1.阅读下面的语段,根据语境填空或选择。(6分)
(1)“春”字最早见于甲骨文,其本义是,故又可引申为生机勃勃、充满活力等意思。“春”字的早期甲骨文字形是三个“木”,一个“日”,中间夹个“屯”。根据造字法判断,“春”字属于()字。(2分)
A.象形 B.指事 C.会意 D.形声
(2)在央视2024年春节联欢晚会上,一曲《上春山》的演(yì)①,让歌曲迅速占据各大话题热搜榜单。随后,“上春山”也成为各地展现初春(xuàn)②丽美景的关键词……《上春山》旋律朗朗上口,歌词蕴含(bó)③大精深的中华文化。这首歌带给大家对春天的美好(chōng)④憬和希望,引发了大家的共鸣。(4分)

1.(1)草木的种子生根发芽 C
(2)①绎 ②绚 ③博 ④憧

【分析】
本题分为两小问，第(1)题需结合“春”的甲骨文字形，分析其造字逻辑判断造字法，同时回忆“春”的本义；第(2)题需根据拼音，结合语境填写正确的汉字，注意区分同音字、形近字。
【解析】
(1) 甲骨文“春”由三个“木”（代表草木）、“日”（代表太阳）、“屯”（代表种子生根发芽的状态）组合而成，通过组合多个表意部件表达字义，属于会意字，故选C；其本义是草木的种子生根发芽。
(2) ①“演yì”对应“绎”，组成常用词“演绎”；②“xuàn丽”对应“绚”，组成“绚丽”；③“bó大精深”对应“博”，组成“博大精深”；④“chōng憬”对应“憧”，组成“憧憬”。
【答案】
(1)草木的种子生根发芽 C (2)①绎 ②绚 ③博 ④憧
【知识点】
汉字造字法、根据拼音写汉字
【点评】
本题考查汉字的基础知识点，涵盖造字法判断和字音字形书写，需要学生掌握常见汉字的本义、造字类型，以及常用词语的正确写法，难度适中。
【难度系数】
0.6

2.“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”古诗文多借用景物营造意境、寄托情感。请根据提示，完成以下古诗文填空。（8分）

2.(1)芳草鲜美
(2)落英缤纷
(3)万籁此都寂
(4)但余钟磬音
(5)关关雎鸠
(6)关雎
(7)浮云游子意
(8)落日故人情

【分析】
本题需结合每个小题给出的景物特征、出处，回忆课内要求背诵的古诗文内容，准确填写对应句子。具体思路：1. 针对《桃花源记》中桃花林的“花开花落”特征，回忆描写桃花林的相关语句；2. 针对《题破山寺后禅院》的“寂中有声”，回忆体现该特点的诗句；3. 针对“相向和鸣”“在河之洲”，回忆对应篇目《关雎》的句子；4. 针对李白《送友人》的“难舍难分”，回忆体现送别情感的相关诗句。
【解析】
根据各小题的出处、景物特征，结合课内古诗文背诵内容，填写如下：
(1) 芳草鲜美
(2) 落英缤纷
(3) 万籁此都寂
(4) 但余钟磬音
(5) 关关雎鸠
(6) 关雎
(7) 浮云游子意
(8) 落日故人情
【答案】
(1)芳草鲜美 (2)落英缤纷 (3)万籁此都寂 (4)但余钟磬音 (5)关关雎鸠 (6)关雎 (7)浮云游子意 (8)落日故人情
【知识点】
古诗文默写、课内古诗文识记
【点评】
本题考查课内必背古诗文的识记与默写，属于基础题型，要求学生熟练掌握课标规定的古诗文背诵篇目，准确对应景物特征与诗句，难度适中。
【难度系数】
0.7

3.名著阅读。(8分)
《诗经》 《经典常谈》内容节选 探 究
桃 天
桃之夭夭，灼灼其华。
之子于归，宜其室家。
桃之夭夭，有蕡其实。
之子于归，宜其家室。
桃之夭夭，其叶蓁蓁。
之子于归，宜其家人。
①《诗经》在内容上分为风、雅、颂三个部分，手法上有赋、比、兴。“风”是各地方的歌谣；“雅”是正统宫廷乐歌；“颂”是祭祀乐歌。
②日常的言语不够劲儿，便用歌唱；一唱三叹的叫别人回肠荡气。
(1)根据诗歌内容推测《桃夭》属于风、雅、颂三个部分中的“”。(1分)
(2)结合诗歌，根据所学《经典常谈》内容，试探究《诗经》诗歌的形式特点。(2分)


(3)《富贵不能淫》中，“景春曰：‘公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。’”小语想要了解张仪等人的经历，便于更好地理解孟子的反驳。下列《经典常谈》篇目中，她应优先选择的是(2分) ()
A.《〈战国策〉第八》 B.《〈说文解字〉第一》
C.《〈诗经〉第四》 D.《〈史记〉〈汉书〉第九》
(4)为加深对“人与自然”关系的理解，学习小组对《昆虫记》也进行了关联阅读，聚焦法布尔在书中对昆虫的各种有趣的称呼，完成表格内容。(3分)
昆 虫 称 呼 原 因 称呼背后的深意(科学与人文)
蝉 夏日歌唱家 在夏日高声鸣唱 ②
切叶蜂 灵巧的裁缝 能够不凭借任何工具，“剪”下精确的圆叶片来做巢穴盖子，技巧精细
杨柳天牛 ① 外观特征使其看起来像是穿着一件“缺了布料”的短身燕尾服

3.(1)风
(2)重章叠句,通过改变或者替换一些字词进行复唱,回环往复,一唱三叹,令人回肠荡气;以四言为一句,短小精练,富有音乐性和节奏感。
(3)A
(4)①吝啬鬼 ②体现了法布尔对昆虫习性的精准观察,又以人性化视角赋予昆虫情感色彩,饱含了作者的人文关怀,体现了其对生命的尊重和对自然万物的赞美。

【分析】
(1) 解题思路：回忆《诗经》“风、雅、颂”的分类标准，“风”是各地民间歌谣，《桃夭》是婚恋题材的民间歌谣，据此判断所属部分。
(2) 解题思路：先分析《桃夭》的句式结构，再结合《经典常谈》中对《诗经》特点的描述，总结其形式特点。
(3) 解题思路：明确张仪的身份及事迹记录的典籍，对应选项中《经典常谈》的篇目内容，选出正确答案。
(4) 解题思路：回忆《昆虫记》中对杨柳天牛的称呼，结合其外观特征填写；再从科学观察和人文情感两方面分析称呼背后的深意。
【解析】
(1) 《桃夭》是《诗经·周南》中的婚恋题材民间歌谣，属于“风”的范畴，故填“风”。
(2) 《桃夭》采用重章叠句形式，三章结构大体相同，仅更换少量字词复唱，回环往复，富有节奏感；以四言为基本句式，短小精练，符合《经典常谈》中“一唱三叹”的特点，具有音乐性。
(3) 张仪是战国纵横家，其事迹记录在《战国策》中，对应《经典常谈》的《〈战国策〉第八》，故选A。
(4) ①杨柳天牛的称呼为“吝啬鬼”；②该称呼体现了法布尔对昆虫习性的精准观察，同时以人性化视角赋予昆虫情感，饱含对生命的尊重和对自然万物的赞美。
【答案】
(1)风
(2)重章叠句，通过改变或者替换一些字词进行复唱，回环往复，一唱三叹，令人回肠荡气；以四言为一句，短小精练，富有音乐性和节奏感。
(3)A
(4)①吝啬鬼 ②体现了法布尔对昆虫习性的精准观察，又以人性化视角赋予昆虫情感色彩，饱含了作者的人文关怀，体现了其对生命的尊重和对自然万物的赞美。
【知识点】
《诗经》常识、《经典常谈》内容、《昆虫记》内容
【点评】
本题为名著阅读综合题，考查多部名著的核心知识点，涵盖识记、理解、探究等能力，要求学生熟悉名著细节及文学特点，注重对文本的深度把握。
【难度系数】
0.6