阅读下面的语段,完成1~3题。
人生天地间,无非“想”和“做”二字。然世人多困于一隅,鲜能兼得二者之妙。有一种人,心游万仞,其思如涓涓细流,终汇成 tāo tāo bù jué 之江河。他们提起理想、蓝图、主义,往往,自以为是。可惜,他们的双腿却如生根的老树,从未挪动半步。思想于他们,仅是精神的盛宴,而非行动的罗盘。另一种人,则信奉“实干至上”,他们 mái tóu kǔ gàn,不避风雨,双手结满厚茧;他们坚信汗水的力量,却从不动脑筋。日复一日,年复一年,他们如同拉磨的驴子,虽成年 lěi 月地劳作,但终究只在方寸之地画出无数个圈。
真正的智慧,在于洞悉“想”和“做”的分离乃人生困境,而寻求二者联结方是出路这一道理。知行合一,并非将“知”和“行”简单相加,而是要让思想的光辉照亮脚下的路途,让行动的脚步丈量思想的深邃。想而不做,再宏伟的蓝图也只是;做而不想,再辛勤的耕耘也可能。唯有让思想成为行动的向导,让行动成为思想的印证,我们才能在人生的旷野上,既仰望星空,又脚踏实地,走出一条属于开拓者的路。
1. 给加点字注音,根据拼音写字词。
tāo tāo bù jué() mái tóu kǔ gàn()
拉磨() 成年 lěi 月()
2. 选择恰当的词语填在语段中的横线上。
空中楼阁 劳而无功 夸夸其谈 依葫芦画瓢
3. 仿照语段中画线句的句式,补写下面的句子,使语意完整连贯。
唯有让思想成为行动的向导,让行动成为思想的印证,我们才能,,,。

1. 滔滔不绝 埋头苦干 mò 累
2. 夸夸其谈 空中楼阁 劳而无功
3. 【示例】在人生的蓝图上 既志存高远 又躬身当下 绘出一幅属于追梦者的画

【分析】
本题分为三个小题，分别考查字音字形、词语辨析运用、句子仿写。解题思路如下：
1. 第1题需根据拼音写词语、给加点字注音，要准确掌握常用词语的固定写法和多音字在具体语境中的读音，如“磨”在“拉磨”中读mò，“累”在“成年累月”中读lěi；
2. 第2题需结合语境辨析词语，第一空对应“只说不做、自以为是”的特点选“夸夸其谈”，第二空对应“空想不做”的结果选“空中楼阁”，第三空对应“只做不想”的结果选“劳而无功”；
3. 第3题仿写需保持画线句“唯有让A成为B，让C成为D，我们才能……既……又……，……”的句式，语意连贯贴合语境。
【解析】
1. 根据拼音写词语：“tāo tāo bù jué”对应“滔滔不绝”，“mái tóu kǔ gàn”对应“埋头苦干”；多音字注音：“拉磨”的“磨”读mò，“成年lěi月”的“累”读lěi；
2. 词语填空：第一空形容只说不做的人，选“夸夸其谈”；第二空想而不做的结果是无实际基础，选“空中楼阁”；第三空做而不想的结果是无成效，选“劳而无功”；
3. 仿写示例：需遵循句式，如“在人生的蓝图上 既志存高远 又躬身当下 绘出一幅属于追梦者的画”，符合语境且结构一致。
【答案】
1. 滔滔不绝 埋头苦干 mò 累
2. 夸夸其谈 空中楼阁 劳而无功
3. 在人生的蓝图上 既志存高远 又躬身当下 绘出一幅属于追梦者的画
【知识点】
字音字形、词语运用、句子仿写
【点评】
本题综合考查语文基础知识，涵盖字音字形、词语辨析和句式仿写，注重结合语境分析，难度适中，能有效检验学生的基础积累与运用能力。
【难度系数】
0.6

二、综合表达
4.班级准备开展“读书·思行”专题学习活动，请你参与并完成下列任务。
(1)古人读书做学问特别强调勤奋多学。“悬梁刺股”“读书百遍，而义自见”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”……无不强调勤奋、多读、多学。班级要就此举办一次辩论会，请你依照正方的观点，为反方拟一个观点。
正方:知识源于书本，学问在于读书。
(2)请阅读下面的链接材料，针对在读书学习中“想”和“做”的关系谈谈你的看法。
【链接材料】
材料一 “读书破万卷，下笔如有神”是至理名言。但也有只读书，不用心思考，不在生活中实践运用，结果一事无成的人。例如，古代的“硕学”陆澄年轻时博览群书，但只读书不思考，想撰写《宋书》却没有写成，被人称为“两脚书橱”。
材料二 孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”这告诉我们：只学习不思考就会感到迷茫而无所适从，只思考不学习就会感到疑惑。
材料三 古人很重视“读万卷书”与“行万里路”的辩证关系。说过“天下兴亡，匹夫有责”的顾炎武主张“出户”，又主张“读书”。他认为若既不“出户”，又不“读书”，则是“面墙之士”。顾炎武特别注重知行合一，他出游时，总要用一匹骡子和两匹马驮着书。他十谒明陵，遍游华北，访俗问民，最后写成了有名的《日知录》和《肇域志》。

4.(1)【示例】知识源于实践，学问在于躬行。
(2)【示例】真正的学习是把读书、做学问同思考和实践结合起来。只读书，不思考，物我便不能合而为一；只读书，不实践，便是书的奴隶，便不能将知识为自己所用。

【分析】
第(1)问：辩论会反方观点需与正方观点针锋相对，正方核心是“知识源于书本、学问在于读书”，反方要从相反角度出发，围绕“实践”“躬行”等关键词，保持与正方一致的句式结构，确保观点明确对仗。第(2)问：需结合三则链接材料核心，材料一说明只读书不思考、不实践的弊端，材料二点明“学与思”的辩证关系，材料三强调读书与实践的结合，需整合三者关系提炼看法。
【解析】
第(1)问：根据辩论观点需对立且句式对仗的要求，正方强调书本和读书的重要性，反方突出实践和躬行的作用，对应拟写观点。第(2)问：分析材料可知，只读书不思考会迷茫，只读书不实践会成“书橱”，需将读书、思考、实践三者结合，避免偏废，提炼正确看法。
【答案】
(1)知识源于实践，学问在于躬行。
(2)真正的学习是把读书、做学问同思考和实践结合起来。只读书，不思考，物我便不能合而为一；只读书，不实践，便是书的奴隶，便不能将知识为自己所用。
【知识点】
辩论观点拟写；材料探究与观点表达
【点评】
本题围绕“读书·思行”主题，考查学生的思辨、句式运用及材料整合能力，引导学生理解读书、思考、实践的辩证关系，兼具知识性与思想性，符合综合性学习考查要求。
【难度系数】
0.6