大单元整体学习任务
学习主题:美德嘉行
单元目标
1.理解作者对生活的思考,体味不同的人生,学会思考人生,珍视生命。
2.学习默读,学会圈点勾画。
3.整体把握文意,通过划分段落层次、抓关键语句等方法,理清作者思路。
4.结合文中褒贬鲜明、富于感情色彩以及中性的词语,体会作者的情感态度以及某种情感意味。
各课重点
《纪念白求恩》
1.归纳内容要点,理清段落之间的关系。2.对比手法及其表达效果。3.划分层次,了解过渡。4.品味语句并尝试仿写。5.课外阅读,评价人物。
《回忆我的母亲》
1.人物事例及形象。2.内容理解。3.理解句子含义及作用。4.体会语句蕴含的情感。5.比较阅读,分析不同。
《梅岭三章》
1.开篇设问的作用。2.根据关键词句体会诗人情感。3.根据关键字感悟诗歌意味。
《诫子书》
1.翻译并背诵课文。2.概括各句论述的重点,分析各句的关联。3.划分句子节奏,体会文言文韵律美。
梳理探究
1.[梳理内容,理清文章思路]阅读课文《纪念白求恩》和《回忆我的母亲》,按要求回答问题。
(1)《纪念白求恩》一文采用“叙—论—颂”的写作思路,明晰而有条理。请梳理课文内容,完成下面的表格。

(2)请结合课文《回忆我的母亲》的内容和你的理解,填写下面的表格。

2.[写作顺序]本单元的两篇现代文《纪念白求恩》和《回忆我的母亲》的写作思路都很清晰,请概括文章内容并理清各课的写作顺序。


3.[塑造人物的方法]同是塑造人物形象,但写法各有其妙。阅读《纪念白求恩》第二段和《回忆我的母亲》第四段,各选出一种手法简要分析。


4.[人物形象分析]请概括本单元《纪念白求恩》中的白求恩、《回忆我的母亲》中的母亲的人物形象,并谈谈他们有何共性,把他们安排在同一个单元中有何用意。


5.[分析比较]《诫子书》和《回忆我的母亲》中的父亲或母亲都对儿子进行了教育,但教育的重点各有侧重,请简要分析。


阅读综合实践
(一)《我要那么多钱做什么》 (二)《赶时间的人》
表达交流
[感动中国人物分享]2026年7月14日备受关注的“感动中国”2025年度人物评选结果揭晓,获奖人物有:新中国成立前后身处隐蔽战线、为祖国统一献出生命的英烈群体;坚持公益、默默传递爱心、回馈社会的平凡夫妇;在海外勇救当地溺水群众牺牲的援非医生;自强拼搏、守护少年梦想的青年榜样;以生命赴使命、逐梦深蓝的深潜勇士;公安部打击缅北涉我犯罪专案工作组;守望村民平安的乡村干部;呵护法治温度的基层法官;筑就中国速度的高铁工程师。请选择一位最感动你的人物,说一段赞语,点赞他(她)的美德。
续表

1. (1) ①国际主义 ②毫不利己专门利人 ③对技术精益求精 ④毫无自私自利之心
(2) ①整日劳作,承担家里各种家务,毫无怨言 ②榨油点灯,把饭做得有滋味,亲手制作衣服 ③“使一家人吃起来有滋味”“老二老三接着穿还穿不烂” ④宽厚仁慈 ⑤“没有灰心”“决心节衣缩食” ⑥刚毅坚强
2. 《纪念白求恩》依次赞扬白求恩的国际主义精神、共产主义精神以及对技术的精益求精,采用的是逻辑顺序。《回忆我的母亲》以母亲“勤劳的一生”为线索,采用时间顺序。
3. 《纪念白求恩》:(示例一)夹叙夹议,具体叙述“不少的人”对工作、对人民的态度和军民对白求恩工作的肯定,高度赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的高贵品质。(示例二)正面描写与侧面描写相结合,正面描写突出白求恩同志毫不利己专门利人的精神,侧面举晋察冀边区的军民对白求恩工作表示肯定的例子,证明白求恩对工作的极端负责任,对同志对人民的极端热忱,增强文章的说服力。(示例三)运用对比,将白求恩与“不少的人”加以比较,突出强调了白求恩毫不利己专门利人的精神。
《回忆我的母亲》:(示例一)通过典型事例正面表现人物。首先概述“母亲是个好劳动”,然后列举母亲煮饭、种田、种菜、喂猪、养蚕、纺棉花以及挑水挑粪等事例表现母亲的勤劳。(示例二)夹叙夹议,以议论“母亲是个好劳动”总领段落内容,随后叙述母亲日常要做的许多事情。
4. 白求恩是一位拥有国际主义精神、毫不利己专门利人精神以及对技术精益求精精神的高尚医生。母亲是勤劳聪慧、坚强不屈、识大体、顾大局、性格和蔼的人。共性:他们从不同方面诠释了人生的意义和价值,彰显的理想光辉和人格力量,让我们获得精神的滋养、人生的启迪。
5. 《诫子书》中的父亲诸葛亮的教育方式饱含着父辈对孩子深切的期待,希望自己的孩子能够立志、奋发、努力,有所作为;《回忆我的母亲》中的母亲侧重教给孩子与困难作斗争的经验,生产的知识和革命的意志。