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1. 下列句子书写有误的一项是（
A.忌不信自，而复问其妾曰：“吾与徐公孰美？”
B.旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”
C.臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。
D.令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进。
A
）A.忌不信自，而复问其妾曰：“吾与徐公孰美？”
B.旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”
C.臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。
D.令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进。
答案
1. A 【解析】正确书写：忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”
解析
【分析】本题考查对课内经典文言篇目《邹忌讽齐王纳谏》中句子书写的辨析能力，解题时需回忆该篇原文的准确表述，逐一核对每个选项的语句，找出与原文不符的书写错误项。
【解析】逐一分析各选项：A选项中，原文对应内容为“忌不自信，而复问其妾曰：‘吾孰与徐公美？’”，该选项中“忌不信自”语序错误，且问句表述有误，存在书写错误；B选项“旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：‘吾与徐公孰美？’”与原文一致，书写正确；C选项“臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公”与原文一致，书写正确；D选项“令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进”与原文一致，书写正确。因此书写有误的是A选项。
【答案】A
【知识点】文言文书写辨析、古文积累
【点评】本题考查课内文言基础积累，要求学生准确识记经典古文的字词与句式，是对文言基础知识的常规考查。
【难度系数】0.6
【解析】逐一分析各选项：A选项中，原文对应内容为“忌不自信，而复问其妾曰：‘吾孰与徐公美？’”，该选项中“忌不信自”语序错误，且问句表述有误，存在书写错误；B选项“旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：‘吾与徐公孰美？’”与原文一致，书写正确；C选项“臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公”与原文一致，书写正确；D选项“令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进”与原文一致，书写正确。因此书写有误的是A选项。
【答案】A
【知识点】文言文书写辨析、古文积累
【点评】本题考查课内文言基础积累，要求学生准确识记经典古文的字词与句式，是对文言基础知识的常规考查。
【难度系数】0.6
2. 下列赞美邹忌的句子语气由轻到重的一项是（
①其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”
②妾曰：“徐公何能及君也？”
③客曰：“徐公不若君之美也。”
A.②③①
B.①②③
C.②①③
D.③②①
D
）①其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”
②妾曰：“徐公何能及君也？”
③客曰：“徐公不若君之美也。”
A.②③①
B.①②③
C.②①③
D.③②①
答案
2. D 【解析】妻的回答多了“君美甚”三个字，表现了妻子的偏爱之情，用的是反问句，表示一种十分肯定、不用怀疑的口气。妾的回答少了“君美甚”三个字，但仍然用反问句，表现了她低微的地位和畏怯、顺从的心理。客人的回答不仅少了“君美甚”三个字，而且语气上只是平淡地肯定邹忌美于徐公，表现了一种应酬、逢迎的态度。
解析
【分析】
要判断三句赞美邹忌的语气轻重，需结合人物身份、说话内容和句式分析：客的话是平淡的陈述，语气最轻；妾用反问句，语气比客重；妻的话有“君美甚”的强调，反问句式，语气最重。由此确定顺序，对应选项即可。
【解析】
①妻的话有“君美甚”的强调，反问句式，语气十分肯定，最重；②妾的话是反问句，少了“君美甚”，语气比妻轻；③客的话是平淡的陈述，语气最轻。因此语气由轻到重的顺序是③②①，对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
文言文语气辨析、《邹忌讽齐王纳谏》
【点评】
本题考查文言语句语气的辨析，需结合人物身份和文本细节分析语气差异，体现了对文言文本的细致理解。
【难度系数】
0.5
要判断三句赞美邹忌的语气轻重，需结合人物身份、说话内容和句式分析：客的话是平淡的陈述，语气最轻；妾用反问句，语气比客重；妻的话有“君美甚”的强调，反问句式，语气最重。由此确定顺序，对应选项即可。
【解析】
①妻的话有“君美甚”的强调，反问句式，语气十分肯定，最重；②妾的话是反问句，少了“君美甚”，语气比妻轻；③客的话是平淡的陈述，语气最轻。因此语气由轻到重的顺序是③②①，对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
文言文语气辨析、《邹忌讽齐王纳谏》
【点评】
本题考查文言语句语气的辨析，需结合人物身份和文本细节分析语气差异，体现了对文言文本的细致理解。
【难度系数】
0.5
3. 下列加点的词解释有误的一项是（
A.朝服衣冠，窥 镜（照）
B.吾妻之美我者，私 我也（偏爱）
C.由此观之，王之蔽 甚矣（弊端）
D.数月之后，时时而间 进（间或、偶然）
C
）A.朝服衣冠，
B.吾妻之美我者，
C.由此观之，王之
D.数月之后，时时而
答案
3. C 【解析】“蔽”，蒙蔽，课文里指所受的蒙蔽。
解析
【分析】
本题考查课内文言文《邹忌讽齐王纳谏》中重点文言实词的释义，解题思路是回忆课文中各加点词的注释，逐一核对选项的解释是否正确，找出有误的一项。具体来说，A项“窥镜”的“窥”结合语境是照镜子，解释正确；B项“私我”的“私”是偏爱，解释正确；C项“王之蔽甚矣”的“蔽”并非“弊端”，而是指所受的蒙蔽，解释错误；D项“间进”的“间”是间或、偶然，解释正确，因此答案为C。
【解析】
本题考查课内文言实词的理解，需结合《邹忌讽齐王纳谏》的语境分析：A选项“窥镜”中“窥”意为“照”，符合课文注释，正确；B选项“私我”中“私”意为“偏爱”，正确；C选项“王之蔽甚矣”中“蔽”指所受的蒙蔽，而非“弊端”，解释错误；D选项“时时而间进”中“间”意为“间或、偶然”，正确。故答案为C。
【答案】
C
【知识点】
文言实词、《邹忌讽齐王纳谏》
【点评】
本题考查课内重点文言实词的掌握，属于基础题型，只要熟悉课文注释即可正确作答，难度较低。
【难度系数】
0.7
本题考查课内文言文《邹忌讽齐王纳谏》中重点文言实词的释义，解题思路是回忆课文中各加点词的注释，逐一核对选项的解释是否正确，找出有误的一项。具体来说，A项“窥镜”的“窥”结合语境是照镜子，解释正确；B项“私我”的“私”是偏爱，解释正确；C项“王之蔽甚矣”的“蔽”并非“弊端”，而是指所受的蒙蔽，解释错误；D项“间进”的“间”是间或、偶然，解释正确，因此答案为C。
【解析】
本题考查课内文言实词的理解，需结合《邹忌讽齐王纳谏》的语境分析：A选项“窥镜”中“窥”意为“照”，符合课文注释，正确；B选项“私我”中“私”意为“偏爱”，正确；C选项“王之蔽甚矣”中“蔽”指所受的蒙蔽，而非“弊端”，解释错误；D选项“时时而间进”中“间”意为“间或、偶然”，正确。故答案为C。
【答案】
C
【知识点】
文言实词、《邹忌讽齐王纳谏》
【点评】
本题考查课内重点文言实词的掌握，属于基础题型，只要熟悉课文注释即可正确作答，难度较低。
【难度系数】
0.7
4. 下列加点的“之”与“城北徐公，齐国之美丽者也”中的“之”意义和用法相同的一项是（
A.徐公来，孰视之
B.小大之
C.吾妻之
D.暮寝而思之
B
）A.徐公来，孰视之
B.小大之
C.吾妻之
D.暮寝而思之
答案
4. B 【解析】B项中的“之”与例句中的“之”都是结构助词，译为“的”。A项，代词，指徐公。C项，助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无实义。D项，代词，指代这件事。
解析
【分析】
要解决这道题，需先明确例句中“之”的意义和用法，再逐一分析选项中“之”的用法，找出与例句一致的项。首先确定例句“城北徐公，齐国之美丽者也”里“之”的用法，再分别判断A、B、C、D四个选项中“之”的词性和含义，最后匹配相同的选项。
【解析】
例句中“之”是结构助词，译为“的”。
A项：“徐公来，孰视之”中“之”是代词，指代徐公，与例句用法不同；
B项：“小大之狱，虽不能察，必以情”中“之”是结构助词，译为“的”，和例句用法相同；
C项：“吾妻之美我者”中“之”用于主谓之间，取消句子独立性，无实义，与例句用法不同；
D项：“暮寝而思之”中“之”是代词，指代这件事，与例句用法不同。
综上，答案选B。
【答案】
B
【知识点】
文言虚词“之”的用法
【点评】
本题考查文言虚词“之”的常见用法，是文言文学习的基础考点，需学生掌握“之”的不同词性及含义，解题时先明确例句用法再比对选项即可，难度适中。
【难度系数】
0.5
要解决这道题，需先明确例句中“之”的意义和用法，再逐一分析选项中“之”的用法，找出与例句一致的项。首先确定例句“城北徐公，齐国之美丽者也”里“之”的用法，再分别判断A、B、C、D四个选项中“之”的词性和含义，最后匹配相同的选项。
【解析】
例句中“之”是结构助词，译为“的”。
A项：“徐公来，孰视之”中“之”是代词，指代徐公，与例句用法不同；
B项：“小大之狱，虽不能察，必以情”中“之”是结构助词，译为“的”，和例句用法相同；
C项：“吾妻之美我者”中“之”用于主谓之间，取消句子独立性，无实义，与例句用法不同；
D项：“暮寝而思之”中“之”是代词，指代这件事，与例句用法不同。
综上，答案选B。
【答案】
B
【知识点】
文言虚词“之”的用法
【点评】
本题考查文言虚词“之”的常见用法，是文言文学习的基础考点，需学生掌握“之”的不同词性及含义，解题时先明确例句用法再比对选项即可，难度适中。
【难度系数】
0.5
5. 下列对课文内容的理解有误的一项是
（
A.课文第1段写出了邹忌头脑冷静，不为奉承所迷惑。
B.课文第2段运用两组排比句式增强了语势，给人以无可辩驳之感。
C.课文第3段从侧面表现邹忌的精明能干，具有治国之才。
D.课文的主旨是邹忌通过“暮寝而思之”，悟出了人们由于种种原因不会说出事情的真相的道理。
（
D
）A.课文第1段写出了邹忌头脑冷静，不为奉承所迷惑。
B.课文第2段运用两组排比句式增强了语势，给人以无可辩驳之感。
C.课文第3段从侧面表现邹忌的精明能干，具有治国之才。
D.课文的主旨是邹忌通过“暮寝而思之”，悟出了人们由于种种原因不会说出事情的真相的道理。
答案
5. D 【解析】课文主旨是邹忌从与徐公比美中悟出治国的道理，进而委婉地规劝齐王纳谏，使齐国达到大治。
解析
【分析】
本题考查对《邹忌讽齐王纳谏》课文内容与主旨的理解，需逐一分析各选项，结合课文核心思想判断正误。首先回忆课文内容：第1段写邹忌与徐公比美，面对奉承能冷静反思；第2段用两组排比类比说理；第3段借齐王纳谏效果侧面体现邹忌才能；课文主旨是借个人经历讽谏齐王纳谏，而非表面感悟。
【解析】
本题为文言文内容理解题，逐一分析选项：
1. 选项A：课文第1段中，邹忌面对妻、妾、客的奉承，能冷静反思“吾妻之美我者，私我也”等，不被迷惑，理解正确；
2. 选项B：课文第2段运用“臣之妻私臣……臣之妾畏臣……臣之客欲有求于臣”与“宫妇左右莫不私王……朝廷之臣莫不畏王……四境之内莫不有求于王”两组排比，增强语势，理解正确；
3. 选项C：课文第3段写齐王纳谏后齐国大治，从侧面体现邹忌的精明能干与治国之才，理解正确；
4. 选项D：课文主旨是邹忌从个人经历悟出治国道理，进而规劝齐王广开言路、纳谏除弊，使齐国强盛，并非“悟出人们不会说出事情真相的道理”，理解错误。
【答案】
D
【知识点】
文言文内容理解、课文主旨把握
【点评】
本题考查经典文言文的内容与主旨理解，需准确区分表面感悟与深层核心思想，是初中语文常见基础题型。
【难度系数】
0.4
本题考查对《邹忌讽齐王纳谏》课文内容与主旨的理解，需逐一分析各选项，结合课文核心思想判断正误。首先回忆课文内容：第1段写邹忌与徐公比美，面对奉承能冷静反思；第2段用两组排比类比说理；第3段借齐王纳谏效果侧面体现邹忌才能；课文主旨是借个人经历讽谏齐王纳谏，而非表面感悟。
【解析】
本题为文言文内容理解题，逐一分析选项：
1. 选项A：课文第1段中，邹忌面对妻、妾、客的奉承，能冷静反思“吾妻之美我者，私我也”等，不被迷惑，理解正确；
2. 选项B：课文第2段运用“臣之妻私臣……臣之妾畏臣……臣之客欲有求于臣”与“宫妇左右莫不私王……朝廷之臣莫不畏王……四境之内莫不有求于王”两组排比，增强语势，理解正确；
3. 选项C：课文第3段写齐王纳谏后齐国大治，从侧面体现邹忌的精明能干与治国之才，理解正确；
4. 选项D：课文主旨是邹忌从个人经历悟出治国道理，进而规劝齐王广开言路、纳谏除弊，使齐国强盛，并非“悟出人们不会说出事情真相的道理”，理解错误。
【答案】
D
【知识点】
文言文内容理解、课文主旨把握
【点评】
本题考查经典文言文的内容与主旨理解，需准确区分表面感悟与深层核心思想，是初中语文常见基础题型。
【难度系数】
0.4
阅读下文，完成后面的题目。
【甲】
邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。
朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国
之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”
【乙】
贞观初，太宗谓萧瑀①曰：“朕少好弓矢，自谓能尽其妙。近得良弓十数，以示弓工。乃曰：‘皆非良材也。’朕问其故。工曰：‘木心不正，则脉理皆邪，弓虽刚劲而遣箭不直，非良弓也。’朕始悟焉。朕以弧矢定四方，用弓多矣，而犹不得其理。况朕有天下之日浅，得为理之意②，固未及于弓。弓犹失之，而况于理乎？”
自是诏京官五品以上，更宿中书内省。每召见，皆赐坐与语，询访外事，务知百姓利害、政教得失焉。
（节选自《贞观政要》卷一）
【注释】①萧瑀：唐初大臣。②得为理之意：掌握治理国家的根本道理。
6. 解释下列句中加点的词。
（1）臣诚 知不如徐公美（
（2）王之蔽 甚矣（
（3）朕始悟 焉（
（4）固 未及于弓（
7. 下列加点词的意义和用法相同的一项是（
A. 暮寝而思之 况朕有天下之日浅
B. 皆以美于徐公以 示弓工
C. 窥镜而 自视 而犹不得其理
D.与 坐谈 皆赐坐与 语
8. 用现代汉语翻译下面的句子。
（1）吾妻之美我者，私我也。
（2）朕少好弓矢，自谓能尽其妙。
9. 邹忌和太宗都善于从小事中获得大智慧，请结合文章内容分析。
【甲】
邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。
朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国
之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”
【乙】
贞观初，太宗谓萧瑀①曰：“朕少好弓矢，自谓能尽其妙。近得良弓十数，以示弓工。乃曰：‘皆非良材也。’朕问其故。工曰：‘木心不正，则脉理皆邪，弓虽刚劲而遣箭不直，非良弓也。’朕始悟焉。朕以弧矢定四方，用弓多矣，而犹不得其理。况朕有天下之日浅，得为理之意②，固未及于弓。弓犹失之，而况于理乎？”
自是诏京官五品以上，更宿中书内省。每召见，皆赐坐与语，询访外事，务知百姓利害、政教得失焉。
（节选自《贞观政要》卷一）
【注释】①萧瑀：唐初大臣。②得为理之意：掌握治理国家的根本道理。
6. 解释下列句中加点的词。
（1）臣
确实，的确
）（2）王之
蒙蔽，课文里指所受的蒙蔽
）（3）朕始
理解，明白
）（4）
本来
）7. 下列加点词的意义和用法相同的一项是（
D
）A. 暮寝而思
B. 皆以美于徐公
C. 窥镜
D.
8. 用现代汉语翻译下面的句子。
（1）吾妻之美我者，私我也。
（2）朕少好弓矢，自谓能尽其妙。
9. 邹忌和太宗都善于从小事中获得大智慧，请结合文章内容分析。
答案
6.（1）确实，的确。 （2）蒙蔽，课文里指所受的蒙蔽。 （3）理解，明白。 （4）本来。
7. D 【解析】A项，代词，它，指代这件事。/助词，的。B项，动词，认为。/介词，把。C项，连词，表顺承。/连词，表转折，却。D项，均是介词，和、同。
8.（1）我的妻子认为我美，是偏爱我。
（2）我从年轻的时候就喜欢张弓射箭，自以为懂得如何识别弓箭的好坏。
9. 邹忌面对家人的赞美和客人的奉承，没有沾沾自喜，而是进行了理性的思考，从日常小事中悟出“治国”的道理。太宗从工匠对良弓的解释中认识到自己对良弓认识的不足，并由此推想到对国家事务认识的不足。他们都是从小事中获得大智慧。
7. D 【解析】A项，代词，它，指代这件事。/助词，的。B项，动词，认为。/介词，把。C项，连词，表顺承。/连词，表转折，却。D项，均是介词，和、同。
8.（1）我的妻子认为我美，是偏爱我。
（2）我从年轻的时候就喜欢张弓射箭，自以为懂得如何识别弓箭的好坏。
9. 邹忌面对家人的赞美和客人的奉承，没有沾沾自喜，而是进行了理性的思考，从日常小事中悟出“治国”的道理。太宗从工匠对良弓的解释中认识到自己对良弓认识的不足，并由此推想到对国家事务认识的不足。他们都是从小事中获得大智慧。
解析
【分析】
这组题目围绕《邹忌讽齐王纳谏》和《贞观政要》的选段设置，考查文言基础与文本理解能力。解题思路为：第6题结合课内文言积累和语境推断实词含义；第7题逐一分析选项中虚词的意义与用法，对比找相同项；第8题翻译时注意词类活用、特殊句式，确保语句通顺；第9题梳理两人的“小事”与悟出的“大智慧”，结合文本分析。
【解析】
6. 文言实词需结合语境与课内知识推断：（1）“诚”在句中表肯定，意为“确实、的确”；（2）“蔽”出自课内《邹忌讽齐王纳谏》，指“所受的蒙蔽”；（3）“悟”结合语境，意为“理解、明白”；（4）“固”表本来状态，意为“本来”。
7. 虚词辨析：A项“之”分别为代词、结构助词；B项“以”分别为动词、介词；C项“而”分别为顺承连词、转折连词；D项两个“与”均为介词“和、同”，故选D。
8. 翻译要点：（1）“美”是意动用法“认为……美”，“私”是“偏爱”，为判断句，译为“我的妻子认为我美，是偏爱我”；（2）“少”指“年轻的时候”，“好”是“喜欢”，“尽其妙”指“完全掌握它的精妙之处”，译为“我从年轻的时候就喜欢张弓射箭，自以为懂得如何识别弓箭的好坏”。
9. 内容分析：邹忌与徐公比美，未被妻、妾、客的奉承蒙蔽，反思后悟出治国需广开言路的道理；太宗从工匠评弓的小事，反思自身对治政的认知不足，进而重视访求百姓需求。二人都能从日常小事中理性反思，获得关乎治国的大智慧。
【答案】
6.（1）确实，的确；（2）所受的蒙蔽；（3）理解，明白；（4）本来。
7. D
8.（1）我的妻子认为我美，是偏爱我。（2）我从年轻的时候就喜欢张弓射箭，自以为懂得如何识别弓箭的好坏。
9. 邹忌面对家人的赞美和客人的奉承，没有沾沾自喜，而是进行了理性的思考，从日常小事中悟出“治国”的道理。太宗从工匠对良弓的解释中认识到自己对良弓认识的不足，并由此推想到对国家事务认识的不足。他们都是从小事中获得大智慧。
【知识点】
文言实词、文言虚词、文言文内容理解
【点评】
本题组结合课内与课外文言片段，考查文言基础与文本分析能力，题型常规，注重学生的文言积累和迁移运用，要求学生能结合语境分析知识点，准确理解文本内容。
【难度系数】
0.7
这组题目围绕《邹忌讽齐王纳谏》和《贞观政要》的选段设置，考查文言基础与文本理解能力。解题思路为：第6题结合课内文言积累和语境推断实词含义；第7题逐一分析选项中虚词的意义与用法，对比找相同项；第8题翻译时注意词类活用、特殊句式，确保语句通顺；第9题梳理两人的“小事”与悟出的“大智慧”，结合文本分析。
【解析】
6. 文言实词需结合语境与课内知识推断：（1）“诚”在句中表肯定，意为“确实、的确”；（2）“蔽”出自课内《邹忌讽齐王纳谏》，指“所受的蒙蔽”；（3）“悟”结合语境，意为“理解、明白”；（4）“固”表本来状态，意为“本来”。
7. 虚词辨析：A项“之”分别为代词、结构助词；B项“以”分别为动词、介词；C项“而”分别为顺承连词、转折连词；D项两个“与”均为介词“和、同”，故选D。
8. 翻译要点：（1）“美”是意动用法“认为……美”，“私”是“偏爱”，为判断句，译为“我的妻子认为我美，是偏爱我”；（2）“少”指“年轻的时候”，“好”是“喜欢”，“尽其妙”指“完全掌握它的精妙之处”，译为“我从年轻的时候就喜欢张弓射箭，自以为懂得如何识别弓箭的好坏”。
9. 内容分析：邹忌与徐公比美，未被妻、妾、客的奉承蒙蔽，反思后悟出治国需广开言路的道理；太宗从工匠评弓的小事，反思自身对治政的认知不足，进而重视访求百姓需求。二人都能从日常小事中理性反思，获得关乎治国的大智慧。
【答案】
6.（1）确实，的确；（2）所受的蒙蔽；（3）理解，明白；（4）本来。
7. D
8.（1）我的妻子认为我美，是偏爱我。（2）我从年轻的时候就喜欢张弓射箭，自以为懂得如何识别弓箭的好坏。
9. 邹忌面对家人的赞美和客人的奉承，没有沾沾自喜，而是进行了理性的思考，从日常小事中悟出“治国”的道理。太宗从工匠对良弓的解释中认识到自己对良弓认识的不足，并由此推想到对国家事务认识的不足。他们都是从小事中获得大智慧。
【知识点】
文言实词、文言虚词、文言文内容理解
【点评】
本题组结合课内与课外文言片段，考查文言基础与文本分析能力，题型常规，注重学生的文言积累和迁移运用，要求学生能结合语境分析知识点，准确理解文本内容。
【难度系数】
0.7
