核心素养·科学探究与实践 某化学实践小组发现各地都设有饮用水源保护区,该小组的同学对饮用水源保护区内的水污染现状及处理方法、自来水厂净水流程、实验检测水质、自制简易净水器等开展了如下项目式学习。
任务一:调查水污染现状及处理方法
【咨询交流】(1)水体污染主要来自工业废水、和生活污水。饮用水源保护区内严禁设置固体废弃物填埋场。
【参观学习】(2)污水处理的部分流程如图1所示,污水通过“格栅”可去除水中的大块悬浮物、砂粒等,相当于基本实验操作中的,该实验操作用到的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒、。

任务二:参观自来水厂
(3)自来水厂的净水流程如图2所示,取水后加入混凝剂明矾的作用是。

(4)投药消毒可杀灭水中的有害细菌或病毒,此过程属于(选填“物理变化”或“化学变化”)。
任务三:检测水质
【查阅资料】同学们查阅了相关资料,了解到国家有关水的硬度的标准如下表所示。

【进行测量】(5)同学们在实验室中取少量自来水,用便携式水硬度检测仪测得该自来水的硬度为311.2 mg/L,说明本地区的自来水属于。
任务四:自制简易净水器
【材料准备】同学们收集到的物品有饮料瓶、棉花、纱布、活性炭、细沙、小卵石、小刀、吸管、烧杯等。
【设计方案】同学们设计了如图3所示的净水器。

【进行实验】(6)用小刀去掉饮料瓶瓶底,在饮料瓶中依次放入几种填充材料,每种材料间用纱布隔开,每放一层都稍稍压实。在瓶盖上打孔,插入一段吸管。净水器各层的填充材料分别是:A;B;C;D(均选填“棉花”“活性炭”“细沙”或“小卵石”);其中活性炭的作用是。将河水从净水器上方倒入,在其下方放一个烧杯。
【观察现象】吸管处有水流下,接在烧杯中的水无色透明。
【反思评价】(7)在不改变填充材料的前提下,为使净水效果更好,你的建议是(写一点即可)。

(1)农业废水
(2)过滤 漏斗
(3)使悬浮的杂质从水中沉降出来(合理即可)
(4)化学变化
(5)硬水
(6)小卵石 细沙 活性炭 棉花 除去水中的色素和异味(合理即可)
(7)将出水口留小一点(或水流慢一点,合理即可)

【分析】
本题围绕水的净化相关知识展开，需结合课本中水体污染来源、过滤操作、自来水净水流程、简易净水器原理、硬水判断等知识点逐一分析：
1. 水体污染主要来源为工业、农业、生活三方面，据此填第一空；
2. 格栅分离固体与液体，对应过滤操作，回忆过滤的仪器作答；
3. 明矾的净水作用是吸附悬浮杂质使其沉降；
4. 投药消毒有新物质生成，判断变化类型；
5. 根据水的硬度标准，结合给定数值判断水的类别；
6. 简易净水器填充材料按颗粒由大到小排列，活性炭的吸附作用是核心；
7. 提升净水效果需让水与材料充分接触，据此给出建议。
【解析】
(1) 水体污染的主要来源包括工业废水、农业废水和生活污水，因此此处填农业废水；
(2) 过滤是分离不溶性固体与液体的操作，污水通过格栅去除大块悬浮物、砂粒，符合过滤原理；过滤操作用到的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒、漏斗，故填过滤、漏斗；
(3) 明矾溶于水后形成的胶状物可吸附水中悬浮的杂质，使悬浮杂质从水中沉降出来，起到净水作用；
(4) 投药消毒过程中，消毒剂会与细菌、病毒等发生化学反应，生成新物质，属于化学变化；
(5) 根据国家水的硬度标准，当自来水硬度为311.2 mg/L时，属于硬水；
(6) 自制简易净水器的填充材料按颗粒由大到小排列，从上到下依次为小卵石（去除较大颗粒杂质）、细沙（去除较小颗粒杂质）、活性炭（吸附色素和异味）、棉花（过滤细小物质，防止活性炭流失）；活性炭具有疏松多孔的结构，作用是除去水中的色素和异味；
(7) 要提升净水效果，可让水流速度减慢，使水与各层填充材料充分接触，例如将出水口留小一点或让水流慢一点。
【答案】
(1) 农业废水
(2) 过滤；漏斗
(3) 使悬浮的杂质从水中沉降出来（合理即可）
(4) 化学变化
(5) 硬水
(6) 小卵石；细沙；活性炭；棉花；除去水中的色素和异味（合理即可）
(7) 将出水口留小一点（或水流慢一点，合理即可）
【知识点】
水的净化；过滤操作；硬水与软水
【点评】
本题以项目式学习的形式考查水的净化相关知识，结合实际场景设计问题，注重理论与实践结合，既考查了基础知识点的掌握，又培养了学生的科学探究与实践能力，难度适中。
【难度系数】
0.3