五、课内训练营。
①中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了整整一个下午。黄昏时分，风停了，那鹅毛般的大雪就纷纷扬扬地落了下来。这是入冬以来的第一场雪。
②开始下雪时还伴着小雨，不久雨住了，风停了，就只见大片大片的雪花，从彤云密布的天空中飘落下来，地上一会儿就白了。冬天的山村到了夜里格外寂静，只听见雪花簌簌地不断下落。偶尔咯吱一声响，树木的枯枝被积雪压断了。
③第二天早晨，天放晴了，太阳出来了。推开门一看，嗬！好大的雪啊！山川、树木、房屋，全都笼罩上了一层白茫茫的厚雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。落光叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球儿。一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，那美丽的银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，在清晨的阳光下，幻映出一道道五光十色的彩虹。
④大街上的积雪有一尺多深，脚踩上去发出咯吱咯吱的响声。一群群孩子在雪地里堆雪人、掷雪球，那欢乐的叫喊声、喧闹声，把树枝上的雪都震落下来了。
1. 联系上下文，写出文中加点词语的意思。
粉妆玉砌：
2. 读第③自然段，回答下面的问题。
（1）这一自然段描绘了一幅优美的图画，请你为这幅图画起一个名字：。
（2）画“”的句子主要是描写，画“﹏﹏”的句子主要是描写。
3. 原文中有这样一句话：“大雪整整下了一夜。”这句话放在哪一自然段的开头更恰当？（）
A. 第②自然段
B. 第③自然段
C. 第④自然段
4. （语文要素）阅读这篇短文时，怎样朗读能更好地表达情感？（）
A. 轻快流畅
B. 轻柔优美
C. 沉重压抑
5. （语文要素）阅读下面的资料，想想短文还表达了作者怎样的情感。（）

《第一场雪》原题为《瑞雪图》，写于1962年。1960～1962年，正是我国遭受严重自然灾害时期，粮棉歉收，生活困难，人们多盼望有个丰收年啊！1962年冬天，作者峻青目睹此景，联想到“瑞雪兆丰年”，便写下了这篇文章。
A. 对大雪的喜爱赞美之情。
B. 预见到丰收的喜悦之情。
C. 对人民生活的忧虑。
D. 对大雪压坏树枝，影响交通的担忧。

1. 像用粉化过妆,像用玉修砌而成,形容雪景洁白美丽。
2. (1) 示例:银装素裹图
(2) 静态 动态
3. B
4. A
5. B

六、课外读书角。
山 风
①山顶上有一块大石头，裂开了，细细的缝好像一条蜿蜒曲折的黑色的线条。
②风大的时候，石头会发出阵阵回声，有时候像是风笛的呜咽声，有时候尖利如被拉坏的小
提琴。山风大而硬，大多树叶都被风吹落了。树枝被风摇撼着，有些小树杈被吹落了。A树叶在树枝上摇着头，掉落的时候就如同蝴蝶在空中翩翩起舞。
③山上有云彩。早上的时候白云朵朵，云彩聚集在一块，变成了一块大棉花糖。B午后，山风习习，云彩被风吹得不停变幻成多姿多样的形状，流动着就像一阵阵浪花席卷而来，那场面是多么壮观啊！傍晚的时候，美丽的晚霞，变化多端的云彩，习习的山风，构成了一幅天边霞云图。
④山腰的风拂过小湖泊，发出了哗啦哗啦的声音，拂过湖面时一个个小酒窝荡漾开来，还留着山草与野花的清香。山腰的风吹过小花，小花正在哼唱着。山腰的风经过茂密的竹林，竹叶唰唰唰的声音此起彼伏。
⑤山风吹过山间，小溪泛起了一阵阵波浪，如同花海里的花儿们一般美丽。山风吹过麦田，掀起了一阵麦浪。山风吹过竹林中的小庙，携带着香烛的香味，飘香十里。
⑥山脚可热闹极了。在风中，猴子张开双臂，欢快地叫着。小孩子们在风中放风筝，嬉笑玩耍。
⑦山上的风多姿多样，有自己的美，是有生命的，是有生机的。
1. 根据意思从文中找到相应的词语。
（1）：形容人或动物轻盈、优雅地跳舞。
（2）：形容变化很多、很大。
2. 作者细致观察，按照“———”的顺序，写出了山风的特点，让我们感受到作者对山风的之情。
3. 语文要素读第④自然段画“”的句子，边读边想象画面，请你从听觉、视觉、嗅觉三方面中任选其一，谈谈你的感受。
我从觉方面入手，我的感受是：。
4. 语文要素联系上下文，读文中第②③自然段画“”的句子，请选择一处，把你的理解用批注的形式写下来。
我选择句，批注：
5. 风充满感情，是有生命的。文人墨客们往往用诗歌的形式寄托着对风的美好情感，请写出两句：，。

1. (1) 翩翩起舞
(2) 变化多端
2. 山顶 山腰 山间 山脚 多姿多样 喜爱与赞美
3. 示例:听 句子里“发出了哗啦哗啦的声音”,生动地写出了山风拂过湖面的声响,让我仿佛身临其境,听到了山风带来的灵动韵律
4. 示例:B 这句话运用了比喻的修辞手法,将被风吹动的云彩比作“席卷而来的浪花”,生动形象地写出了云彩在山风作用下流动、变幻的壮观景象,让画面更具动感与视觉冲击力。
5. 示例:不知细叶谁裁出 二月春风似剪刀