登录
1. 三只相同规格的烧杯中装有水,水量及其温度如图a、b、c所示,则图a杯中水的内能
＜
(填“＞”“＜”或“=”)图b杯中水的内能,因为两杯中水的质量相同,图b杯中水的温度更高
;三杯水的内能最小的是a
(填字母)。答案
1. ＜ 两杯中水的质量相同,图b杯中水的温度更高 a
解析:由题可知图a、b、c三杯水中,图a、b杯内水质量相同,图b杯内水温度高,故图b杯内水的内能大,所以图a杯中水的内能小于图b杯中水的内能。图a、c杯内水温度相同,图c杯内水质量大,故图c杯内水的内能大于图a杯内水的内能,故a杯内水的内能最小。
解析:由题可知图a、b、c三杯水中,图a、b杯内水质量相同,图b杯内水温度高,故图b杯内水的内能大,所以图a杯中水的内能小于图b杯中水的内能。图a、c杯内水温度相同,图c杯内水质量大,故图c杯内水的内能大于图a杯内水的内能,故a杯内水的内能最小。
解析
【分析】
要比较水的内能，需明确同种物质（水）的内能与质量、温度有关：质量相同时，温度越高，内能越大；温度相同时，质量越大，内能越大。先对比a和b：两者水的质量相同，b的温度更高，因此a的内能小于b的；再对比a和c：两者温度相同，c的质量更大，因此a的内能最小。
【解析】
对于同种物质（水），内能大小由质量和温度共同决定：①图a、b中，水的质量相等，图b的水温为40℃，高于图a的20℃，根据“质量相同时，温度越高内能越大”，可知图a杯中水的内能＜图b杯中水的内能；②图a、c中，水温均为20℃，图c中水的质量大于图a中水的质量，根据“温度相同时，质量越大内能越大”，可知图c杯中水的内能大于图a杯中水的内能，因此三杯中内能最小的是a。
【答案】
＜；两杯中水的质量相同，图b杯中水的温度更高；a
【知识点】
内能的影响因素
【点评】
本题考查内能的影响因素，需结合质量和温度两个变量分析，属于基础题，难度适中。
【难度系数】
0.3
要比较水的内能，需明确同种物质（水）的内能与质量、温度有关：质量相同时，温度越高，内能越大；温度相同时，质量越大，内能越大。先对比a和b：两者水的质量相同，b的温度更高，因此a的内能小于b的；再对比a和c：两者温度相同，c的质量更大，因此a的内能最小。
【解析】
对于同种物质（水），内能大小由质量和温度共同决定：①图a、b中，水的质量相等，图b的水温为40℃，高于图a的20℃，根据“质量相同时，温度越高内能越大”，可知图a杯中水的内能＜图b杯中水的内能；②图a、c中，水温均为20℃，图c中水的质量大于图a中水的质量，根据“温度相同时，质量越大内能越大”，可知图c杯中水的内能大于图a杯中水的内能，因此三杯中内能最小的是a。
【答案】
＜；两杯中水的质量相同，图b杯中水的温度更高；a
【知识点】
内能的影响因素
【点评】
本题考查内能的影响因素，需结合质量和温度两个变量分析，属于基础题，难度适中。
【难度系数】
0.3
2. 物体内所有分子无规则运动的动能，以及分子势能的总和叫作物体的内能，关于内能，下列说法错误的是 （
A.因为分子在永不停息地做无规则运动，所以分子动能不可能为零
B.因为分子间存在相互作用的引力和斥力，所以分子势能不可能为零
C.等质量的热水的内能比冷水的内能大
D.冰熔化为水的过程中，分子动能和分子势能都变大
D
）A.因为分子在永不停息地做无规则运动，所以分子动能不可能为零
B.因为分子间存在相互作用的引力和斥力，所以分子势能不可能为零
C.等质量的热水的内能比冷水的内能大
D.冰熔化为水的过程中，分子动能和分子势能都变大
答案
2. D
解析:因为分子在永不停息地做无规则运动,所以分子动能不可能为零,故A正确,不符合题意;因为分子间存在相互作用的引力和斥力,分子之间也有距离,所以分子势能不可能为零,故B正确,不符合题意;内能和质量、温度有关,等质量的热水的内能比冷水的内能大,故C正确,不符合题意;冰熔化为水的过程,温度不变,分子动能不变,分子势能增大,故D错误,符合题意。故选D。
解析:因为分子在永不停息地做无规则运动,所以分子动能不可能为零,故A正确,不符合题意;因为分子间存在相互作用的引力和斥力,分子之间也有距离,所以分子势能不可能为零,故B正确,不符合题意;内能和质量、温度有关,等质量的热水的内能比冷水的内能大,故C正确,不符合题意;冰熔化为水的过程,温度不变,分子动能不变,分子势能增大,故D错误,符合题意。故选D。
解析
【分析】
要解决这道题，需先明确内能的定义及分子动能、分子势能的影响因素，再逐一分析每个选项：首先回忆分子动能由温度决定，分子势能与分子间距离有关，内能是分子动能和势能的总和，结合各选项描述判断对错。
【解析】
1. 分析选项A：分子在永不停息地做无规则运动，因此分子动能不可能为零，A说法正确，不符合题意；
2. 分析选项B：分子间存在相互作用的引力和斥力，分子间始终保持一定距离，因此分子势能不可能为零，B说法正确，不符合题意；
3. 分析选项C：内能与质量、温度等因素有关，等质量的水，热水温度更高，分子动能总和更大，因此内能比冷水大，C说法正确，不符合题意；
4. 分析选项D：冰熔化为水的过程中，温度不变，而分子动能仅与温度有关，因此分子动能不变；熔化过程吸热，内能增加，是分子势能增大，并非分子动能和势能都变大，D说法错误，符合题意。故选D。
【答案】
D
【知识点】
内能的概念、分子动能与分子势能、熔化的特点
【点评】
本题考查内能相关的基础知识点，需准确区分分子动能、分子势能的影响因素，易错点是冰熔化时温度不变，分子动能不变，学生易误判动能变化，整体属于基础识记类题目。
【难度系数】
0.5
要解决这道题，需先明确内能的定义及分子动能、分子势能的影响因素，再逐一分析每个选项：首先回忆分子动能由温度决定，分子势能与分子间距离有关，内能是分子动能和势能的总和，结合各选项描述判断对错。
【解析】
1. 分析选项A：分子在永不停息地做无规则运动，因此分子动能不可能为零，A说法正确，不符合题意；
2. 分析选项B：分子间存在相互作用的引力和斥力，分子间始终保持一定距离，因此分子势能不可能为零，B说法正确，不符合题意；
3. 分析选项C：内能与质量、温度等因素有关，等质量的水，热水温度更高，分子动能总和更大，因此内能比冷水大，C说法正确，不符合题意；
4. 分析选项D：冰熔化为水的过程中，温度不变，而分子动能仅与温度有关，因此分子动能不变；熔化过程吸热，内能增加，是分子势能增大，并非分子动能和势能都变大，D说法错误，符合题意。故选D。
【答案】
D
【知识点】
内能的概念、分子动能与分子势能、熔化的特点
【点评】
本题考查内能相关的基础知识点，需准确区分分子动能、分子势能的影响因素，易错点是冰熔化时温度不变，分子动能不变，学生易误判动能变化，整体属于基础识记类题目。
【难度系数】
0.5
3.（2026·合肥三十八中期中）“糖炒板栗”是中国人传统的休闲食品之一，
所示其做法是将洗净、干燥、开口的板栗放入烧热的黑铁砂中翻炒，炒制过程中，板栗的内能增加，这主要是通过
所示其做法是将洗净、干燥、开口的板栗放入烧热的黑铁砂中翻炒，炒制过程中，板栗的内能增加，这主要是通过热传递
的方式改变板栗的内能。答案
3.热传递
解析:将洗净、干燥、开口的板栗放入烧热的黑铁砂中翻炒,炒制过程中,板栗吸收热量,内能增大,温度升高,是通过热传递的方式改变板栗的内能。
解析:将洗净、干燥、开口的板栗放入烧热的黑铁砂中翻炒,炒制过程中,板栗吸收热量,内能增大,温度升高,是通过热传递的方式改变板栗的内能。
解析
【分析】
要解决这个问题，首先需明确改变物体内能的两种方式：做功和热传递。做功是能量的转化过程，热传递是能量的转移过程。本题中，板栗放入烧热的黑铁砂中，板栗与高温黑铁砂存在温度差，板栗吸收热量使内能增加，该过程是内能的转移，无能量形式转化，据此判断改变内能的方式。
【解析】
改变物体内能的方式有做功和热传递：做功是其他形式的能与内能的相互转化，热传递是内能的转移过程。炒制板栗时，烧热的黑铁砂温度远高于板栗，板栗从黑铁砂中吸收热量，内能增大，此过程属于内能的转移，没有能量形式的转化，因此是通过热传递的方式改变板栗的内能。
【答案】
热传递
【知识点】
内能的改变方式、热传递
【点评】
本题考查改变内能的两种基础方式，属于概念辨析类基础题，需准确区分做功和热传递的本质差异，是对核心基础知识的直接考查。
【难度系数】
0.3
要解决这个问题，首先需明确改变物体内能的两种方式：做功和热传递。做功是能量的转化过程，热传递是能量的转移过程。本题中，板栗放入烧热的黑铁砂中，板栗与高温黑铁砂存在温度差，板栗吸收热量使内能增加，该过程是内能的转移，无能量形式转化，据此判断改变内能的方式。
【解析】
改变物体内能的方式有做功和热传递：做功是其他形式的能与内能的相互转化，热传递是内能的转移过程。炒制板栗时，烧热的黑铁砂温度远高于板栗，板栗从黑铁砂中吸收热量，内能增大，此过程属于内能的转移，没有能量形式的转化，因此是通过热传递的方式改变板栗的内能。
【答案】
热传递
【知识点】
内能的改变方式、热传递
【点评】
本题考查改变内能的两种基础方式，属于概念辨析类基础题，需准确区分做功和热传递的本质差异，是对核心基础知识的直接考查。
【难度系数】
0.3
4. (2026·淮南市西部地区月考)阅兵仪式上，我国展示了DF-61和DF-5C战略洲际导弹等先进武器，引发全球关注。导弹发射时，是通过
做功
（填“做功”或“热传递”）的方式将内能转化为机械能。答案
4. 做功
解析:改变物体内能的方式有两种:做功和热传递。导弹发射时,喷出的燃气对导弹做功,将内能转化为机械能,所以这是通过做功的方式将内能转化为机械能。
解析:改变物体内能的方式有两种:做功和热传递。导弹发射时,喷出的燃气对导弹做功,将内能转化为机械能,所以这是通过做功的方式将内能转化为机械能。
解析
【分析】首先回忆改变物体内能的两种方式：做功和热传递，两者的本质区别是做功是能量的转化，热传递是能量的转移。导弹发射时，燃料燃烧产生的燃气对导弹做功，将燃气的内能转化为导弹的机械能，该过程属于能量的转化，因此应选择做功的方式。
【解析】改变物体内能的方式有做功和热传递：热传递是内能在物体间或物体内部转移的过程，做功是其他形式的能与内能之间相互转化的过程。导弹发射时，燃气对导弹施加推力，推动导弹运动，将燃气的内能转化为导弹的机械能，这一过程是能量的转化，属于做功改变内能，故填做功。
【答案】做功
【知识点】内能的改变方式、能量的转化
【点评】本题结合阅兵的实际情境考查内能改变的两种方式，重点考查学生对做功和热传递本质的理解，属于基础概念题，难度不大。
【难度系数】0.3
【解析】改变物体内能的方式有做功和热传递：热传递是内能在物体间或物体内部转移的过程，做功是其他形式的能与内能之间相互转化的过程。导弹发射时，燃气对导弹施加推力，推动导弹运动，将燃气的内能转化为导弹的机械能，这一过程是能量的转化，属于做功改变内能，故填做功。
【答案】做功
【知识点】内能的改变方式、能量的转化
【点评】本题结合阅兵的实际情境考查内能改变的两种方式，重点考查学生对做功和热传递本质的理解，属于基础概念题，难度不大。
【难度系数】0.3
5. 新素材 传统文化（2024·福建中考）“煮”的篆体写法如图，表示用火烧煮食物。下列实例与“煮”在改变物体内能的方式上相同的是（
A.热水暖手
B.钻木取火
C.搓手取暖
D.擦燃火柴
A
）A.热水暖手
B.钻木取火
C.搓手取暖
D.擦燃火柴
答案
5. A
解析:“煮”的篆体写法表示用火烧煮食物,这是通过热传递改变内能;热水暖手,这是通过热传递改变内能,与“煮”在改变物体内能的方式上相同,故A符合题意;钻木取火、搓手取暖、擦燃火柴,都是通过做功改变内能,与“煮”在改变物体内能的方式上不相同,故BCD不符合题意。故选A。
解析:“煮”的篆体写法表示用火烧煮食物,这是通过热传递改变内能;热水暖手,这是通过热传递改变内能,与“煮”在改变物体内能的方式上相同,故A符合题意;钻木取火、搓手取暖、擦燃火柴,都是通过做功改变内能,与“煮”在改变物体内能的方式上不相同,故BCD不符合题意。故选A。
解析
【分析】首先明确改变物体内能的两种方式为做功和热传递。题目中“煮”是用火烧煮食物，能量从高温的火转移到低温的食物，属于热传递改变内能。接下来逐一分析各选项，判断其实例改变内能的方式，选出与“煮”方式相同的选项。
【解析】“煮”的过程是热量从高温的火传递给食物，属于热传递改变物体内能。A选项中，热水暖手是热水的热量传递到手上，属于热传递，与“煮”的方式相同；B选项钻木取火、C选项搓手取暖、D选项擦燃火柴，都是通过摩擦做功将机械能转化为内能，属于做功改变物体内能，与“煮”的方式不同。因此答案选A。
【答案】A
【知识点】改变内能的方式、热传递、做功
【点评】本题考查改变物体内能的两种基本方式，需准确区分热传递（能量转移）和做功（能量转化）的差异，属于基础概念类题目，难度较低。
【难度系数】0.6
【解析】“煮”的过程是热量从高温的火传递给食物，属于热传递改变物体内能。A选项中，热水暖手是热水的热量传递到手上，属于热传递，与“煮”的方式相同；B选项钻木取火、C选项搓手取暖、D选项擦燃火柴，都是通过摩擦做功将机械能转化为内能，属于做功改变物体内能，与“煮”的方式不同。因此答案选A。
【答案】A
【知识点】改变内能的方式、热传递、做功
【点评】本题考查改变物体内能的两种基本方式，需准确区分热传递（能量转移）和做功（能量转化）的差异，属于基础概念类题目，难度较低。
【难度系数】0.6
6. 新素材 传统文化（2025·东莞市模拟）如图所示是唐代画家张萱的《捣练图》。图中仕女用“熨斗”熨烫布匹，此过程中，改变布匹内能的主要方式是（
A.摩擦
B.挤压
C.热传递
D.做功
C
）A.摩擦
B.挤压
C.热传递
D.做功
答案
6. C
解析:用“熨斗”熨烫布匹过程中,“熨斗”放出热量,布匹吸收了热量,温度升高,内能增加,是通过热传递的方式改变布匹内能,选项C符合题意,ABD不符合题意。
解析:用“熨斗”熨烫布匹过程中,“熨斗”放出热量,布匹吸收了热量,温度升高,内能增加,是通过热传递的方式改变布匹内能,选项C符合题意,ABD不符合题意。
解析
【分析】
首先明确改变物体内能的两种方式为做功和热传递，需结合题目场景判断具体方式。题目中是用熨斗熨烫布匹，熨斗温度较高，布匹温度较低，二者存在温度差，热量会从高温的熨斗转移到低温的布匹，使布匹内能增加，据此分析判断。
【解析】
改变内能的方式分为做功和热传递：做功是能量的转化过程，热传递是能量的转移过程。用熨斗熨烫布匹时，熨斗放出热量，布匹吸收热量，内能增加，该过程是能量的转移，因此是通过热传递改变布匹内能，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
改变内能的方式、热传递
【点评】
本题结合传统文化素材《捣练图》创设情境，考察改变内能的基础知识点，贴近生活，难度较低，适合巩固基础。
【难度系数】
0.7
首先明确改变物体内能的两种方式为做功和热传递，需结合题目场景判断具体方式。题目中是用熨斗熨烫布匹，熨斗温度较高，布匹温度较低，二者存在温度差，热量会从高温的熨斗转移到低温的布匹，使布匹内能增加，据此分析判断。
【解析】
改变内能的方式分为做功和热传递：做功是能量的转化过程，热传递是能量的转移过程。用熨斗熨烫布匹时，熨斗放出热量，布匹吸收热量，内能增加，该过程是能量的转移，因此是通过热传递改变布匹内能，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
改变内能的方式、热传递
【点评】
本题结合传统文化素材《捣练图》创设情境，考察改变内能的基础知识点，贴近生活，难度较低，适合巩固基础。
【难度系数】
0.7
7. 关于温度、内能和热量,下列说法正确的是(
A.冰熔化时吸收热量,温度升高
B.0 ℃的冰没有内能
C.发生热传递时,两个物体的温度一定不同
D.15 ℃的水的内能一定比25 ℃水的内能小
C
)A.冰熔化时吸收热量,温度升高
B.0 ℃的冰没有内能
C.发生热传递时,两个物体的温度一定不同
D.15 ℃的水的内能一定比25 ℃水的内能小
答案
7. C
解析:冰熔化成水的过程是晶体熔化的过程,在这个过程中温度始终保持在冰的熔点不变,故A错误;一切物体都有内能,0 ℃的冰有内能,故B错误;温度不相同的两个物体,它们各自的分子运动剧烈的程度是不同的,于是运动剧烈的一方就会到运动不剧烈的一方,这样就发生了热传递,故C正确;内能大小和物体的质量、体积、温度都有关,故D错误。故选C。
解析:冰熔化成水的过程是晶体熔化的过程,在这个过程中温度始终保持在冰的熔点不变,故A错误;一切物体都有内能,0 ℃的冰有内能,故B错误;温度不相同的两个物体,它们各自的分子运动剧烈的程度是不同的,于是运动剧烈的一方就会到运动不剧烈的一方,这样就发生了热传递,故C正确;内能大小和物体的质量、体积、温度都有关,故D错误。故选C。
解析
【分析】
本题围绕温度、内能、热量的核心概念设置选项，需逐一分析每个选项对应的物理规律：晶体熔化的温度特点、内能的存在条件、热传递的发生条件、内能的影响因素，从而判断各选项的正误。
【解析】
选项A：冰是晶体，晶体熔化时吸收热量，但温度保持熔点不变，因此冰熔化时温度不会升高，A错误；
选项B：内能是物体内所有分子动能和分子势能的总和，一切物体在任何温度下都具有内能，0℃的冰也有内能，B错误；
选项C：热传递发生的条件是两个物体（或同一物体的不同部分）存在温度差，温度相同的物体间不会发生热传递，因此发生热传递时两个物体温度一定不同，C正确；
选项D：内能的大小与物体的质量、温度、状态等因素有关，15℃的水和25℃的水，由于质量不确定，无法比较内能大小，D错误。
综上，正确答案为C。
【答案】
C
【知识点】
温度、内能与热量；晶体熔化；热传递条件
【点评】
本题考查初中热学基础概念，侧重对晶体熔化特点、内能普遍性、热传递条件、内能影响因素的理解，属于易错题，需准确区分各概念细节，避免混淆。
【难度系数】
0.7
本题围绕温度、内能、热量的核心概念设置选项，需逐一分析每个选项对应的物理规律：晶体熔化的温度特点、内能的存在条件、热传递的发生条件、内能的影响因素，从而判断各选项的正误。
【解析】
选项A：冰是晶体，晶体熔化时吸收热量，但温度保持熔点不变，因此冰熔化时温度不会升高，A错误；
选项B：内能是物体内所有分子动能和分子势能的总和，一切物体在任何温度下都具有内能，0℃的冰也有内能，B错误；
选项C：热传递发生的条件是两个物体（或同一物体的不同部分）存在温度差，温度相同的物体间不会发生热传递，因此发生热传递时两个物体温度一定不同，C正确；
选项D：内能的大小与物体的质量、温度、状态等因素有关，15℃的水和25℃的水，由于质量不确定，无法比较内能大小，D错误。
综上，正确答案为C。
【答案】
C
【知识点】
温度、内能与热量；晶体熔化；热传递条件
【点评】
本题考查初中热学基础概念，侧重对晶体熔化特点、内能普遍性、热传递条件、内能影响因素的理解，属于易错题，需准确区分各概念细节，避免混淆。
【难度系数】
0.7
