一、重力的大小
1.定义:重力是地球附近物体都要受到的力,它是由于而产生的。重力用字母表示。
2.施力物体:重力的施力物体是。
3.重力与质量的关系:物体所受重力的大小与它的质量成,其比值是定值,约等于。其关系式为$\frac{G}{m}=$
或$G=$。

1. 一切 地球对物体的吸引 G
2. 地球
3. 正比 9.8 N/kg g mg

【分析】本题考查重力的相关基础概念，需回忆重力的定义、施力物体、重力与质量的关系等知识点，结合所学内容逐一对应填空即可。
【解析】1. 重力是地球附近一切物体都要受到的力，它是由于地球对物体的吸引而产生的，重力用字母G表示；2. 重力的施力物体是地球；3. 物体所受重力的大小与它的质量成正比，其比值是定值，约等于9.8 N/kg，对应的关系式为$\frac{G}{m}=g$，或$G=mg$。
【答案】1. 一切 地球对物体的吸引 G；2. 地球；3. 正比 9.8 N/kg g mg
【知识点】重力的概念、重力与质量的关系
【点评】本题为重力相关的基础识记题，主要考查对重力基本定义和规律的掌握，难度较小，用于巩固基础知识点。
【难度系数】0.9

二、重力的方向
1. 重力的方向总是的。
2. 重力方向的应用：。
[注意] 重力的方向由物体指向地心。

1. 竖直向下
2. 重垂线

【分析】
本题考查重力的方向及其应用，属于物理基础概念题。首先需明确重力方向的核心结论，再结合生活实例掌握其应用，注意区分“竖直向下”与“垂直向下”的不同，准确记忆相关知识点即可解题。
【解析】
1. 重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，其方向总是竖直向下，指向地心，而非垂直于接触面，因此第一空填“竖直向下”。
2. 利用重力方向竖直向下的特点，生活中常用重垂线来检测墙壁是否竖直、台面是否水平等，因此第二空填“重垂线”。
【答案】
1. 竖直向下；2. 重垂线
【知识点】
重力的方向、重力的应用
【点评】
本题为重力方向相关的基础识记题，侧重考查对核心概念和典型应用的记忆，难度较低，是物理力学部分的基础考点。
【难度系数】
0.9

三、重力的作用点——重心
1. 定义:物体各部分受到的重力集中作用在一个点上,这个点就叫做物体的。
2. 质量分布均匀、形状规则的物体的重心在它的。
3. 提高物体稳定程度的方法有、。

1. 重心
2. 几何中心上
3. 增大支撑面 降低重心

【分析】本题是关于重力作用点——重心的基础概念填空题，需准确记忆重心的定义、质量分布均匀且形状规则物体的重心位置，以及提高物体稳定程度的方法，结合课本知识点逐一对应填空即可。
【解析】1. 根据重心的定义，物体各部分受到的重力集中作用的点叫做重心，故第一空填重心；2. 质量分布均匀、形状规则的物体，其重心在自身的几何中心上，故第二空填几何中心上；3. 提高物体稳定程度的常用方法是增大支撑面和降低重心，故第三、四空分别填增大支撑面、降低重心。
【答案】1. 重心；2. 几何中心上；3. 增大支撑面、降低重心
【知识点】重力、重心、稳度
【点评】本题考查重力相关的基础概念，属于课本识记类题目，难度较低，主要检验学生对核心知识点的掌握情况。
【难度系数】0.9

探究点一 重力的大小
[典例1]利用图(甲)所示的装置探究重力的大小跟质量的关系，把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，并记录在表中。


(1)本实验中多次测量的目的是（选填“寻找普遍规律”或“求平均值减小误差”）。
(2)第4次弹簧测力计示数如图(甲)所示，请填入表格并根据表格信息，在图(乙)所示直角坐标系中描点作出物体重力G随质量m变化的关系图像。
(3)根据图像可以得出结论：物体受到的重力跟它的质量成（选填“正比”或“反比”）。

1. 寻找普遍规律
2. 2.0，G随质量m变化的关系图像如所示
3. 正比

【分析】
要解决本题，需明确实验目的是探究重力与质量的关系。第(1)问，本实验多次测量是为了得出重力随质量变化的普遍规律，而非减小单个测量的误差；第(2)问，观察图像读取对应质量的重力值，再按要求描点连线；第(3)问，根据图像形状判断重力与质量的关系。
【解析】
(1) 本实验的目的是探究重力大小与质量的关系，多次测量不同质量钩码的重力，是为了寻找重力随质量变化的普遍规律，避免偶然性，因此多次测量的目的是寻找普遍规律；
(2) 观察题图，当质量m=0.2kg时，对应的重力G=2.0N；根据表格中的质量和对应重力，在直角坐标系中描出各点，再用直线连接各点（需过原点），即可得到G随m变化的关系图像；
(3) 由作出的G-m图像可知，图像是过原点的倾斜直线，说明物体受到的重力跟它的质量成正比。
【答案】
1. 寻找普遍规律；2. 2.0，G随质量m变化的关系图像如所示；3. 正比
【知识点】
重力与质量的关系、实验探究方法
【点评】
本题是力学基础实验题，考查重力与质量关系的实验目的、数据读取及结论分析，题型常规，侧重基础知识点的应用，难度较低。
【难度系数】
0.6

[典例2]利用重垂线和三角板可以判断桌面是否水平。如图所示的是四种做法的示意图，其中正确的是（）

探究点三 重心及提高物体稳定程度的方法
[典例3]如图所示，一个空心均匀球壳里注满水，球的正下方有一个孔，当水由小孔慢慢流出的过程中，空心球壳和水的共同重心
将会（）

A.一直下降
B.一直上升
C.先升高后降低
D.先降低后升高

典例2. A
典例3. D

【分析】
典例2：首先明确重垂线的工作原理是重力方向总是竖直向下，要判断桌面是否水平，需利用三角板的直角特性：将三角板的一条直角边与桌面贴合，若另一条直角边与重垂线平行，说明桌面水平（因重垂线方向竖直，此时三角板另一条直角边竖直，桌面即水平），需注意三角板需保证直角边与桌面接触才能准确判断。
典例3：重心是物体各部分重力的等效作用点，其位置与物体质量分布有关。空心均匀球壳的重心在球心，注满水时，球壳和水的整体重心也在球心。水流出时，水的质量减小，水的重心下移，共同重心先降低；水快流尽时，剩余水质量可忽略，球壳重心占主导，共同重心逐渐升高，最终回到球心，因此重心变化为先降低后升高。
【解析】
典例2：根据重力方向竖直向下的原理，判断桌面水平需让三角板一条直角边与桌面紧密接触，另一条直角边与重垂线平行，此时桌面水平。选项A符合要求，B选项三角板放置错误，C、D选项未正确让三角板直角边贴合桌面，故正确答案为A。
典例3：初始时整体重心在球心；水流出过程中，水的重心下移，共同重心先降低；水接近流尽时，少量水影响可忽略，球壳重心使共同重心上升，最终回到球心，因此共同重心先降低后升高，正确答案为D。
【答案】
典例2. A；典例3. D
【知识点】
重力的方向、重心
【点评】
典例2考查重力方向的实际应用，需掌握重垂线原理及三角板的正确使用；典例3考查重心变化规律，关键是分析质量分布改变时重心的移动趋势，是对重心概念的灵活应用。
【难度系数】
0.4