12. 新趋势 跨学科融合 如图所示，烧杯中盛有一定量的水，试管中盛有一定量的有少量固体存在的硝酸钾溶液，在溶液中悬浮着一只塑料小球，请回答下列问题。

(1)原硝酸钾溶液是(填“饱和”或“不饱和”)溶液，判断的依据是。
(2)若向烧杯中加入适量氢氧化钠固体，可观察到的现象是，得到的溶液(填“是”“可能是”或“不是”)硝酸钾的不饱和溶液，可用于确定的方法是。
(3)若向烧杯中加入冰块，可观察到的现象是，得到的溶液(填“是”“可能是”或“不是”)硝酸钾的饱和溶液。

12. (1) 饱和 试管底部有固体剩余 (2) 试管底部固体溶解，塑料小球上浮 可能是 继续加入硝酸钾固体，观察硝酸钾固体是否溶解 (3) 硝酸钾晶体析出 是 解析：(2) 氢氧化钠溶于水，溶液温度升高，导致溶解的硝酸钾增多，溶液密度增大，依据$F_{浮} = ρgV_{排}$可知，塑料小球受到的浮力也会变大，所以可观察到的现象是：试管底部固体溶解，塑料小球上浮，固体溶解可能刚好饱和，也可能不饱和，所以得到的溶液可能是硝酸钾的不饱和溶液，可用于确定的方法是：继续加入硝酸钾固体，观察硝酸钾固体是否溶解。(3) 加入冰块，溶液温度降低，硝酸钾晶体析出，得到的溶液是硝酸钾的饱和溶液。

(1) 饱和；试管底部有固体剩余
(2) 试管底部固体溶解，塑料小球上浮；可能是；继续加入硝酸钾固体，观察硝酸钾固体是否溶解
(3) 硝酸钾晶体析出；是

13. 新趋势 数字化实验 (2024·常州一模改编)“溶解”是化学学科的核心概念之一。兴趣小组同学对固体物质溶解性的影响因素展开探究。
【初步探究】按图 1 所示进行实验。

(1)实验中振荡的目的是。
(2)B 中观察到固体不再减少，此时溶液为(填“饱和”或“不饱和”)状态。
(3)图 1 实验可得出结论：物质的溶解性与有关。
【深入思考】同学们讨论后认为通过加热或增加溶剂的量也能使 B 中固体溶解，物质的溶解性可能与这两个因素有关。
【查阅资料】硫酸铜溶液能吸收红、黄光而使溶液呈现蓝色。当一束平行单色光照射硫酸铜溶液时，溶液浓度越大，对于红、黄光的吸收能力越强，透过溶液的光强度越小。
【实验探究】
①取试管 a 加入 2 药匙硫酸铜晶体和 10 mL 饱和 CuSO₄溶液；另取试管 b 重复上述操作。
②将试管 a、b 分别装入光强度采集装置(图 2 为装置原理图)。
③加热试管 a 并持续测量透过溶液光线的光强度，复制数据导入软件中绘制出“光强度—时间”曲线如图 3 所示。
④在试管 b 内加入 3 mL 水并持续测量透过溶液光线的光强度，复制数据导入软件中绘制“光强度—时间”曲线如图 4 所示。



(4)由图 3 可知，温度越高，硫酸铜的溶解性越(填“强”或“弱”)。
(5)图 4 中，一开始光强度数值增大的原因是。
(6)依据图 4，请写出硫酸铜的溶解性与溶剂水质量的关系及判断依据：。

13. (1) 加快物质溶解 (2) 饱和 (3) 溶剂的种类（或溶剂的性质） (4) 强 (5) 加水使硫酸铜溶液的浓度变小 (6) 硫酸铜的溶解性不受水质量的影响，因为加水后最终光强度和起始值相同 解析：(1) 实验中振荡的目的是使碘与水充分接触，加快物质溶解。(3) 碘难溶于水，易溶于汽油，说明物质的溶解性与溶剂的种类有关。(4) 由图3知，温度越高，透过溶液光线的光强度越弱，说明溶液浓度越大，即硫酸铜的溶解性越强。

13. (1) 加快物质溶解
(2) 饱和
(3) 溶剂的种类（或溶剂的性质）
(4) 强
(5) 加水使硫酸铜溶液的浓度变小
(6) 硫酸铜的溶解性不受水质量的影响，因为加水后最终光强度和起始值相同