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六、今天一明是马路小帮手,一明的邻居对此很感兴趣。看图,根据问题选择合适的答案,将其字母编号写在括号内。
1. (
1. What would you like to do?
A. Teach road signs. B. Learn safety rules. C. Lead the way.
2. Which team are you interested in?
A. Safety Helpers. B. Sign Team. C. Line Leaders.
3. What do you say, Yiming?
A. I say "stop on red". B. I say "wait in line".
C. I say "before you go, you need to look left and right".
4. What would you like to say to the boy?
A. Let's play together. B. Can I join you?
C. Don't play on the road. Be careful!
5. What do you do on the road?
A. I give a helping hand. B. I say "excuse me". C. I help everyone stand in line.
阅读训练
1. (
C
) 2. (A
) 3. (C
) 4. (C
) 5. (A
)1. What would you like to do?
A. Teach road signs. B. Learn safety rules. C. Lead the way.
2. Which team are you interested in?
A. Safety Helpers. B. Sign Team. C. Line Leaders.
3. What do you say, Yiming?
A. I say "stop on red". B. I say "wait in line".
C. I say "before you go, you need to look left and right".
4. What would you like to say to the boy?
A. Let's play together. B. Can I join you?
C. Don't play on the road. Be careful!
5. What do you do on the road?
A. I give a helping hand. B. I say "excuse me". C. I help everyone stand in line.
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答案
六、1.C 2.A 3.C 4.C 5.A
解析
【分析】
这是一道结合生活场景的英语情景选择题，解题时首先要抓住题干给出的核心背景：一明是马路小帮手，所有选项都要贴合交通志愿协助的场景逻辑。之后逐题翻译理解题干含义，逐一比对三个选项，排除不符合马路小帮手身份、不符合交通安全场景的干扰项，就能选出正确答案。
【解析】
1. 题干询问“你想要做什么？”，结合马路小帮手的身份，A选项“教授路标”、B选项“学习安全规则”都不符合小帮手的核心服务行为，C选项“带路指引”完全匹配小帮手的工作内容，因此选C。
2. 题干询问“你对哪个队伍感兴趣？”，题目开篇就点明角色是马路小帮手，对应A选项“安全帮手队”，B选项“路标队”、C选项“领队队”都和题干设定的背景不匹配，因此选A。
3. 题干询问“一明，你会说什么？”，交通出行场景下，小帮手的常规安全提示是“过马路前你需要左右观望”，A选项“红灯停下”、B选项“排队等候”都不符合对应场景的逻辑，因此选C。
4. 题干询问“你想对这个男孩说什么？”，如果男孩出现在马路上有危险行为，小帮手需要做出安全提醒，C选项“不要在马路上玩耍，小心！”符合要求，A选项“我们一起玩”、B选项“我能加入你吗”都违背交通安全场景的逻辑，因此选C。
5. 题干询问“你在马路上做什么？”，马路小帮手的核心行为就是伸出援手给路人提供帮助，B选项“说打扰了”、C选项“帮所有人排队”都不是该角色的核心行为，因此选A。
【答案】
1.C 2.A 3.C 4.C 5.A
【知识点】
英语情景交际，交通安全常识
【点评】
本题把英语语言运用和生活安全常识结合起来，解题门槛较低，只要抓住题干给出的“马路小帮手”核心背景，结合日常认知就能排除错误选项，既考察了学生的英语理解能力，也能同步巩固交通安全意识。
【难度系数】
0.8
这是一道结合生活场景的英语情景选择题，解题时首先要抓住题干给出的核心背景：一明是马路小帮手，所有选项都要贴合交通志愿协助的场景逻辑。之后逐题翻译理解题干含义，逐一比对三个选项，排除不符合马路小帮手身份、不符合交通安全场景的干扰项，就能选出正确答案。
【解析】
1. 题干询问“你想要做什么？”，结合马路小帮手的身份，A选项“教授路标”、B选项“学习安全规则”都不符合小帮手的核心服务行为，C选项“带路指引”完全匹配小帮手的工作内容，因此选C。
2. 题干询问“你对哪个队伍感兴趣？”，题目开篇就点明角色是马路小帮手，对应A选项“安全帮手队”，B选项“路标队”、C选项“领队队”都和题干设定的背景不匹配，因此选A。
3. 题干询问“一明，你会说什么？”，交通出行场景下，小帮手的常规安全提示是“过马路前你需要左右观望”，A选项“红灯停下”、B选项“排队等候”都不符合对应场景的逻辑，因此选C。
4. 题干询问“你想对这个男孩说什么？”，如果男孩出现在马路上有危险行为，小帮手需要做出安全提醒，C选项“不要在马路上玩耍，小心！”符合要求，A选项“我们一起玩”、B选项“我能加入你吗”都违背交通安全场景的逻辑，因此选C。
5. 题干询问“你在马路上做什么？”，马路小帮手的核心行为就是伸出援手给路人提供帮助，B选项“说打扰了”、C选项“帮所有人排队”都不是该角色的核心行为，因此选A。
【答案】
1.C 2.A 3.C 4.C 5.A
【知识点】
英语情景交际，交通安全常识
【点评】
本题把英语语言运用和生活安全常识结合起来，解题门槛较低，只要抓住题干给出的“马路小帮手”核心背景，结合日常认知就能排除错误选项，既考察了学生的英语理解能力，也能同步巩固交通安全意识。
【难度系数】
0.8
七、一明的老师在课间活动期间抓拍了一张照片,他让一明做一张班规海报。看图,读一读一明做的海报,判断句子正误,正确的写"T",错误的写"F"。
(
(
(
(
(
(
T
) 1. Yiming packs his schoolbag.(
T
) 2. Sam shouldn't run in the classroom.(
F
) 3. Aiwen should say "I'm sorry" to Lucas.(
F
) 4. Mulan should use the piano with care.(
T
) 5. Alice shouldn't eat in the classroom.答案
七、1—5 TTFFT
解析
【分析】
做这道题时，我们需要把每一道小题的描述，同时和左侧插图的人物行为、右侧给出的班规内容逐一比对验证：第一步先定位每道题提到的人物，观察他的动作、使用的物品，第二步对照对应的班规规则，判断描述和事实、规则是否相符，就能得出正误结果。
【解析】
1. 观察图片，Yiming正把书本往书包里收纳，动作就是收拾书包，和句子描述完全一致，判断为正确。
2. 图中Sam正在教室内奔跑，班规明确标注了“Don't run in the room”，因此Sam不应该在教室里跑，描述符合规则，判断为正确。
3. 图中Lucas的铅笔掉落在地面，他正弯腰捡拾，Aiwen坐在座位上看书，没有做出冒犯、影响Lucas的行为，不需要向Lucas道歉，描述不符合事实，判断为错误。
4. 图中Mulan正在操作使用的物品是电脑，不是钢琴，和句子描述不符，判断为错误。
5. 班规明确规定“Don't eat”，所有人都不可以在教室内进食，因此Alice不应该在教室吃东西的描述符合规则，判断为正确。
【答案】
1. T 2. T 3. F 4. F 5. T
【知识点】
图文匹配，班级规则情景判断
【点评】
本题结合卡通插图和简单的英文班规文本出题，既考察低年级学生的读图理解能力，也考察对基础英文祈使句规则的认知，做题时只要仔细观察人物动作、物品细节，对照规则逐一核对就不容易出错。
【难度系数】
0.8
做这道题时，我们需要把每一道小题的描述，同时和左侧插图的人物行为、右侧给出的班规内容逐一比对验证：第一步先定位每道题提到的人物，观察他的动作、使用的物品，第二步对照对应的班规规则，判断描述和事实、规则是否相符，就能得出正误结果。
【解析】
1. 观察图片，Yiming正把书本往书包里收纳，动作就是收拾书包，和句子描述完全一致，判断为正确。
2. 图中Sam正在教室内奔跑，班规明确标注了“Don't run in the room”，因此Sam不应该在教室里跑，描述符合规则，判断为正确。
3. 图中Lucas的铅笔掉落在地面，他正弯腰捡拾，Aiwen坐在座位上看书，没有做出冒犯、影响Lucas的行为，不需要向Lucas道歉，描述不符合事实，判断为错误。
4. 图中Mulan正在操作使用的物品是电脑，不是钢琴，和句子描述不符，判断为错误。
5. 班规明确规定“Don't eat”，所有人都不可以在教室内进食，因此Alice不应该在教室吃东西的描述符合规则，判断为正确。
【答案】
1. T 2. T 3. F 4. F 5. T
【知识点】
图文匹配，班级规则情景判断
【点评】
本题结合卡通插图和简单的英文班规文本出题，既考察低年级学生的读图理解能力，也考察对基础英文祈使句规则的认知，做题时只要仔细观察人物动作、物品细节，对照规则逐一核对就不容易出错。
【难度系数】
0.8
