新情境 图书馆借阅图书 我要去借书
学完本单元的三篇课文后，丁丁对中国寓言故事产生了浓厚的兴趣。周末，他要去图书馆借书来读。
材料一:图书馆平面图
材料二:图书馆规章制度

1. 周六妈妈想要带丁丁去看姥姥，而丁丁已经和阳阳约好了去图书馆借书。想一想，把下面的对话补充完整。
妈妈:丁丁,今天我带你去姥姥家吧!姥姥想你了。
丁丁:
妈妈:好的,那你今天去图书馆,明天我们一起去姥姥家,好吗?
丁丁:
2. 根据材料一,丁丁可以在借到《中国古代寓言故事》。
3. 丁丁在办借阅卡的时候看到了两位同学。下列哪位同学的做法不恰当?()(填序号)
①穿着背心和拖鞋的小伟。 ②使用文明礼貌用语借书的小西。
4. 实验班原创 审美创造 丁丁在“少儿阅览区”看到墙面是空的，他认为应该在墙上增加一些装饰。想一想，墙上可以装饰什么呢?

能力再升级,用《实验班同步阅读素养提优》继续冲!

1. 示例:妈妈,我今天已经和阳阳约好去图书馆借书了。我不能言而无信,我们换一天去姥姥家吧。 好的,当然可以。
【解析】本题考查学生的语言表达能力。做题时,先理解题目要求,再根据妈妈所说的话,把丁丁的理由和想法说出来,即先和妈妈说自己已经和朋友约好了去图书馆,然后回应妈妈的提议,明天去姥姥家。
2. 少儿借阅区
【解析】本题考查学生的识图能力。根据材料一的图书馆平面图可知,图书馆有众多区域,根据不同区域的名字及自己的生活经验可知,丁丁可在“少儿借阅区”借到《中国古代寓言故事》。
3. ①
【解析】本题考查学生提取信息的能力。根据材料二“图书馆规章制度”第3条“讲究文明礼貌,衣冠整洁,不准穿拖鞋、背心入馆”可知小伟的做法是不恰当的。
4. 示例:可以挂上一些卡通人物在读书的图画,也可以张贴一些简单的读书名言等。
【解析】本题考查学生的审美创造能力。为了使“少儿阅览区”更美观温馨,可以在空白墙面上挂画或张贴名言。内容要符合少儿的特点,能体现出读书的好处。