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1. “孝弟也者，其为仁之本与。”下列做法与《论语》中这一要求相符的有（
①加强自我管理，少让父母为我操心
②主动照顾弟妹，帮父母减轻负担
③只管自己学习，家庭事务与我无关
④减少交流沟通，避免与父母争吵
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
A
）①加强自我管理，少让父母为我操心
②主动照顾弟妹，帮父母减轻负担
③只管自己学习，家庭事务与我无关
④减少交流沟通，避免与父母争吵
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
答案
1.A
解析
【分析】
首先需明确题干中“孝弟”的含义：“孝”指孝顺父母，“弟”（同“悌”）指敬爱兄长、照顾弟妹。解题时要逐一分析每个做法是否符合孝悌的要求，再对应选项选出正确答案。
【解析】
对四个做法逐一分析：
①加强自我管理，少让父母为我操心，是孝顺父母的具体表现，符合孝悌要求；
②主动照顾弟妹，帮父母减轻负担，是敬爱兄长、承担家庭责任的体现，符合孝悌要求；
③只管自己学习，对家庭事务漠不关心，未承担家庭责任，不符合孝悌要求；
④减少交流沟通避免与父母争吵，正确做法应是主动沟通化解矛盾，该做法不符合孝悌要求。
因此符合要求的是①②，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
中华传统文化（孝悌思想）、家庭伦理
【点评】
本题考查对《论语》中孝悌内涵的理解，结合生活实际判断做法是否符合要求，属于基础理解类题目，难度较低。
【难度系数】
0.8
首先需明确题干中“孝弟”的含义：“孝”指孝顺父母，“弟”（同“悌”）指敬爱兄长、照顾弟妹。解题时要逐一分析每个做法是否符合孝悌的要求，再对应选项选出正确答案。
【解析】
对四个做法逐一分析：
①加强自我管理，少让父母为我操心，是孝顺父母的具体表现，符合孝悌要求；
②主动照顾弟妹，帮父母减轻负担，是敬爱兄长、承担家庭责任的体现，符合孝悌要求；
③只管自己学习，对家庭事务漠不关心，未承担家庭责任，不符合孝悌要求；
④减少交流沟通避免与父母争吵，正确做法应是主动沟通化解矛盾，该做法不符合孝悌要求。
因此符合要求的是①②，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
中华传统文化（孝悌思想）、家庭伦理
【点评】
本题考查对《论语》中孝悌内涵的理解，结合生活实际判断做法是否符合要求，属于基础理解类题目，难度较低。
【难度系数】
0.8
2. 上了初中，小明发现老师更严格了，做错事情有时会被严厉批评，都有点害怕上学了。作为他的好友，下列建议合理的有 （
①放宽心态，不必把老师的批评放在心上
②勤学好问，以主动的态度与老师多交流
③相信善意，对老师要多一些宽容和理解
④虚心学习，尊重和适应不同风格的老师
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
D
）①放宽心态，不必把老师的批评放在心上
②勤学好问，以主动的态度与老师多交流
③相信善意，对老师要多一些宽容和理解
④虚心学习，尊重和适应不同风格的老师
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
答案
2.D
解析
【分析】
本题考查师生交往的相关知识，需判断对待老师批评及与老师相处的合理建议。首先明确：老师的批评是关心、提醒，要重视；主动交流、理解老师、尊重不同风格老师都是正确做法，据此排除错误选项。
【解析】
本题为组合型选择题，需逐一分析各观点：
1. 分析观点①：老师的批评蕴含着对学生的关心与劝诫，我们要重视老师的批评，理解老师的良苦用心，“不必把老师的批评放在心上”是错误的，排除含①的A、B、C选项；
2. 分析观点②：勤学好问，以主动态度与老师交流，有助于增进师生理解，建立良好师生关系，是合理建议；
3. 分析观点③：老师的批评往往出于善意，对老师多一些宽容和理解，是与老师相处的正确态度，合理；
4. 分析观点④：每位老师风格不同，尊重和适应不同风格的老师，是正确与老师相处的要求，合理。
综上，②③④合理，答案为D。
【答案】
D
【知识点】
师生交往、正确对待老师的批评、尊重老师
【点评】
本题围绕与老师交往的正确做法设题，侧重考查基础知识点的理解运用，错误选项特征明显，难度较低，学生只要掌握师生交往的核心要求即可作答。
【难度系数】
0.8
本题考查师生交往的相关知识，需判断对待老师批评及与老师相处的合理建议。首先明确：老师的批评是关心、提醒，要重视；主动交流、理解老师、尊重不同风格老师都是正确做法，据此排除错误选项。
【解析】
本题为组合型选择题，需逐一分析各观点：
1. 分析观点①：老师的批评蕴含着对学生的关心与劝诫，我们要重视老师的批评，理解老师的良苦用心，“不必把老师的批评放在心上”是错误的，排除含①的A、B、C选项；
2. 分析观点②：勤学好问，以主动态度与老师交流，有助于增进师生理解，建立良好师生关系，是合理建议；
3. 分析观点③：老师的批评往往出于善意，对老师多一些宽容和理解，是与老师相处的正确态度，合理；
4. 分析观点④：每位老师风格不同，尊重和适应不同风格的老师，是正确与老师相处的要求，合理。
综上，②③④合理，答案为D。
【答案】
D
【知识点】
师生交往、正确对待老师的批评、尊重老师
【点评】
本题围绕与老师交往的正确做法设题，侧重考查基础知识点的理解运用，错误选项特征明显，难度较低，学生只要掌握师生交往的核心要求即可作答。
【难度系数】
0.8
3. 下边漫画中的两人是好朋友，下列对小泽言行评析恰当的是 （
A.正确，朋友之间就应该坦诚交流
B.错误，应对朋友给予理解和帮助
C.正确，与正直的人交朋友是有益的
D.错误，当朋友做错事时，应及时纠正
B
）A.正确，朋友之间就应该坦诚交流
B.错误，应对朋友给予理解和帮助
C.正确，与正直的人交朋友是有益的
D.错误，当朋友做错事时，应及时纠正
答案
3.B
解析
【分析】
首先观察漫画，小泽面对朋友的请教，没有给予帮助，反而嘲笑朋友“笨”，这种言行是不恰当的。解题思路：先判断小泽言行的对错，再结合呵护友谊的要求分析各选项，选出正确的评析。
【解析】
小泽的言行是错误的，因为呵护友谊需要用心关怀对方，当朋友遇到困难（不会做题）时，应给予理解和帮助，而非嘲笑。逐一分析选项：A选项认为小泽言行正确，错误，他未做到关怀朋友；B选项指出小泽言行错误，应理解帮助朋友，符合题意；C选项认为正确，错误；D选项说朋友做错事要纠正，但本题中朋友只是不会做题，没有做错事，不符合题意。因此选B。
【答案】
B
【知识点】
呵护友谊；友谊的特质
【点评】
本题以漫画形式考查呵护友谊的相关知识，需结合漫画内容分析人物言行，理解呵护友谊要用心关怀对方的要求，难度适中。
【难度系数】
0.6
首先观察漫画，小泽面对朋友的请教，没有给予帮助，反而嘲笑朋友“笨”，这种言行是不恰当的。解题思路：先判断小泽言行的对错，再结合呵护友谊的要求分析各选项，选出正确的评析。
【解析】
小泽的言行是错误的，因为呵护友谊需要用心关怀对方，当朋友遇到困难（不会做题）时，应给予理解和帮助，而非嘲笑。逐一分析选项：A选项认为小泽言行正确，错误，他未做到关怀朋友；B选项指出小泽言行错误，应理解帮助朋友，符合题意；C选项认为正确，错误；D选项说朋友做错事要纠正，但本题中朋友只是不会做题，没有做错事，不符合题意。因此选B。
【答案】
B
【知识点】
呵护友谊；友谊的特质
【点评】
本题以漫画形式考查呵护友谊的相关知识，需结合漫画内容分析人物言行，理解呵护友谊要用心关怀对方的要求，难度适中。
【难度系数】
0.6
4. 对下列生活场景的点评合理的是（
选项 生活场景 微点评
A 周末，我和妈妈一起做家务 共同分担，建设美好家庭
B 老师因为我不吃早饭而批评我
老师是知识的引路人
C 朋友题目不会做，我让他抄一下 友谊是一种亲密关系
D “入校不带手机”规定太烦人，我们建议修改 每个人都是集体的主人
A
）选项 生活场景 微点评
A 周末，我和妈妈一起做家务 共同分担，建设美好家庭
B 老师因为我不吃早饭而批评我
老师是知识的引路人C 朋友题目不会做，我让他抄一下 友谊是一种亲密关系
D “入校不带手机”规定太烦人，我们建议修改 每个人都是集体的主人
答案
4.A
解析
【分析】
要判断生活场景对应的微点评是否合理，需逐一分析选项的场景与点评的匹配度：A选项中，和妈妈一起做家务，体现家庭成员共同分担家务，对应“共同分担，建设美好家庭”，点评合理；B选项里，老师因学生不吃早饭批评，应体现老师关心学生健康，而“老师是知识的引路人”侧重老师传授知识，点评不匹配；C选项中，让朋友抄作业是不讲原则的行为，真正的友谊需讲原则，点评不合理；D选项中，对校规的态度不应是“太烦人”，该点评与场景的理性参与要求不符，不合理。因此只有A选项点评合理。
【解析】
逐一分析各选项：
1. A选项：周末和妈妈一起做家务，是家庭成员共同承担家庭责任的表现，对应“共同分担，建设美好家庭”，点评合理。
2. B选项：老师因学生不吃早饭批评，体现的是老师关心学生身体健康，而“老师是知识的引路人”强调老师传授知识的作用，点评与场景不匹配，不合理。
3. C选项：让朋友抄作业是违背诚信、不讲原则的行为，真正的友谊需要坚持原则，该点评不合理。
4. D选项：面对校规应持尊重、理性的态度，“规定太烦人”的表述不当，点评不符合合理的集体参与要求，不合理。
综上，合理的是A选项。
【答案】
A
【知识点】
家庭责任、师生交往、友谊的原则
【点评】
本题结合生活场景考查对道德与法治知识的运用，需判断场景与点评的匹配度，难度适中，学生需准确理解各知识点的内涵。
【难度系数】
0.6
要判断生活场景对应的微点评是否合理，需逐一分析选项的场景与点评的匹配度：A选项中，和妈妈一起做家务，体现家庭成员共同分担家务，对应“共同分担，建设美好家庭”，点评合理；B选项里，老师因学生不吃早饭批评，应体现老师关心学生健康，而“老师是知识的引路人”侧重老师传授知识，点评不匹配；C选项中，让朋友抄作业是不讲原则的行为，真正的友谊需讲原则，点评不合理；D选项中，对校规的态度不应是“太烦人”，该点评与场景的理性参与要求不符，不合理。因此只有A选项点评合理。
【解析】
逐一分析各选项：
1. A选项：周末和妈妈一起做家务，是家庭成员共同承担家庭责任的表现，对应“共同分担，建设美好家庭”，点评合理。
2. B选项：老师因学生不吃早饭批评，体现的是老师关心学生身体健康，而“老师是知识的引路人”强调老师传授知识的作用，点评与场景不匹配，不合理。
3. C选项：让朋友抄作业是违背诚信、不讲原则的行为，真正的友谊需要坚持原则，该点评不合理。
4. D选项：面对校规应持尊重、理性的态度，“规定太烦人”的表述不当，点评不符合合理的集体参与要求，不合理。
综上，合理的是A选项。
【答案】
A
【知识点】
家庭责任、师生交往、友谊的原则
【点评】
本题结合生活场景考查对道德与法治知识的运用，需判断场景与点评的匹配度，难度适中，学生需准确理解各知识点的内涵。
【难度系数】
0.6
