围绕不同的机器人带来的不同便利作答，每点2分，共4分。)