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16.地球上的矿物质、空气和水，加上适宜的温度，造就了适合生物生息繁衍的地带。
(1)空气中含有的氧气属于(填“单质”或“化合物”)，含有的二氧化碳中氧元素显－2价，则碳元素显价。
(2)海水中含有水，其化学式为；海水中还含有氯离子，其离子符号是。
(1)空气中含有的氧气属于(填“单质”或“化合物”)，含有的二氧化碳中氧元素显－2价，则碳元素显价。
(2)海水中含有水，其化学式为；海水中还含有氯离子，其离子符号是。
答案
单质
+4
H₂O
Cl⁻
+4
H₂O
Cl⁻
解析
【分析】
本题考查化学基础概念，需结合单质与化合物的定义、化合价规则、化学式及离子符号的书写来解题。
(1) 先明确单质和化合物的定义：由同种元素组成的纯净物是单质，由不同种元素组成的纯净物是化合物，据此判断氧气的类别；再根据化合物中正负化合价代数和为0，计算二氧化碳中碳元素的化合价。
(2) 水的化学式需准确记忆，氯离子是氯原子得到1个电子形成的带1个单位负电荷的离子，据此书写离子符号。
【解析】
(1) 氧气（O₂）是由氧元素一种元素组成的纯净物，属于单质；设二氧化碳中碳元素的化合价为x，根据化合物中正负化合价代数和为0，可得：x + 2×(-2) = 0，解得x=+4。
(2) 水的化学式为H₂O；氯离子带1个单位负电荷，离子符号为Cl⁻。
【答案】
单质；+4；H₂O；Cl⁻
【知识点】
单质与化合物、化合价计算、化学式与离子符号
【点评】
本题为化学基础概念题，考查内容均为化学入门核心知识点，难度较低，准确记忆相关定义和规则即可解答。
【难度系数】
0.8
本题考查化学基础概念，需结合单质与化合物的定义、化合价规则、化学式及离子符号的书写来解题。
(1) 先明确单质和化合物的定义：由同种元素组成的纯净物是单质，由不同种元素组成的纯净物是化合物，据此判断氧气的类别；再根据化合物中正负化合价代数和为0，计算二氧化碳中碳元素的化合价。
(2) 水的化学式需准确记忆，氯离子是氯原子得到1个电子形成的带1个单位负电荷的离子，据此书写离子符号。
【解析】
(1) 氧气（O₂）是由氧元素一种元素组成的纯净物，属于单质；设二氧化碳中碳元素的化合价为x，根据化合物中正负化合价代数和为0，可得：x + 2×(-2) = 0，解得x=+4。
(2) 水的化学式为H₂O；氯离子带1个单位负电荷，离子符号为Cl⁻。
【答案】
单质；+4；H₂O；Cl⁻
【知识点】
单质与化合物、化合价计算、化学式与离子符号
【点评】
本题为化学基础概念题，考查内容均为化学入门核心知识点，难度较低，准确记忆相关定义和规则即可解答。
【难度系数】
0.8
17.如图所示，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ表示人的不同生长时期，曲线表示大脑、整个身体、生殖器官的发育程度与年龄的关系。
(1)Ⅲ表示的生长时期是。
(2)表示生殖器官的是曲线。
(1)Ⅲ表示的生长时期是。
(2)表示生殖器官的是曲线。
答案
青春期
C
C
解析
【分析】
要解答本题，需结合人体不同器官的发育特点分析曲线与生长时期：大脑在婴幼儿期和童年期发育迅速，青春期基本成熟，对应曲线A；整个身体从出生到成年持续发育，对应曲线B；生殖器官在青春期前发育缓慢，进入青春期后快速发育，对应曲线C。再根据横轴年龄范围判断生长时期，Ⅲ对应10~20岁，属于青春期。
【解析】
1. 判断生长时期：图中Ⅲ对应的年龄区间是10岁到20岁，这一阶段是人的青春期，因此（1）的答案为青春期。
2. 判断生殖器官对应的曲线：生殖器官的发育规律是童年期发育缓慢，进入青春期后迅速发育，符合曲线C的变化趋势，因此（2）表示生殖器官的是曲线C。
【答案】
（1）青春期；（2）C
【知识点】
青春期发育特点，人体生长发育规律
【点评】
本题结合曲线考查人体器官发育的特点，核心是掌握生殖器官、大脑、整个身体的发育规律，难度适中。
【难度系数】
0.3
要解答本题，需结合人体不同器官的发育特点分析曲线与生长时期：大脑在婴幼儿期和童年期发育迅速，青春期基本成熟，对应曲线A；整个身体从出生到成年持续发育，对应曲线B；生殖器官在青春期前发育缓慢，进入青春期后快速发育，对应曲线C。再根据横轴年龄范围判断生长时期，Ⅲ对应10~20岁，属于青春期。
【解析】
1. 判断生长时期：图中Ⅲ对应的年龄区间是10岁到20岁，这一阶段是人的青春期，因此（1）的答案为青春期。
2. 判断生殖器官对应的曲线：生殖器官的发育规律是童年期发育缓慢，进入青春期后迅速发育，符合曲线C的变化趋势，因此（2）表示生殖器官的是曲线C。
【答案】
（1）青春期；（2）C
【知识点】
青春期发育特点，人体生长发育规律
【点评】
本题结合曲线考查人体器官发育的特点，核心是掌握生殖器官、大脑、整个身体的发育规律，难度适中。
【难度系数】
0.3
18.如图所示,莲藕长期埋藏于淤泥中,夏季绽放荷花,花谢后形成莲蓬,内含多颗莲子,剥开莲子可见两片肥厚子叶。
(1)莲子属于荷花的(填“营养”或“生殖”)器官。
(2)莲蓬内含有多颗莲子,说明雌蕊的子房中有多个。
(3)荷花有鲜艳的花瓣,有利于吸引昆虫为其。
(1)莲子属于荷花的(填“营养”或“生殖”)器官。
(2)莲蓬内含有多颗莲子,说明雌蕊的子房中有多个。
(3)荷花有鲜艳的花瓣,有利于吸引昆虫为其。
答案
生殖
胚珠
传粉
胚珠
传粉
解析
【分析】
要解答本题，需结合植物器官分类、果实与种子的发育关系、虫媒花的特点等基础知识逐步分析：
(1) 先明确植物器官的分类，区分营养器官和生殖器官，判断莲子的器官类型；
(2) 理解子房与胚珠和果实、种子的对应发育关系，由莲子（种子）的数量推断子房内的结构；
(3) 结合虫媒花的特征，分析鲜艳花瓣的作用。
【解析】
(1) 植物的器官分为营养器官（根、茎、叶）和生殖器官（花、果实、种子），莲子是荷花的种子，属于生殖器官，故填“生殖”；
(2) 果实由子房发育而成，种子由胚珠发育而成，莲蓬是荷花的果实，莲子是种子，因此多颗莲子说明雌蕊的子房中有多个胚珠，故填“胚珠”；
(3) 荷花属于虫媒花，鲜艳的花瓣有利于吸引昆虫为其传粉，故填“传粉”。
【答案】
生殖；胚珠；传粉
【知识点】
植物器官分类；果实与种子的形成；传粉
【点评】
本题围绕荷花的结构与功能，考查植物学基础知识点，内容贴近生活实例，侧重基础概念的应用，难度较低，适合巩固相关知识。
【难度系数】
0.8
要解答本题，需结合植物器官分类、果实与种子的发育关系、虫媒花的特点等基础知识逐步分析：
(1) 先明确植物器官的分类，区分营养器官和生殖器官，判断莲子的器官类型；
(2) 理解子房与胚珠和果实、种子的对应发育关系，由莲子（种子）的数量推断子房内的结构；
(3) 结合虫媒花的特征，分析鲜艳花瓣的作用。
【解析】
(1) 植物的器官分为营养器官（根、茎、叶）和生殖器官（花、果实、种子），莲子是荷花的种子，属于生殖器官，故填“生殖”；
(2) 果实由子房发育而成，种子由胚珠发育而成，莲蓬是荷花的果实，莲子是种子，因此多颗莲子说明雌蕊的子房中有多个胚珠，故填“胚珠”；
(3) 荷花属于虫媒花，鲜艳的花瓣有利于吸引昆虫为其传粉，故填“传粉”。
【答案】
生殖；胚珠；传粉
【知识点】
植物器官分类；果实与种子的形成；传粉
【点评】
本题围绕荷花的结构与功能，考查植物学基础知识点，内容贴近生活实例，侧重基础概念的应用，难度较低，适合巩固相关知识。
【难度系数】
0.8
19.“五一”假期，小吴去青海茶卡盐湖旅游，发现自己所带饮料瓶在到达目的地之后鼓起来了。
(1)饮料瓶在途中质量(填“变大”“变小”或“不变”，下同)，到达目的地之后瓶内气体的密度。
(2)已知该地区的土壤中盐分很高，小吴取了一些该地区的土壤回去研究，则在实验室想要得到这些“盐分”的操作是图中的(填字母)。
A
B
C
(1)饮料瓶在途中质量(填“变大”“变小”或“不变”，下同)，到达目的地之后瓶内气体的密度。
(2)已知该地区的土壤中盐分很高，小吴取了一些该地区的土壤回去研究，则在实验室想要得到这些“盐分”的操作是图中的(填字母)。
A
B
C
答案
不变
变小
B
变小
B
解析
【分析】
本题包含两小问，第一问考查质量和密度的基本概念，第二问考查物质分离的实验操作。对于第一问，需明确质量是物体的固有属性，不随位置改变；结合密度公式，根据瓶内气体体积变化判断密度变化。对于第二问，盐分是可溶性固体，分离可溶性固体与液体需采用蒸发操作，据此判断对应选项。
【解析】
(1) 质量是物体本身的固有属性，与物体的位置无关，因此饮料瓶在途中质量不变；到达茶卡盐湖后，外界气压降低，瓶内气体体积变大，而瓶内气体的质量不变，根据密度公式$\rho=\frac{m}{V}$，体积变大时密度变小，故瓶内气体密度变小。
(2) 土壤中的盐分溶解在水中，要分离出盐分，需通过蒸发溶剂（水）使盐分结晶析出，对应操作是蒸发操作，即选项B。
【答案】
不变；变小；B
【知识点】
质量的属性；密度的计算；物质的分离（蒸发操作）
【点评】
本题结合生活实际场景，考查基础物理概念和化学实验操作，知识点较为基础，难度适中，学生通过理解概念和实验原理即可解答。
【难度系数】
0.6
本题包含两小问，第一问考查质量和密度的基本概念，第二问考查物质分离的实验操作。对于第一问，需明确质量是物体的固有属性，不随位置改变；结合密度公式，根据瓶内气体体积变化判断密度变化。对于第二问，盐分是可溶性固体，分离可溶性固体与液体需采用蒸发操作，据此判断对应选项。
【解析】
(1) 质量是物体本身的固有属性，与物体的位置无关，因此饮料瓶在途中质量不变；到达茶卡盐湖后，外界气压降低，瓶内气体体积变大，而瓶内气体的质量不变，根据密度公式$\rho=\frac{m}{V}$，体积变大时密度变小，故瓶内气体密度变小。
(2) 土壤中的盐分溶解在水中，要分离出盐分，需通过蒸发溶剂（水）使盐分结晶析出，对应操作是蒸发操作，即选项B。
【答案】
不变；变小；B
【知识点】
质量的属性；密度的计算；物质的分离（蒸发操作）
【点评】
本题结合生活实际场景，考查基础物理概念和化学实验操作，知识点较为基础，难度适中，学生通过理解概念和实验原理即可解答。
【难度系数】
0.6
20.如图所示为“水培红薯”,将红薯的块根浸入营养液中,不久后就能长出茎和叶。
(1)红薯的这种生殖方式属于。
(2)营养液可为植物提供(填“无机盐”或“有机物”)和水。
(3)营养液的浓度应(填“大于”“等于”或“小于”)根毛细胞液的浓度。
(1)红薯的这种生殖方式属于。
(2)营养液可为植物提供(填“无机盐”或“有机物”)和水。
(3)营养液的浓度应(填“大于”“等于”或“小于”)根毛细胞液的浓度。
答案
无性生殖(或营养繁殖)
无机盐
小于
无机盐
小于
解析
【分析】
本题结合水培红薯的实例，考查生物生殖方式、植物生长所需营养、根细胞吸水原理等基础知识点。解题思路：(1)判断生殖方式需看是否经过两性生殖细胞结合；(2)明确植物所需有机物来源，区分营养液提供的物质；(3)依据根毛细胞吸水的浓度原理判断营养液浓度要求。
【解析】
(1)红薯利用块根（营养器官）繁殖新个体，未经过两性生殖细胞的结合，这种生殖方式属于无性生殖（也叫营养繁殖）。
(2)植物生长需要水和无机盐，有机物是植物通过光合作用自身合成的，因此水培营养液可为植物提供无机盐和水。
(3)根毛细胞吸水的原理是：当细胞液浓度大于周围溶液浓度时细胞吸水，反之失水。为保证根毛细胞吸水，营养液的浓度应小于根毛细胞液的浓度。
【答案】
无性生殖(或营养繁殖)；无机盐；小于
【知识点】
无性生殖、植物生长需要的营养、植物细胞吸水和失水
【点评】
本题结合生活实例考查基础生物知识点，知识点均为教材核心内容，难度较低，学生只需掌握相关概念和原理即可解答。
【难度系数】
0.7
本题结合水培红薯的实例，考查生物生殖方式、植物生长所需营养、根细胞吸水原理等基础知识点。解题思路：(1)判断生殖方式需看是否经过两性生殖细胞结合；(2)明确植物所需有机物来源，区分营养液提供的物质；(3)依据根毛细胞吸水的浓度原理判断营养液浓度要求。
【解析】
(1)红薯利用块根（营养器官）繁殖新个体，未经过两性生殖细胞的结合，这种生殖方式属于无性生殖（也叫营养繁殖）。
(2)植物生长需要水和无机盐，有机物是植物通过光合作用自身合成的，因此水培营养液可为植物提供无机盐和水。
(3)根毛细胞吸水的原理是：当细胞液浓度大于周围溶液浓度时细胞吸水，反之失水。为保证根毛细胞吸水，营养液的浓度应小于根毛细胞液的浓度。
【答案】
无性生殖(或营养繁殖)；无机盐；小于
【知识点】
无性生殖、植物生长需要的营养、植物细胞吸水和失水
【点评】
本题结合生活实例考查基础生物知识点，知识点均为教材核心内容，难度较低，学生只需掌握相关概念和原理即可解答。
【难度系数】
0.7
