7.《我三十万大军胜利南渡长江》一文所用句式长短结合，富有气势。请以文中第四句为例，加以赏析。

7.前半句中“风平浪静”“万船齐放”“直取对岸”等精短描写短促有力，展现我军渡江时的磅礴气势；后半句以长句从容收束，交代战果与进军方向。长短句结合，使行文张弛有度，既显力度，又具层次感。

【分析】
要赏析《我三十万大军胜利南渡长江》第四句的长短句结合特点，需先明确第四句的句群结构，拆分出短句与长句部分，分别分析短句的节奏气势作用、长句的表意完整作用，最后总结长短句结合的整体表达效果，以此梳理赏析思路。
【解析】
文中第四句前半部分用“风平浪静”“万船齐放”“直取对岸”等精短短语构成短句，节奏短促有力，生动展现出我军渡江时的磅礴气势；后半句以长句从容交代渡江的战果与后续进军方向，表意完整清晰。长短句结合，使行文张弛有度，既凸显了渡江的力度，又体现了内容的层次感。
【答案】
7.前半句中“风平浪静”“万船齐放”“直取对岸”等精短描写短促有力，展现我军渡江时的磅礴气势；后半句以长句从容收束，交代战果与进军方向。长短句结合，使行文张弛有度，既显力度，又具层次感。
【知识点】
句式赏析（长短句结合）、新闻语言特点
【点评】
本题考查对新闻作品句式特点的赏析，要求学生结合文本具体语句分析长短句的表达效果，是语文赏析类的基础题型，需引导学生掌握从“短句作用+长句作用+整体效果”的赏析思路，难度适中，能有效考察学生对文本语言的感知能力。
【难度系数】
0.6

8.《人民解放军百万大军横渡长江》一文对西路军战况的描述，哪些地方体现了作者的情感倾向？请结合课文内容加以分析。

8.当面之敌“纷纷溃退，毫无斗志”和人民解放军“英勇善战，锐不可当”形成鲜明对比，表明作者对人民解放军的赞颂和对国民党军的无比蔑视。

【分析】首先明确题目要求：分析《人民解放军百万大军横渡长江》中西路军战况里体现作者情感倾向的内容。解题思路：第一步，定位课文中西路军战况的相关描述；第二步，提取敌我双方的关键表现语句；第三步，分析这些语句的表达手法（对比），推导作者的褒贬情感。
【解析】课文中西路军战况描述中，当面敌军的表现是“纷纷溃退，毫无斗志”，人民解放军的表现是“英勇善战，锐不可当”，这两处内容形成鲜明的对比，作者通过这种对比，直接表达了对人民解放军的赞颂之情，同时流露出对国民党军的无比蔑视。
【答案】当面之敌“纷纷溃退，毫无斗志”和人民解放军“英勇善战，锐不可当”形成鲜明对比，表明作者对人民解放军的赞颂和对国民党军的无比蔑视。
【知识点】课文内容理解、新闻情感分析
【点评】本题考查课内新闻作品中作者情感倾向的把握，需结合具体语句的对比手法分析，是初中语文的基础考点，难度适中。
【难度系数】0.5

9.两则消息都报道了人民解放军的渡江战况。比较两文关于中路军报道详略的不同之处，并分析原因。

9.关于中路军的报道，第一则详细，第二则简略。报道一详一略的原因是两则消息报道有时间差，报道者掌握的信息量不同，宣传的侧重点不同。

【分析】
本题要求对比两则渡江战况报道中中路军内容的详略差异，并分析原因。解题时，第一步需分别定位两则报道里关于中路军渡江的内容，对比其详略程度；第二步结合两则消息的发布时间差、报道者掌握的信息情况以及宣传侧重点，推导详略不同的原因。
【解析】
关于中路军的渡江战况，第一则报道详细叙述了中路军渡江的进展、具体战况等内容，第二则报道则简略提及中路军的渡江情况；两则消息存在时间差，后续报道者掌握的信息更全面，且两者宣传的侧重点不同，因此中路军的报道呈现一详一略的特点。
【答案】
关于中路军的报道，第一则详细，第二则简略。报道一详一略的原因是两则消息报道有时间差，报道者掌握的信息量不同，宣传的侧重点不同。
【知识点】
新闻报道的详略处理，消息的时效性
【点评】
本题通过对比两则渡江战况报道的内容，考查学生对新闻详略安排的理解，引导学生结合新闻的时效性、报道目的分析内容差异，有助于提升学生的文本对比分析能力。
【难度系数】
0.5

阅读拓展
折翼海天,用生命为航母事业铺路
——记海军某舰载航空兵部队一级飞行员张超
①中国海军网讯(记者徐双喜、陈国全) 4.4秒,生死一瞬,他毅然选择“推杆”挽救飞机,放弃了第一时间跳伞。2016年4月27日,海军歼-15舰载机飞行员张超因飞机机械故障,在陆基模拟着舰训练中壮烈牺牲。没有留下豪言壮语,只有拼尽全力的执着,他最终倒在离梦想咫尺之遥的地方——只剩下最后7个飞行架次,他就能飞上航母辽宁舰。这一天,年仅29岁的他,来不及给年迈的父母、亲爱的妻子、两岁的女儿留下一句话,便匆匆走了。
②“他是我选来的,也是我送走的,他是个天生的优秀飞行员。”海军某舰载航空兵部队部队长戴明盟动情地说。张超,海军少校,一级飞行员,飞过8个机型。他驾驶歼-8巡逻西沙,驾驶歼-11B在南海战备值班。从陆基转为舰基,他的飞行技能有口皆碑。着舰指挥官王亮说:“他最后一个飞行架次表现依旧出色,面对特情,他的处置冷静而准确。”
③国之利器,以命铸之。舰载机上舰飞行,被喻为“刀尖上的舞蹈”,是航母形成战斗力的关键。为国担当,他到舰载航空兵部队报到时与妻子张亚约定:“未来一年别来探亲,等我驾战机从航母上凯旋,再与你相聚!”凭着拼命三郎的劲头,张超和战友克服前所未有的风险和挑战,在一年之内完成了歼教-9、歼-15两型战机改装。“他用自身的实践,为海军舰载战斗机飞行员快速成长探索出了一条路。”海军某舰载航空兵部队参谋长张叶说。
④“无论何时,他的脸上都挂着灿烂的微笑。”这是张超留给战友最深刻的记忆。篮球场上,满场飞奔、笑声爽朗的是他;饭桌上,讲笑话逗大家乐的是他;训练中,面对风险笑容依旧的是他。最后一次飞行,他还是微笑着登上战机……张超走了,战友们才意识到:这微笑的背后,是如山的坚强。海军某舰载航空兵部队政委赵云峰说:“他用自己的牺牲换来战友们的飞行安全,用年轻的生命为航母事业铺路。”
⑤暴雨如泣,英雄回家。他的老师不愿相信“那个品质淳朴、学习认真的阳光男孩”就这样走了;他的同学不愿相信“那个英俊帅气、有情有义的哥们儿”就这样走了。妻子张亚喃喃道:“超,醒一醒,你给我买的新裙子,我还没穿给你看呢。”女儿的哭声,让送行的人们泪流满面,却没能唤醒“睡着了的爸爸”。看完飞行训练视频,老父亲抹干眼泪:“崽,你尽力了,跟爸回家吧。”
(文/徐双喜、陈国全,选自2016年8月1日《解放军报》,有改动)
10.读文章第①段,说说记者为什么要突出“4.4秒”。


11.读文章第②段,概括张超的“优秀”表现在哪些方面。


12.读文章③④段,简要写出英雄张超有哪些优秀品质。


13.消息报道可以是“有温度”的。这则消息是如何表达战友、老师、同学、亲人对英雄张超的情感的?

10.突出生死瞬间的紧迫感，以此展现飞行员张超的英雄壮举。
11.飞行经验丰富，飞行技术水平高；心理素质好(面对特情，处置冷静准确)。
12.有拼劲(勇于拼搏)；敢于探索(事业心强)；乐观；坚强；有大义，勇于牺牲。
13.①通过记录战友、老师、同学对张超的评价表达出对英雄的赞美，对英雄牺牲的痛惜。②通过细节描写表达出亲人对张超离开的极度伤心。

【分析】
第10题：需明确“4.4秒”是张超面临生死抉择的时间节点，该时间极短，能凸显当时情况的紧急性，进而突出张超在短暂时间内做出挽救飞机、放弃跳伞的英雄行为，从时间紧迫性与凸显英雄壮举的角度分析。
第11题：聚焦第②段内容，提取张超的飞行经历、技术、心理素质相关信息，概括其优秀表现。
第12题：围绕第③④段，筛选体现张超品质的关键词，结合具体事例概括其优秀品质。
第13题：分析文本中他人（战友、老师、同学、亲人）的表述方式，包括评价性语言和细节描写，明确这些方式传递情感的路径。
【解析】
10. 原文中“4.4秒”是张超在飞机出现机械故障时面临生死抉择的短暂时间，突出这个时间能让读者直观感受到当时情况的极度紧急，更能凸显张超在如此紧迫的时刻毅然选择挽救飞机、放弃第一时间跳伞的英雄壮举，展现他的牺牲精神。
11. 从第②段可知，张超飞过8个机型，曾驾驶歼-8巡逻西沙、歼-11B在南海战备值班，说明他飞行经验丰富；他最后一个飞行架次面对特情处置冷静准确，体现他飞行技术水平高、心理素质好。
12. 第③段中，张超作为舰载航空兵，一年之内完成两型战机改装，有拼命三郎的劲头，还为飞行员成长探索道路，体现他勇于拼搏、敢于探索的品质；第④段中，他无论何时都挂着微笑，训练中面对风险笑容依旧，体现他乐观、坚强的品质；他牺牲自己挽救战友，体现他有大义、勇于牺牲的品质。
13. 文本通过两种方式表达情感：一是记录战友、老师、同学对张超的评价，如戴明盟称他是“天生的优秀飞行员”，赵云峰说他“用年轻的生命为航母事业铺路”，这些评价既赞美了张超，也表达了对他牺牲的痛惜；二是通过细节描写表达亲人的伤心，如妻子张亚喃喃呼唤、女儿的哭声、老父亲抹泪等细节，体现亲人对张超离开的极度悲痛。
【答案】
10. 突出生死瞬间的紧迫感，以此展现飞行员张超的英雄壮举。
11. 飞行经验丰富，飞行技术水平高；心理素质好（面对特情，处置冷静准确）。
12. 有拼劲（勇于拼搏）；敢于探索（事业心强）；乐观；坚强；有大义，勇于牺牲。
13. ①通过记录战友、老师、同学对张超的评价表达出对英雄的赞美，对英雄牺牲的痛惜。②通过细节描写表达出亲人对张超离开的极度伤心。
【知识点】
新闻阅读；人物形象分析；情感表达
【点评】
这几道题围绕新闻文本展开，考查学生对文本内容的理解、人物形象的概括以及情感表达方式的分析，是新闻阅读中的基础题型，需要学生精准定位文本信息并进行合理概括。
【难度系数】
0.6