Ⅰ. 完成句子
根据所给中文意思完成句子。
1. We should (提供) help people in need.
2. (借过一下), I need to get off at the next stop.
3. Don't (扔掉) these plastic bottles. We can recycle them.
4. My friend cheered me up and helped me (渡过) those difficult days after the exam.
5. The story of the brave boy (传开) online, and many people praised him.

Ⅰ. 1. provide; for 2. Excuse me 3. throw away
4. get through 5. went public

【分析】
做这类根据中文提示完成句子的题目时，首先要先对应中文语义回忆匹配的常用英语固定短语，之后再结合句子给出的语法约束调整短语的正确形式：比如看到情态动词should、助动词Don't要确定后面接动词原形，看到后半句的动词praised是过去式要匹配整句的时态，情景交际类表达还要注意首字母大写的书写规范，一步步推导就能得到正确答案。
【解析】
1. 表示“为某人提供某物”的固定搭配是provide sth. for sb.，句中前面有情态动词should，后面需要接动词原形，因此第一空填provide，第二空填for。
2. 日常交际场景里用来表示“借过一下、打扰一下”的标准固定表达是Excuse me，放在句首首字母需要大写，符合要下车请旁人避让的语境。
3. 表示“扔掉”的固定短语是throw away，本句是否定祈使句，Don't后面需要接动词原形，因此直接填throw away即可。
4. 表示“渡过（艰难时日）”的固定短语是get through，句中符合help sb. (to) do sth.的结构要求，使用动词原形即可，因此填get through。
5. 表示“传开、公之于众”的短语是go public，后半句的praised是一般过去式，整句时态要保持一致，go的过去式为went，因此填went public。
【答案】
1. provide; for 2. Excuse me 3. throw away 4. get through 5. went public
【知识点】
固定短语搭配；一般过去时；情景交际用语
【点评】
本题侧重考查初中阶段核心常用短语的积累应用，整体考点比较基础，学生容易出错的点大多是忽略时态变形、情态动词后的动词形式要求，或是情景交际用语忘记大写首字母，平时识记短语时可以结合搭配规则一起记忆，能有效降低出错概率。
【难度系数】
0.7

1. The kind girl a lot of money for the homeless animals last month.

A.took
B.raised
C.cost
D.afforded

1.B

【分析】
这是一道考查和金钱相关的动词词义、用法的辨析题，解题时首先通读句子明确核心句意：这个善良的女孩上个月为无家可归的动物筹措了很多钱；接下来逐个对比四个选项的含义、适用主语、固定搭配，先排除主语不符合要求的选项，再结合语境匹配最贴合语义的表达，就能得到正确答案。
【解析】
我们逐一辨析每个选项：
1. 选项A：took是take的过去式，表“花费”时大多指代花费时间，常用结构为It takes sb + 时长 + to do sth，主语一般是形式主语it，既不能搭配人作主语，也很少直接搭配金钱作宾语，不符合本句语境，排除。
2. 选项B：raised是raise的过去式，`raise money`是固定常用搭配，含义为“募集、筹措资金”，完全契合“善良女孩为流浪动物筹钱”的句意，用法正确。
3. 选项C：cost的过去式同原形，表“花费”时主语必须是物品，不能是人，本句主语是the girl（人），用法规则不匹配，排除。
4. 选项D：afforded是afford的过去式，含义为“负担得起”，通常要和情态动词can/could搭配使用，代入句中完全不符合为流浪动物筹措资金的语境，排除。
综上只有B选项符合要求。
【答案】B
【知识点】动词词义辨析；raise money固定搭配；动词用法规则
【点评】本题属于基础的动词辨析题型，核心考察和金钱相关的常见动词的适用场景、主语限制和固定搭配，只要平时记忆动词时同步积累它的搭配和使用规则，结合语境就能快速排除错误选项，难度不高。
【难度系数】0.7

2. The teacher is very with her students and always explains things clearly.

A.patient
B.disappointed
C.serious
D.brave

2.A

【分析】
这道题是英语形容词辨析类题目，解题思路很清晰：第一步先通读题干，找到后半句的关键提示信息“always explains things clearly（总是把内容解释得很清楚）”，这个描述是用来体现老师对待学生的特质的；第二步逐一辨析四个选项的形容词含义，结合和介词with的常用搭配，判断哪个特质和“反复清晰讲解”的行为逻辑匹配，排除语义矛盾、完全无关的错误选项，就能得到正确答案。
【解析】
1. 先梳理题干逻辑：后半句是对前半句老师特质的补充说明，所选形容词必须和“总是清晰讲解内容”的行为对应。
2. 逐一分析选项：
选项A：patient意为“有耐心的”，固定搭配be patient with sb. 表示“对某人有耐心”，代入句中语义通顺，完全符合“反复清晰讲解”的行为逻辑。
选项B：disappointed意为“失望的”，be disappointed with sb. 表示“对某人感到失望”，如果老师对学生失望，不会反复清晰讲解内容，和后半句语境矛盾。
选项C：serious意为“严肃的、认真的”，常用搭配为be serious about sth.（认真对待某事），语义和搭配都不符合题干语境。
选项D：brave意为“勇敢的”，和老师对学生的教学行为完全无关，直接排除。
综上，正确选项为A。
【答案】
A
【知识点】
形容词词义辨析，固定短语搭配
【点评】
本题属于英语基础词义辨析题，核心考点是结合语境线索匹配符合逻辑的形容词，只要掌握四个选项的基础词义和常用搭配，抓住题干后半句的提示信息就能快速排除错误选项，能够帮助学生巩固常见描述人物特质的形容词积累。
【难度系数】
0.8

3. The good news quickly. Soon, everyone in our class knew about it.

A.brought
B.carried
C.spread
D.passed

3.C

【分析】
首先通读题干，翻译理解整体语境：后半句说明很快全班所有人都知晓了这个好消息，说明空缺处要表达“消息快速传开、扩散”的含义。接下来我们逐个辨析四个选项的动词含义和适用场景，找到能和“好消息”搭配、符合后半句语境的动词即可选出正确答案。
【解析】
先翻译题干：这个好消息______得很快，没过多久我们班的每个人都知道了这件事。
对四个选项逐一分析：
1. 选项A：brought是动词bring的过去式，含义为“带来”，代入句中语义不通，不符合消息扩散的语境，排除。
2. 选项B：carried是动词carry的过去式，含义为“搬运、携带”，多用于搭配实体物品，不能用来描述消息的大范围扩散，排除。
3. 选项C：spread的过去式和原形同形，含义为“传播、传开”，专门可以用来描述消息、传闻等的大范围扩散，完全符合“好消息快速传开，全班都知晓”的语境，符合要求。
4. 选项D：passed是动词pass的过去式，含义为“传递”，侧重点对点把信息/物品从一方传给另一方，无法体现消息大范围快速扩散的含义，不符合语境，排除。
综上答案选C。
【答案】
C
【知识点】
动词词义辨析，语境选词
【点评】
本题是初中英语的基础词义辨析题，核心考察常用动词的适用场景，提醒同学们在记单词的时候不能只记中文释义，还要注意不同动词的搭配习惯和使用语境，比如表示消息传播的固定常用动词就是spread，这类固定搭配积累到位就能快速选出正确答案。
【难度系数】
0.7

4. — Is that boy over there Tom? — It be him. Tom is much taller.

A.mustn't
B.may not
C.can't
D.needn't

4.C

【分析】
首先通读题干理清对话逻辑：前者询问远处的男孩是不是Tom，后者给出了明确的佐证信息“Tom个子高得多”，说明需要选择一个表达“非常确定、完全不可能”含义的情态动词，接下来逐一辨析四个选项的词义和适用场景，排除不符合语境的选项即可得到正确答案。
【解析】
我们逐个对选项进行分析：
1. 选项A：mustn't意为“禁止、不许”，仅用于表达命令、禁止的含义，不能用于对事件的推测，不符合语境要求。
2. 选项B：may not意为“可能不”，属于语气较弱的不确定否定推测，仅代表可能性偏低，和后文给出的“Tom高得多”的确凿判断依据矛盾。
3. 选项C：can't用于推测场景时意为“不可能”，是语气极强的确定性否定推测，完全符合“根据身高判断绝对不可能是Tom”的语境。
4. 选项D：needn't意为“不必、不需要”，和对话要表达的推测含义完全无关。
综上，正确答案为C。
【答案】
C
【知识点】
情态动词表推测，情态动词词义辨析
【点评】
本题是情态动词模块的经典基础考题，核心考察不同情态动词表否定推测时的语气差异，要特别注意must表推测仅能用于肯定句，对应表达“不可能”的确定性否定推测要使用can't，不能误用表禁止的mustn't，结合题干给出的明确提示信息就可以快速锁定正确选项。
【难度系数】
0.6

5. — Mum, I've finished my homework. — Good. But you tidy your room before you go out to play.

A.can
B.may
C.must
D.will

5.C

【分析】
首先梳理解题思路：第一步通读完整对话，明确场景是孩子告知家长自己完成作业后，家长对孩子外出玩耍提出前置行为要求；第二步逐一辨析四个选项的情态动词的含义、语气强度和适用场景；第三步结合家长对孩子提出的带有约束性的行为要求这一语境，匹配最符合逻辑的词汇，排除语义不符的干扰项。
【解析】
先翻译对话内容：
——妈妈，我已经写完作业了。
——很好，但是你出去玩之前必须收拾好你的房间。
对各选项逐一分析：
1. 选项A can：意为“能够、可以”，多用于表示个人能力或者委婉征求许可，语气很弱，不符合此处家长提出硬性要求的语境。
2. 选项B may：意为“可以、可能”，多用于表达请求许可或者不确定性推测，语气十分委婉，无法体现强制要求的属性。
3. 选项C must：意为“必须”，用于表达说话人提出的具有约束力的要求，语气强硬，完全符合家长对孩子提出行为规范要求的对话逻辑。
4. 选项D will：意为“将要、愿意”，多用于描述将来的动作或者表达个人意愿，不能体现此处要求对方务必完成任务的强制属性。
综上，正确选项为C。
【答案】
C
【知识点】
情态动词辨析，情景交际
【点评】
本题属于情态动词的基础应用类题目，核心考查不同情态动词的语气差异和适用场景，同学们解题时不要只看字面含义，要结合对话双方的身份、说话的语气倾向综合判断，日常可以多积累不同情态动词的典型使用语境，避免混淆。
【难度系数】
0.8

Ⅲ. 补全对话
根据对话内容，从方框内选择恰当的句子将对话补充完整(选项中有两项是多余的)。
A. How can we do that?
B. What's the matter with her?
C. That's a great idea!
D. I'm thinking about how to help her.
E. I'm sorry to hear that.
F. Can you tell me a story about helping others?
G. Why do you look so worried?
A: Hi, Lisa. You are unhappy. 1
B: Hi, Mark. It's about our classmate, Lucy. She broke her leg yesterday.
A: Oh, 2 She has to stay in hospital for a week.
B: Yes. 3 She must feel bored and lonely there.
A: You are right. 4
B: We can visit her after school and help her with her lessons.
A: 5 Let's also make some get-well cards for her.
B: Good! I'm sure that will cheer her up.

Ⅲ. 1.G 2.E 3.D 4.A 5.C

【分析】
这是一道情景类补全对话题，解题时首先通读完整对话，明确对话核心场景：两人得知同班同学Lucy摔断腿住院后，商议如何探望、帮助Lucy。之后逐空结合上下文的问答逻辑、日常交际用语的使用习惯匹配选项：
1. 第一空前文点明对方情绪低落，后文引出同学的意外事件，此处是询问对方不开心的原因，匹配对应的疑问句式；
2. 第二空刚得知他人遭遇受伤的坏消息，按照交际习惯要先表达同情惋惜，匹配对应的常用交际表达；
3. 第三空后文提到Lucy在医院会无聊孤单，引出后续帮助对方的计划，此处要衔接上下文，说明自己正在思索帮助Lucy的相关内容；
4. 第四空后文给出了具体的帮助行动方案，说明此处是提出疑问，询问具体的实施方法；
5. 第五空后文补充要制作康复卡片，说明此处是对前面提出的探望、补课的提议表示认可赞同。最后代入多余选项验证，确认两个多余选项不符合对话逻辑，排除即可。
【解析】
1. 空1：A看到Lisa闷闷不乐，后文Lisa回答是关于同学Lucy的事，G选项"Why do you look so worried?（你为什么看起来这么忧心？）"完全符合语境，选G。
2. 空2：前文提到Lucy昨天摔断了腿，听到他人遭遇不幸的坏消息，E选项"I'm sorry to hear that.（听到这个我很遗憾）"是英语交际中表达同情的标准常用语，选E。
3. 空3：后文提到Lucy在医院肯定又无聊又孤单，引出后续帮助她的计划，D选项"I'm thinking about how to help her.（我正在想该怎么帮她）"衔接上下文十分自然，选D。
4. 空4：后文B回答了具体的行动方案：放学后去探望Lucy、帮她补习功课，A选项"How can we do that?（我们要怎么做呢？）"刚好对应这个答句的内容，选A。
5. 空5：后文A补充还要一起做康复卡片，说明A非常认可前面的提议，C选项"That's a great idea!（这真是个好主意！）"符合语境，选C。
【答案】
1.G 2.E 3.D 4.A 5.C
【知识点】
情景交际，补全对话
【点评】
本题属于基础类情景对话题，围绕校园生活的常见场景设题，重点考察学生对日常英语交际用语的掌握能力，解题核心技巧是抓住"问句匹配对应答句、答句反推对应问句"的逻辑，结合交际用语的固定使用场景就能快速选出正确答案，整体难度较低。
【难度系数】
0.8